1教学目标
1，能描述力的概念（力是物体对物体的作用），力不能脱离物体而存在；能正确找出受力物
体和施力物体。知道物体间力的作用是相互的。
2，能说出力的作用效果。知道力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的静止或匀速运
动状态。
2学情分析
3重点难点
1．重点：描述力的概念，
力的物质性体现在：没有脱离物体的力存在，一个孤立的物体也不存在力的作用，即有受力物体必有施力物体。
力的相互性:：物体间力的作用是相互的
2．难点：描述力的概念。知道物体间力的作用是相互的
教学活动
活动1【讲授】感受”力“
（一） 课题的引入
1．观察图片并分析人的共同的感觉？
①人推车前进 ②拔河（人拉绳子） ③举重（人提杠铃） ④按按钮（人压按钮）
人会感觉手臂肌肉一定程度的紧张。
这是人对力最初的认识，源自生产生活中肌肉的紧张活动。
今天，我们就一起来认识“力”。
（二）启发并提出问题：
1．上述事例中，人对其它物体施加了什么作用？
人对其他物体施加了力的作用。
教师分析：①人推车：人对车施加了力的作用，人是施力物体，车是受力物体。
学生分析：②拔河（人拉绳子）：人对绳子施加了力的作用，人是施力物体，绳子是受力物体。
教师分析：③举重（人提杠铃）：人对杠铃施加了力的作用，人是施力物体，杠铃是受力物体。
学生分析：④按按钮（人压按钮）：人对按钮施加了力的作用，人是施力物体，按钮是受力物体。
2．感受力的作用：
学生活动一：学生体验--每个同学用力拉一条橡皮筋，找一找力的感觉。
分析：我们从肌肉紧张的感觉中，感受到了力的作用。人对橡皮筋施加了力的作用，
这里人是施力物体，橡皮筋是受力物体。
归纳：人能对其他物体施加力的作用，上述事例中，人是施力物体，车、绳子、橡皮筋、杠铃、按钮就是受力物体。
3．启发并提问：物体对物体是否能产生力的作用？
举例说明：推土机推土、牵引车拉故障车、起重机提重物、压路机压路面。
教师分析：推土机对土施加了力的作用，推土机是施力物体，土是受力物体。
学生分析：牵引车拉故障车、起重机提重物、压路机压路面。
教师纠正表达的错误。
经过对以上实例的分析，我们知道生活和生产中所见到的推、拉、提、压等过程都存在着力的作用。
问：一、什么是力？
答：力是物体对物体的作用。
问：发生力的作用时有几个物体同时存在？
教师分析①压路机压路面，压路机对路面施加了力的作用。
1.产生力的作用时一定有两个物体同时存在，其中一个是施力物体，另一个是受力物体。
2 .力不能脱离物体而存在
学生分析a,人踢球，人对球施加了力的作用。
b,人弯曲钢尺，人对钢尺施加了力的作用。
问：所有上述事例中的发生力的作用时的共同点是什么？
答：两个物体直接接触而产生力的作用
问：不直接接触的物体之间有无力的作用？（如有请列举）
答：磁铁对铁块的吸引力
教师演示一：两辆实验小车A和B，放在光滑桌面，小车A上放条形磁铁，小车B上放一质量和磁铁相近的铁块，是两车靠近到一定距离时，由静止放开，观察现象。
问：我们观察到什么现象？
答：小车相互靠近
问：小车相互靠近，说明什么？
答：不直接接触的物体之间也有力的作用。
问：是磁铁吸引铁块还是铁块吸引磁铁？还是他们相互吸引而靠近？
答：相互吸引而靠近。
教师分析：当磁铁在吸引铁块的同时，铁块也在吸引磁铁，这说明物体间力的作用是相互的，也就是说力总是成对出现的。如果把磁铁吸引铁块的力叫做作用力，那么，铁块吸引磁铁的力就叫做反作用力。
二、物体间力的作用是相互的
学生活动二：以“手指压铅笔”感受力的作用是相互的。
A. 手指不动，铅笔压向手指
B. 铅笔不动，手指压向铅笔
C. 手指铅笔同时向中间压
讨论交流：通过这个实验你对力有什么新的认识？
力的作用是相互的
学生小结：无论是手指对铅笔施加力的作用，还是铅笔对手指施加力的作用，我们都感受到
传自指尖的力，这说明物体间力的作用是相互的。如果我们把手指对铅笔的力叫
做作用力，那么，铅笔对手指的力就叫做反作用力。
讨论：还有哪些事例能说明物体间力的作用是相互的？
调查曾经去游泳的同学：
1，游泳时人向后划水人会前进
因为物体间力的作用是相互的，人游泳时手脚向后对水施力的同时也受到水对人向前的作用力，所以游泳时向后划水人会前进。
2，我国自行制造的新型运载火箭把我们的神州系列飞船送入太空，每一个中国人都会感到
自豪。这是运载火箭产生的巨大推力使飞船在很短时间里冲出了大气层，这是力的作用的结
果，那这个力是谁给它的呢？
由于火箭对向下喷的燃气产生向下的推力，而物体间力的作用是相互的，火箭同时受到了燃气对它向上的推力，所以火箭向下喷出燃气就能够升空。
3，打足气的气球一放手后 空气向后方喷出来的同时，气球向前飞去
4，用鸡蛋敲碗边，鸡蛋碎了
因为物体间力的作用时相互的，在鸡蛋敲碗对碗施力的同时，也受到碗对鸡蛋的作用力，所以用鸡蛋敲碗时鸡蛋会碎。
5，踢过足球的同学，谈脚踢球的感觉。
问：我们是如何知道物体与物体间发生了力的作用？
看一场足球比赛片断，讨论1）足球的运动快慢改变了吗？
球由运动到静止，球由静止到运动；速度由快到慢，由慢到快
2）足球的运动方向改变了吗？
运动方向改变
3）什么原因导致以上的变化？
力的作用
4）学生小结：力的作用改变物体运动方向和物体运动快慢
教师小结：物体的运动快慢和物体运动方向是对物体运动状态的描述，即力的作用改变物体的运动状态
问：力的作用还有什么效果呢？
观察钢尺在力的作用下形状的改变。
结论：力改变物体的形状
学生活动三：感受力的作用效果
用手指弹放在桌上静止的橡皮。力的作用改变物体的运动状态
用手压气球。力的作用改变了气球的形状
归纳：力的作用效果。我们把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。
我们可以根据力的作用效果来判断一个物体是否受到了力的作用。
观察图：撑杆运动
问：撑杆受到力的作用吗？
答：撑杆的形状改变，说明撑杆受到力的作用。
本课小结：通过本节课的观察、实验和探究，我们知道了什么？
1）什么是力：力是物体对物体的作用
2）物体间力的作用是相互的
3）力的作用效果：(1)力可以改变物体的形状
(2)力能改变物体的运动状态（运动快慢和运动方向的改变）
练一练：
习题1，
习题2，
习题3，
一堂课学到的知识总是有限的。如果大家能善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，那么你会学到更多、变得更聪明。
【板书设计】 §1-2力
概念---力是物体对物体的作用
力
力的作用是相互的
可使物体发生形变
作用效果
可使物体的运动状态改变
课件23张PPT。不同图片中的人会有什么共同的感觉？人推车人拉绳子人提杠铃人压按钮人感觉手臂肌肉的紧张。
这是人对力最初的认识。 力人推车人拉绳子人提哑铃人压按钮 人
推 拉 提 压
车
绳子、橡皮筋
杠铃
按钮施力物体 受力物体 作用 想一想：物体对物体是否也能产生力的作用？推土机推土起重机提重物牵引车拉故障车压路机压路面推土机
牵引车
起重机
压路机 推 拉 提 压
土
故障车
重物（汽车）
路面施力物体 受力物体 作用 力是物体对物体的作用一、什么是力？
发生力的作用时有几个物体同时存在？想一想：压路机压路面1. 产生力的作用时一定有两个物体同时存在，其中一个为施力物体，另一个则为受力物体。施力物体：人施力物体：人受力物体：球受力物体：钢尺2 .力不能脱离物体而存在 不直接接触的物体之间是否也会发生力的作用？想一想：不直接接触的物体之间也会发生力的作用二、物体间力的作用是相互的1.磁体和铁块间的相互作用2.体验手指轻压铅笔时的相互作用力游泳时，人手脚向后划水，可为什么人就会向前进？ 火箭为什么能升空？我们是如何知道物体与物体间发生了力的作用？力的作用效果改变物体的运动方向物体由运动
变为静止
（由快到慢）物体由静止
变为运动
（由慢到快）改变物体的形状改变物体的运动状态根据力的作用效果来判断一个物体是否受到了力的作用三、力的作用效果想一想：撑杆受到力的作用吗？ 本节课我们学到了什么？1.力是物体对物体的作用3.力的作用效果：
(1)力可以改变物体的形状
(2)力能改变物体的运动状态
（运动快慢和运动方向的改变）2.物体间力的作用是相互的1，下列情况中存在着力的作用吗？请说明理由。 如果有力的作用，请分析施力物体和受力物体。 1、马拉车，车开始运动
2、在草地上越滚越慢的足球练一练：2，用脚尖踢球脚会感到疼，该事例说明什么？3，下列图片，图 说明力可以改变物体的形状。 图 说明力可以改变物体的运动状态。 （1）（2）（4）（3）模拟实验—气球火箭的发射
⑴将一只大气球吹足气，用夹子夹住球；
⑵将吸管用胶带固立在气球上；
⑶将细绳穿过吸管，两学生将细绳拉紧；（为增大观察面，细绳应水平拉。）
⑷松开气球口夹子（模拟点火）让气体冲出，可看到气球沿细绳前进。 气球火箭的发射说明：
1．力的作用使物体形状改变
2．力的作用使物体运动状态改变
3．物体间力的作用是相互的。
