第三节 几种常见的力 教学设计

1教学目标
知识与技能：1．知道什么是重力、重力的方向、重心。
2．理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力。
3．通过上节课力的三要素的学习来展开重力的三要素的学习，培养学生学习的迁移能力。
４．培养学生思维能力，对数据的分析处理能力，对知识的归纳总结能力。
过程与方法：１．通过学生的动手活动自主地进行探究，突出学生的主体的地位，教师适时地进行提问、引导。
情感态度与价值观：1．通过本节课的学习,让学生体会到科学就在我们的身边，加强学生与科学的亲和力。
2学情分析
本节内容是在学习了力的概念、力的测量、力的三要素等知识的基础上学习的第一个常见的力，通过这节课的学习，对前面知识的巩固及提高有重要的作用，而重力本身又与人们的生活、生产关系密切，是学习后面内容的重要基础。教材通过“苹果落地”和“跃起的小猫最终也落向地面”两个例子使学生认识重力的存在，然后用实验研究物体所受重力的大小跟质量的关系，方法是用弹簧测力计测出质量成倍数关系的钩码所受到的重力的大小，算出每次测得的重力的大小跟质量的比值，由此得出重力跟质量成正比，质量增大几倍，重力也增大几倍。并由此关系，得出重力的计算公式。关于重力的方向，教材通过重垂线来说明重力的方向总是竖直向下的。这种讲法比直接告诉学生重力的方向是竖直向下的更符合逻辑，但学生对重力的方向的理解还是会出现偏差。由于物体重心的位置跟形状、质量分布情况有关，教材关于重心的问题只做了简单介绍，重点让学生知道找重心的方法。
3重点难点
重点：重力的概念、重力的大小、方向、重心
难点：重力的方向、重心
教学活动
活动1【讲授】重力的教学设计
新课引入
展示中国跳水队参加国际比赛的图片，
举例：日常生活中，熟了的苹果落向地面、抛出去的物体总是回到地面、水往低处流……
问题：苹果为什么都会下落？（物体运动状态发生改变的原因）
在地面附近的物体都要受到重力的作用，引入课题重力
同学回答上述问题
新课教学
重力的概念
物体由于地球的吸引而受到的力。
教师：放在讲桌上的粉笔盒、板擦，同学们课桌上放的书、铅笔盒，以及桌子、椅子，包括我们自己在内受不受重力？它们的施力物体是谁？
教师：在地面附近有没有不受重力的物体？
教师总结：地球表面的物体都受到重力的作用。
重力的方向
教师 演示
做法：使几个物体由静止开始自由落下
结论：方向一致，重力的方向是竖直向下的．
教师 演示
做法：简单介绍重垂线，将重垂线固定在铁架台上，把铁架台分别放置在水平面和斜面上。
请同学们看一下，在铁架台的横杆上用线挂着几个物体，悬挂物体的线自由下垂的方向，刚才我们看到的小球自由落下的方向，一致不一致？
我们把这个方向叫竖直向下，所以重力的方向是竖直向下的．
教师对竖直向下进行解释说明。并让学生了解其应用。（吊线锤）
结论：重力方向总是竖直向下。
3.重力的大小
日常生活经验告诉我们，重力是有大小的，这里有两个金属球，一个大一个小，我们请一位同学到前面来把这两个金属球放在手心感觉一下．
请一位同学到前边来拿起金属球．
老师：这两个金属球哪个质量大？
老师：根据你日常生活中的经验，哪个金属球的重力大？
老师：金属球的重力和它的质量是什么关系？
老师：回答的很对，但这只是一个定性的结论，大量的实验和我们日常生活中的经验都告诉我们，质量增大几倍，重力也增大几倍、物体的重力与质量成正比，它们的比值是9.8N/kg，如果用G表示重力，m表示质量，g表示9.8N/kg，那么重力与质量的关系可以写成如下表达式G=mg。
4．重心
请同学们把直尺、钢笔、放在手指上并且让它们能静止不动．
教师提问：是不是随便怎么放，直尺、钢笔等物品都可以在手指上静止不动．
不是，对每一样东西总是有一个固定的位置．
这个实验告诉我们，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重力在物体上的作用点，我们叫它重心．
老师：刚才实验中同学们是否注意到，直尺重心的位置与钢笔重心的位置有什么不同。
老师：同学们观察的很好，这说明物体重心的位置与物体的形状，材料是否均匀有关． 外形规则，密度均匀的物体的重心就在它的几何中心，如球心、圆心、正方形对角线的交点
教师提问：大家能不能想一个办法，迅速、准确的找到不规则物体重心的位置．
教师讲解 （悬挂法）
力的图示
教师示范重力图示的画法（多媒体展示）
小结
课堂练习
(1) 苹果从树上下落，是因为受到（ ）力的作用，它的运动方向就是（ ）力的方向，我们把这个方向叫（ ）。
(2) 通过把物体所受重力的大小叫（ ），它与物体的（ ）有关系，这个关系用公式表示为（ ），用文字叙述为： 。
(3) 下面关于重力的说法中错误的是( )
A、地球上的所有物体都受重力的作用
B、重力作用不需要地球与物体相互接触
C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果
D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要
(4) 月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动( )
A、大于600N重的物体
B、小于600N重的物体
c、等与600N重的物体
D、无法确定
(5) 如图所示，在桥头上看到的限重牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过车的最大量，此桥所能承受的最大压力为3x105 N请通过计算标出限重牌上的数字？(g=10N/kg)
课后活动：
（1）自制一个水平器，用它检验桌面是否水平。（写出所用器材，检验的方法及原理。）
（2）举出日常生活中利用重力的实例。
学生观看屏幕观察：物体自由落下的方向一致吗？
观察：让学生观察重垂线，并得出结论：重垂线的方向总是竖直向下。
学生活动
做法：学生以小组为单位，活动
大组交流：小组派代表汇报。