第四节 运动和力 教学设计

1教学目标
知识与技能：
1、认识比较物体运动快慢的两种方法。
2、能用速度描述物体的运动，能写出速度的单位和不同单位之间的换算关系。
3、能够利用速度公式进行简单的计算。
4、知道匀速直线运动的概念。
过程与方法：
课堂再现生活中物体机械运动的情景，使学生体验速度概念建立的过程与方法。
情感、态度与价值观：
1、培养学生的创造性思维能力，树立辩证唯物主义的运动观。
2、培养学生在生活中善于观察周围事物的良好习惯。
3、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。
2教材分析
教材从叶诗文为国争光的事例引出了物体运动的问题，并展开了“怎样来比较物体运动快慢”的讨论。接着教材安排了一个比较物体运动的快慢的“思考与讨论”，通过学生的讨论和教师的引导引出速度的概念。速度单位是学生接触的第一个复合单位，教材单位的由来阐述不是很详细，教师应在教学中明确其由来，并通过不同单位间的换算来加以巩固。再推广到自然界的实例中，不但要研究运动的速度，还要研究运动的路径，使学生较为形象地理解直线运动和曲线运动。同时直线运动也是千差万别的，通过比较两辆车的运动得出匀速直线运动，变速直线运动。最后是变速直线运动的运动快慢的描述，引出平均速度的概念。在平均速度要注意，一段距离对应一段时间。在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化。
3学情分析
八年级的学生对运动已经有了初步的体会，但主要还是停留在感性的认识，对于物体运动的快慢以定性比较为主。教材要求通过学生的自主探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较物体快慢的不同方法。在学生进行探究活动时，学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调，考虑到八年级的学生学习能力不是很强，运算能力也相对较弱，在学习这块知识时，速度公式的计算和变形公式的应用，不要提出过高的要求。
4重点难点
重点：运动的速度的公式和运算。
难点：匀速直线运动中路程与时间的关系。
教学活动
活动1【导入】情景导入
播放课件：百米赛跑片段。
师：百米赛跑时，如何比较运动员们运动的快慢？
生：测量出100m的距离，让运动员们同时起跑，比较哪个运动员先到达终点。
师：如果有好几组运动员比赛，他们怎么比较运动快慢呢？
生：因为通过路程都是100米，是相等的，用的时间短的人运动得快。
师：那么，还有没有其他方法可以用来比较物体运动的快慢呢？
生：在相同的时间内，比较物体运动的远近。
教师总结（板书）：比较运动的快慢的两种方法
（1）比较相等的时间内通过的路程的长短，通过路程长的运动较快，反之较慢。
（2）比较通过相等路程所用的时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之运动较快。
思考讨论：当物体运动的路程和时间都不相同的时候怎么比较两者的快慢呢？
生：计算出两者单位时间内物体通过的路程。
师：对。
活动2【讲授】新课讲授
1、速度：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。（板书）
讨论：第三种方法较前两种方法有什么优势？
生：能定量比较物体运动的快慢。（教师可以进行适当引导）
2．速度的计算公式v=s/t。推导公式：S=vt t=s/v （板书）
讲述：v和t分别是英语单词速度和时间的第一个字母，s是德语移动距离的第一个字母。
讲解：关于速度的单位，它是依据公式v=s/t得到的。速度等于路程除以时间，所以速度的单位是路程的单位除以时间的单位。如果路程的单位用米，时间的单位用秒，速度的单位就是“米／秒”。如果路程的单位用千米，时间的单位用小时，速度的单位就是“千米／时”。
提问：“米／秒”和“千米／时”这两个单位之间有怎样的换算关系？
3.两者之间的大小关系并推导出：1米／秒=3.6千米／时。（板书）
练一练：20m／s=________km/h；108km/h=_______m/s；______m/s=720km/h。
师：比较物体运动的快慢，先测出速度，然后单位统一，再作比较。
提问：速度用来描述物体运动的快慢，那“1米／秒”表示什么意义呢？
生：如果物体在1秒钟内通过的路程是1米，它的速度就是1米／秒。
练一练：一般人步行的速度约是6千米/时。
生：表示人步行每小时通过6千米。
4.速度的计算
例1、汽车在一段平直高速公路上行使，速度表指针稳定地指到100上，则汽车两秒内驶过多少路程？
解题步骤：1、写公式2、代入数据（带单位，且单位要相同） 3、求结果，写答。
例2、蜗牛的爬行速度1.5×10-3m/s，它以此速度沿菜茎爬行50S，能爬行多少距离？
例3、鹰有敏锐的视觉，速度为126Km/h，若它发现35m处有一田鼠，鹰需要多久就能吃到田鼠？
讲述：有时我们不但要研究物体运动的快慢，还需要研究物体运动的路径。在日常生活中所见到的机械运动中，有的沿直线运动，有的沿曲线运动，且有的运动，快慢是变化的，而有的运动，快慢是不变的。
5.匀速直线运动：运动快慢不变，沿着直线的运动。（板书）匀速直线运动是最简单的机械运动。
提问：飞机、火车、汽车等交通工具在行驶时速度是否发生变化？它们的
运动情况怎样？
结论：它们的速度在发生变化，但在某一段直线路程中或某一段时间内，速度不发生明显变化的运动可以近似看成是匀速直线运动。
区别：匀速直线运动和变速直线运动。
活动3【练习】例题讲解
例4：关于平均速度，以下说法正确的是（ ）
A.平均速度就是速度的平均值
B.平均速度是用来大致描写做变速直线运动快慢的
C.平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值
D.平均速度是几个物体运动速度的平均值
例5、下列说法正确的（ ）
A.速度越大的物体，通过的路程一定越大。
B.运动时间短的物体，速度一定大。
C.物体做匀速直线运动，通过的路程越长，所需的时间越多。
D.以上说法都不对。
例6 ：甲、乙作匀速直线运动，甲、乙速度之比5：8，通过路程之比2：5，则所用时间比？
例7：一辆长30M的大型平板车，匀速通过70M，所用时间10S，它以同样的速度通过另一座桥，用了20S，这桥多长？
6.一些事物的速度
活动4【活动】板书小结
小结：本节课学习了速度的概念、计算公式，还学习了匀速直线运动，了解了匀速直线运动路程和时间的关系，要学会有关的计算。
练习：课本P7课后练习
作业：作业本
六、板书设计:
运动快慢的比较
1、比较运动的快慢的两种方法
（1）比较相等的时间内通过的路程的长短，通过路程长的运动较快，反之较慢。
（2）比较通过相等路程所用的时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之运动较快。
2、速度：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。
3、速度的计算公式v=s/t推导公式：S=vt t=s/v （板书）
二、匀速直线运动
1、匀速直线运动：运动快慢不变，沿着直线的运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动。
2、在匀速直线运动中，路程与时间成正比