第18课 从九一八事变到西安事变（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

基于2022新课标下的教学设计·八年级上册
人教部编版八年级上册第六单元 中华民族的抗日战争
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第18课 从九一八事变到西安事变 课时 1
一、教材分析 本节课是第六单元《中华民族的抗日战争》的第1课，主要讲述了1931年9月18日日本以柳条湖事件为借口发动九一八事变，而后又发动华北危机，中华民族面临着严重的危机。在民族存亡的关键时刻，中国共产党等各方面经过努力，和平解决西安事变，抗日民族统一战线初步形成的历史内容。而后在1937年7月，日本发动了全面侵华的战争，中国全民族抗战由此开始。因此，本课在课本位置上不仅承接前面所学的国共对立内容，也为下一课学习七七事变与全民族抗战作铺垫。
二、学情分析 本节课的授课对象是八年级学生。学生先前基本了解了国共从合作到对立的历史脉络，平日也对九一八事变、七七事变、抗日战争有所了解，这为本课学习九一八事变和华北事变的爆发奠定知识基础。不过，学生对于西安事变缺乏了解，因此教师教学要注重讲授日本侵略我国，我国民族危机下国共等多方面的选择以及西安事变的和平解决。此外，教师可以通过视频、史料、表格等教学方法提升学生的学习兴趣，进而培养学生时空观念、历史解释、史料实证等历史核心素养，培养家国情怀。
三、教学目标 2022年新课标： 通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义。
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.知道九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道日本侵华的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时空观念） 2.运用史料分析九一八事变的原因，认识抗日战争在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过本课的学习，使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族且有反慢略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。(历史解释、家国情怀)
四、教学重点 九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等基本史实。
五、教学难点 通过学习抗日战争基本史实，认识抗日战争在中国史和世界史上的地位，树立强烈的爱国主义精神和民族责任感。
六、教学方法 讲授法、问答法、表格法、多媒体教学法。
七、学习方法 讨论法、合作探究、自主学习、史料研读、材料分析。
八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 新课导入 1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国东北军驻地北大营，次日攻占沈阳，并相继占领东三省。随后华北亦告危急。中华民族到了最危险的时候。九一八事变的经过是怎样的？为什么说“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌”？西安事变是什么？同学们，请带着这一系列问题，跟随老师学习第18课《从九一八事变到西安事变》。 认真听讲，聆听历史问题，步入本课学习。 在九一八事变、华北危机、西安事变等重要部分设置历史问题，引发学生思考。
（二） 新课讲授 壹·国破家亡泣山河——九一八事变与东北抗日
1.背景 【提问】（出示三则文字材料）同学们，这三则材料分别叙述了什么内容？根据材料，概括日本发动九一八事变的原因。 【回答】资本主义经济危机波及，为摆脱危机加紧侵略中国；日本“大陆政策”对中国的侵略蓄谋已久；国民党反动集团 全力“剿共”，日本有机可乘。 通过研读三则文字材料了解九一八事变的历史背景，培养学生材料分析的能力。
概况 【提问】（出示九一八事变视频和历史地图）同学们，观看视频，你们知道“柳条湖事件”吗？思考为什么日本要制造柳条湖事件？ 【讲授】1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 【回答】为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。 【补充】柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 通过出示视频，吸引学生的学习兴趣。 通过出示历史地图，引导学生从地理空间上发现历史问题，培养学生时空观念历史核心素养。
蒋介石的态度 【提问】（出示三则文字材料和历史图片）对于九一八事变的爆发，蒋介石的态度是怎样的呢？ 【回答】坚持攘外必先安内，对日采取妥协和不抵抗政策。 通过画出材料中的关键词，帮助学生提取关键信息。
结果 【提问】（出示历史地图和多幅历史图片）蒋介石对此并不抵抗，导致了什么样的结果？请大家结合图片和课本概括。 【回答】短短4个多月，100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手，在日军的铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。 通过出示日军对我平民大屠杀、奴化教育、万人坑等多幅图片，有助于学生直观了解九一八事变给我国带来的危难。
九一八事变的影响 【提问】（出示两条时间线索）引导学生根据两条时间线索，合作探究概括九一八事变的影响。 【回答】①：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。（局部抗战）②：九一八事变揭开了世界反法西斯战争的序幕。 该问题设置较难，合作探究帮助学生利用团结的力量研究问题。
建立伪满洲国 【提问】（出示伪满洲国相关图 【回答】1932年，日本扶植早 出示伪满洲国建立相关信息，培养学
文材料）同学们，你们能结合课件和课本内容，尝试概括伪满洲国建立的概况吗？ 已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满州国，企图把东北从中国分裂出去。 生提取关键信息和归纳概括的能力。
东北爱国军民的抗日斗争 【提问】结合本课内容想一想，面对日本惨无人道的殖民统治，中国人民是什么反应？通过中国军民的反应，你们能感悟到哪些值得大家学习的宝贵的精神品质？请大家积极讨论，踊跃发言。 【回答】东北人民和未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军。中国共产党派杨靖宇等人在东北组织抗日游击队。1936年初，东北各抗日部队改编为中国共产党领导的东北抗日联军。 【回答】万众一心、共赴国难的抗战精神；不屈不挠、视死如归的英雄气概以及崇高的爱国主义精神等。 有助于学生结合图表信息归纳概括东北爱国军民的抗日斗争，感悟他们英勇的抗日精神，培育家国情怀。
贰·铮铮铁骨铸民魂——华北危机与一二 九运动
1.华北危机 【提问】（出示历史地图）同学们，日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！你们知道华北危机是如何发生的吗？结合时间点回答。 【提问】通过课前预习，哪位同学能为大家介绍一下“华北自治运动”？ 【提问】（出示文字材料和历史图片）阅读教材88页相关史事，找出中国产党在1935年的政策？ 【回答】1933年1月，日军侵占山海关。1935年下，日本策动“华北自治运动”。 【回答】1935年下半年，日本策动“华北自治运动”，由日本特务机关幕后策划的独立于中华民国政府，投靠日本的运动，五省为河北、山东、山西、察哈尔、绥远。妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。 【回答】1935年12月中国共产党召开瓦窑堡会议，号召停止内战，一致抗日。 出示时间点，引导学生结合时间轴概括华北危机，培养学生时空观念和历史解释的核心素养。 通过设置预习问题，帮助学生知道预习的重要性，以及培养学生语言组织的能力。
2.一二·九运动 【讲授】（出示历史图片和提纲表格）请同学们结合图片和课本内容，概括一二·九运动，尝试完成提纲表格。 表格法，帮助学生快速捕捉历史信息，也提升学生的自主学习能力。
叁·民族大义现兵谏——西安事变
1.背景 【提问】（出示两则文字材料）请学生根据材料，概括西安事变爆发的背景。 【回答】①抗日民族统一战线的提出；②蒋介石一直坚持妥协政策，引起包括国民党爱国将领在内的社会各方面的不满；③民族危机不断加深，中日矛盾上升为主要矛盾。 研读材料，培养学生材料分析和理解的能力。
2.概况 【讲授】（出示图片）在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北“围剿”红军的爱国将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联合抗日。但蒋介石顽固坚持内战政策，亲赴西安威逼张学良、杨虎城进攻红军。在张、杨二人多次恳求无望的情况下，他们做了什么呢？ 【引导】引导学生具体概括西安事变的爆发时间、人物、地点、目的以及实质。 【过渡】（出示课件）西安事变发生后，轰动国内外，各大报纸纷纷报道。对蒋介石的杀与放都将对国内、国际时局发生重大影响，国内外各种势力开始暗流涌动……那中国共产党是如何选择的呢？ 【回答】1936年12月12日，张学良、杨虎城将军扣留了来西安督促“剿共”的蒋介石，实行“兵谏”。并通电全国，要求停止内战，联合抗日。西安事变又称“双十二事变”。 【回答】1936年12月12日，张学良、杨虎城，逼蒋抗日，一场爱国性质的“兵谏”。 【回答】中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决。 通过讲授西安事变爆发之前的相关史事，有助于学生理解西安事变的爆发。 通过归纳具体信息，有助于学生掌握历史知识的一些学习方法。 通过对比，知道中国共产党在民族危机前的选择是正义的选择、是人民的选择、是符合全民族利益的选择。
3.结果：——和平解决 【讲授】（出示图片）正如图片展示，西安事变爆发后多方劝说蒋介石停止内战，一致抗日。最终，西安事变的结果是什么呢？同学们可想而知。 【回答】蒋介石接受停战， 西安事变和平解决！ 知道西安事变的和平解决。
4.意义 【引导】（出示表格）引导学生结合表格提示，看一看西安事变前后国共关系和民众抗日都发生了哪些变化？西安事变有何意义？ 知识拓展——西安事变后张学良、杨虎城二人的情况，发人深思，感悟二人的英勇奉献大无畏精神。 【回答】①西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。②十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 有助于培养学士关注历史细节，理解西安事变是扭转时局的关键，并且培养历史解释和历史分析的能力。
（三） 课堂小结 在辽宁省沈阳市大东区望花南街46号，有一座“九·一八”历史博物馆，坐落在九一八事变发生地，即原南满铁路柳条湖路段附近，提醒人们要永远记住那段屈辱的历史，不忘国耻，振兴中华！ 认真听讲，不忘国耻，振兴中华！ 联系博物馆，让博物馆走进课堂。引导学生通过学习本课内容不忘国耻，振兴中华！
九、随堂练习 4道单项选择题（详见配套课件）
十、板书设计
十一、 教学反思