人教版语文六年级下册第三组第13课《一夜的工作》同步练习

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人教版语文六年级下册第三组第13课《一夜的工作》同步练习
1、看拼音写汉字。
zī méng róu chén
( )询 ( )胧 ( )搓 ( )设
答案：咨 朦 揉 陈
解析：
分析：咨字要与姿 资区分开，这几个字同音不同型，咨是一个汉字，基本意思是高级衙门之间相互行文时使用。朦：形声。从月，蒙声。本义：月不明。朦朦胧胧,指人意识不十分清晰或事物界限不清。揉：用手来回擦或搓：～擦。～搓。～眼睛。陈：排列，摆设：～列。～兵。2.述说：～述。～情。详～。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、 多音字组词
liáng( ） shù（ ）
量 数
liàng( ） shǔ（ ）
答案：测量 分量 数学 数一数
解析：
分析：量liáng确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具liàng古代指斗、升一类测定物体体积的器具：度～衡。 数shù表示、划分或计算出来的量：～目。～量。～词。～论shǔ一个一个地计算：不可胜～。～九。;比较起来突出：～得着。;责备
点评：主要测试学生的对字的掌握
3、 我是拼音小能手
chén shè sī suǒ láo kǔ fèn liàng méng lóng shěn yuè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ）
答案：陈设 思索 劳苦 分量 朦胧 审阅
解析：主要测试学生的拼写能力
分析：陈：排列，摆设：～列。～兵。2.述说：～述。～情。详～。思索心理学解释思索即思和索，思就是思考，索就是求索，就是说，思考过程本身带有明确的目的和指向性，一定要有个结果。量liáng确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具liàng古代指斗、升一类测定物体体积的器具：度～衡。朦：形声。从月，蒙声。本义：月不明。朦朦胧胧,指人意识不十分清晰或事物界限不清。揉：用手来回擦或搓：～擦。～搓。～眼睛。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、 写出近义词
朦胧—（ ） 审阅—（ ） 简朴—（ ）
答案：模糊 批阅 俭朴
解析：
分析：朦胧：不清楚,模糊。模糊：侧重表达的对象的不确定性，留给听众一个可供领悟、体会、选择的弹性空间的一种言语技巧。审阅，指审查阅读；对某一文章进行仔细的浏览并进行批改。简朴：简单朴素。俭朴：俭 : 俭 （俭） jiǎn 节省，不浪费：俭省。俭朴。勤俭。克勤克俭。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、 写出反义词
浏览—（ ） 朦胧—（ ) 简单—（ )
答案：精读 清楚 复杂
解析：
分析：朦胧：不清楚,模糊。精读：仔细地阅读。浏览：粗略地看一遍。清楚：指清晰；明白；有条理。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
设（ ） 陈（ ） 份（ ） 拢（ ）
没（ ） 阵（ ） 扮（ ） 胧（ ）
答案：设置 没有 陈设 阵地 份数 扮演 聚拢 朦胧
解析：
分析：设和没的偏旁不相同，没为三点水旁，设为言字旁，要注意区分这两个字的字形；陈的右半部分为东，阵的右半部分为车，不要看错；份：整体里的一部：～额。～饭。股～。扮：化装：～演。打～。装～；拢为提手旁，胧为月字旁。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、 用“√”为带横线字选择正确的读音。
蒙胧（méng mēng) 揉一揉（róu yóu)
分量（fēn fèn) 转椅（zhuàn zhuǎn)
咨询（zī zhī) 数不清（shǔ shù)
答案：méng róu fèn zhuàn zī shǔ
解析：
分析：蒙méng没有知识，愚昧：启～。发～。～昧。;遮盖起来：～罩。～子。～蔽mēng欺骗：～骗。～哄。～事。欺上～下。;昏迷，眼发黑：～头转向。揉：用手来回擦或搓：～擦。～搓。分fēn 区划开：～开。划～。～野（划分的范围）。fèn名位、职责、权利的限度：～所当然。身～。转zhuàn旋转：车轮飞～。;使旋转：～动地球仪。;围绕着一个中心运动zhuǎn迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。;不直接的，中间再经过别人或别的地方；数shǔ一个一个地计算：不可胜～。shù表示、划分或计算出来的量：～目。～量。
点评：主要测试学生对字音的掌握程度
8、 给句子中加横线的字选择正确的读音。
(1）总理过来把转（zhuàn zhuǎn)椅扶正(zhèng zhēng)。
(2)花生米并不多，可以数（shǔ shù)得清颗数(shǔ shù).
(3)花生米的分(fēn fèn)量不多，但要分(fēn fèn)给两个人吃。
答案：(1)zhuàn zhèng (2) shǔ shù (3)fèn fēn
解析：
分析：转zhuàn旋转：车轮飞～。;使旋转：～动地球仪。;围绕着一个中心运动zhuǎn迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。;不直接的，中间再经过别人或别的地方；数shǔ一个一个地计算：不可胜～。shù表示、划分或计算出来的量：～目。～量。分fēn 区划开：～开。划～。～野（划分的范围）。fèn名位、职责、权利的限度：～所当然。身～。
点评： 主要测试学生对字音的掌握
9、 将括号里使用不当的词划掉。
（1）周总理一丝不苟地（浏览 审阅）稿件。
（2）周总理（询问 咨询）记录稿中的情况。
（3）我们（俭朴 简单）地布置了一下会场。
答案：划去：（1）浏览 （2）询问 （3）俭朴
解析：
分析：浏览：粗略地看一遍审阅，指审查阅读；对某一文章进行仔细的浏览并进行批改。询问: 打听,发问;向人打听情况。咨询:访问;征求意见 (多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见)俭朴，俭 : 俭 （俭） jiǎn 节省，不浪费：俭省。简单：结构单纯;头绪少;容易理解、使用或处理(基本义)。
点评：主要测试学生对词语意思的区分
10、将下列词语中不正确的改正过来
蒙胧（ ） 资询（ ） 咨旬（ ） 流览（ ）
答案：眬 咨 询 浏
解析：
分析：蒙眬的“眬”是目字旁，不要与“朦胧”混淆。朦胧指月光不明。咨询的：“咨”下边是“口”，“询”的有半部分是“旬”不是“句”。
点评：考察学生对自行的掌握
11、从文中找到合适的词
一（ ）写字台 一（ ）房子 一（ ）台灯
审阅（ ） 增加（ ） 参加（ ）
答案：张 座 盏 文件 分量 活动
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
12、对号入座，我会选字组词。
姿 咨 资 ___势 ___金 ___询 风___ 工___
旬 询 循 ___问 ___环 遵___ 上___ 查___
答案： 姿 资 咨 姿 资 询 循 循 旬 询
解析：
分析：姿：面貌，容貌：～容。丰～。～色。天～。形态，样子：～态。～势；咨：商议，询问：～问。～访。～询。用于同级机关的一种公文；资：财物，钱财：～源。物～。～财。～金；旬：十日为一旬（一个月分三旬）：上～。中～。下～。～刊。询：问，征求意见：～问。～察。查～。质～。咨～。～事考言；循：遵守，依照沿袭：遵～。因～。～环。～规蹈矩。
点评：主要测试学生对词语的掌握
13、用加横线的字造句
（1）他是多么劳苦，多么简谱！
____________________________________
（2）他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。
____________________________________
（3）虽然月亮会发光，但它不是恒星。
____________________________________
答案：(1)山边的小溪多么清澈,多么晶莹,欢快地向前流着。
（2）小明很不听话，不但不写作业而且还不吃饭。
（3）虽然今天太阳很毒辣，但是有风也还不是太热。
解析：
分析：把词组 ( http: / / baike. / view / 465301.htm" \t "http: / / baike. / _blank )织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
点评：主要测试学生对关联词的运用。
14、手到擒来，读下边的句子，给带横线的词语选择正确的解释。
招呼：①呼唤 ②用语言或动作表示问候 ③吩咐，关照 ④照料 ⑤小心，留神
（1）总理招呼我坐在他的写字台对面。 （ ）
（2）大家都围了上来，我不知道招呼谁好。（ ）
（3）天黑路滑，你招呼别摔倒了。 （ ）
（4）那边有人在招呼你。 （ ）
（5）我妈妈对奶奶招呼得课周到了。 （ ）
答案：（1）③ （2）② （3）⑤ （4）① （5)④。
解析：
分析：①招引呼唤：他在招呼你，你怎么不睬他 ②用言语、点头、打手势等致意：对面碰着，总得招呼一下|一下子来了许多人，我几乎不知道招呼谁好。③吩咐 ( http: / / baike. / view / 946461.htm" \t "http: / / baike. / _blank )；关照 ( http: / / baike. / view / 706395.htm" \t "http: / / baike. / _blank )：招呼他早点 来|有事请事先打个招呼。④照料 ( http: / / baike. / view / 1358520.htm" \t "http: / / baike. / _blank )；照管：店里的事，我已请老张暂时招呼几天|大家招呼你一个人，有什么麻烦的。⑤留神 ( http: / / baike. / subview / 804171 / 6242190.htm" \t "http: / / baike. / _blank )：路上有冰，～滑倒了。
点评：考察学生对字义的理解。
15、选词填空
不是……而是…… 虽然……但是…… 因为……所以……
（1）（ ）周总理是国家的领导人，（ ）他的生活非常简朴。
（2）周总理审阅文件（ ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索，有时还问我一两句。
（3）（ ）我送稿子给总理，（ ）亲眼看见了总理一夜的工作。
答案：（1）虽然……但是…… （2）不是……而是…… （3） 因为……所以……
解析：
分析：虽然…但是…表示转折关系“不是 而是 ”是一组表示并列关系的关联词，但在教学过程中，学生很容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。究其原因“不是 而是 ”这组表示并列关系的关联词与递进、选择、转折三种关系之间存在着容易让学生产生错觉的因素。如不细加分析，则难以辩证。因为……所以……就是“充分条件”和“必要条件”的关系，因为A所以B，那么A 是B的充分条件；因为B，所以A，那么A是B的必要条件；
如果因为A，所以B，同时有因为B，所以A，那么A是B的充要条件；所以，如果A能推出B,那么非B能推出非A,但是，非A不能推出非B。 B不能推出A。
点评：主要测试学生对关联词的应用。
16、将下列句子改为“被”字句。
(1)不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。
___________________________________
(2)雨水把我的衣服淋湿了。
___________________________________
答案：（1） 不知到了什么时候，我被值班室的同志叫醒。
（2）我的衣服被雨水淋湿了。
解析：
分析： 例：把字句： 大水 把 庄稼 淹没了 。
（什么1） 把 （什么2） （动作/怎么样）
把字句：大水把庄稼淹没了。
被字句：庄稼 被 大水 淹没了。
（什么2） 被 （什么1） （动作/怎么样）
被字句：庄稼被大水淹没了。
方法1： 看到把字句时，先分析出什么1、什么2和怎么样，再将把字句改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样
方法2：理解句子意思，自问自答。如 “谁把什么怎么样”改为“什么被谁怎么样”（把字句改为被字句，就是什么1和什么2互调位置。）。
点评：考查学生对把字句、被字句的转换。
17、按要求写句子。
（1）我走进快速办公室（修改病句）
________________________________
（2）你难道见过这样的总理吗？（改为陈述句）
________________________________
答案：（1）我快速走进教室（2）你没有见过这样的总理
解析：
分析：修改病句指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病 ( http: / / baike. / view / 537718.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语 ( http: / / baike. / view / 1209.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、谓语 ( http: / / baike. / view / 111687.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、宾语 ( http: / / baike. / view / 139.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
点评：考查学生对改写句子的能力。
18、选择正确答案，把序号填在括号里。
（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。”
这里的“一尺来高的一叠文件”指 （ ）
A用夸张的写法，来说明总理一夜工作的辛劳。
B总理工作辛劳的真实记录。
（2）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分了分量。”
这句话的意思是 （ ）
A即使多了一个人，花生米也没有增加分量
B花生米虽然因为多了一个人而增加分量担仍然少的“数得清颗数”表现总理生活简朴。
（3）课文的中心局势 （ ）
A他是多么劳苦，多么俭朴。
B我看见了他一夜的工作
C这就是我们的总理。
答案：（1）B (2) B (3) A
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
19、根据意思选择适当的词语，填在括号里。
打量 浏览 仰望 瞅见 俯视
（1）粗略地看一遍。 （ ）
（2）仔细看。 （ ）
（3）看见。 （ ）
（4）从高处往下看。 （ ）
（5）抬头向上看。 （ ）
答案: （1）浏览（2）打量（3）瞅见（4）俯视（5）仰望
解析：
分析：浏览：粗略地看一遍；打量：仔细看。瞅见：看见俯视：从高处往下看。仰视：抬头向上看。
点评：考察学生对词语解释的掌握。
20、把下列词语补充完整。
不（ ）不忙 视（ ）如归 千（ ）一发
精兵（ ）政 五（ ）四海 死得其（ ）
答案：慌 死 钧 简 湖 所
解析：
分析：不慌不忙：不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。视死如归：把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。千钧一发：比喻情况万分危急。精兵简政：精减人员，缩减机构。五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。死得其所：所:处所，地方；得其所:得到合适的地方。指死得有价值，有意义。
点评：考查学生对四字成语的掌握
21、根据课文内容填空
这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
　　我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我：“总理叫你去。”
　　我立刻起来，揉揉矇眬的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，这是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。
选段中是从哪三个方面写周总理工作劳苦的？
________________________________________
答案：从工作繁重、工作量大；审阅文件认真、一丝不苟；批改文件时间久、一夜的时间三方面写总理工作劳苦的。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、课外阅读
吐鲁番盆地
　　我国的旅游胜地--新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40摄氏度，最高可达47摄氏度，而地表温度则高达75摄氏度以上;加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。
　　《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏(猛烈 强烈)的阳光(照射 照耀)下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长上任时正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟!他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!
　　夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分(精致 别致)的野餐。
　　吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人有遮阳蔽日之处，有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该是多么感激这不知名的种树人啊!
　　大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
(1)给下列词语中的带横线字选择正确的解释。
　　漫：①不受约束，随便; ②广阔，长; ③到处都是。
　　漫天风沙（ ） 长夜漫漫（ ） 漫无目的（ ）
(2)在文中括号里合适的词下面画横线。
(3)在文中的括号内填入合适的关联词。
（4）文中的“火洲”“风库”指的是_________ 。
(5)吐鲁番人用________________的方法，来改造这儿的自然环境，在路边上栽种钻天的白杨，可以_______________，栽种桃树、梨树，可以____________________， _____________________从中可以看出吐鲁番人的_________________________。
答案(1)漫天风沙③ 长夜漫漫② 漫无目的①
　　(2)强烈 照耀 别致
　　(3)只要……就; 既……又。
　　(4)新疆吐鲁番盆地。
　　(5)植树造林; 遮阳蔽日; 为行人解热止渴; 智慧和创造力。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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