人教版语文六年级下册第四组第14课《卖火柴的小女孩》同步练习

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人教版语文六年级下册第四组第14课《卖火柴的小女孩》同步练习
1、按拼音写汉字
guāi qún dōu bì āi chú
( )谬 ( )子 网( ) 硬( ) ( )呀 ( ) 柜
答案：乖 裙 兜 币 哎 橱
解析：
分析：乖：不顺，不和谐：～舛（谬误）。～谬。～戾（性情、言语、行为别扭；裙：一种围在腰以下的服装：～子。～钗。筒～。连衣～。百褶～；兜：古代作战时戴的盔：～鍪。币：钱币，交换各种商品的媒介：货～。外～。人民～。哎：叹词，表示不满或提醒：～，你怎么没来呢！～，你们看，谁来了！橱：一种收藏、放置东西的家具，前面有门：～柜。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
zhēng( ) féng（ ） pēn（ ）
挣 缝 喷
zhèng( ) fèng（ ） pèn（ ）
答案：挣扎 挣脱 缝纫 缝隙 喷射 喷香
解析：
分析：挣zhēng〔～扎〕尽力支撑或摆脱，如“垂死～～”。zhèng用力支撑或摆脱：～脱。～开。;出力取得；缝féng用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针。喷pēn散着射出：～出。～涌。～发。～饭（形容极其可笑）。pèn香气扑鼻：～香的热馒头。;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。
点评：主要测试学生的对字的掌握
试题类型：普通类型
3、我是拼音小能手
wéi qún yī dōu chú chuāng tián mǎn
( ) ( ) ( ) ( )
shèng dàn quán suō yìng bì guāi qiǎo
( ) ( ) ( ) ( )
答案：围裙 一兜 橱窗 填满 圣诞 蜷缩 硬币 乖巧
解析：
分析：裙：一种围在腰以下的服装：～子。～钗。筒～。连衣～。百褶～；兜：古代作战时戴的盔：～鍪。币：钱币，交换各种商品的媒介：货～。外～。人民～。哎：叹词，表示不满或提醒：～，你怎么没来呢！～，你们看，谁来了！橱：一种收藏、放置东西的家具，前面有门：～柜。乖：不顺，不和谐：～舛（谬误）。～谬。～戾（性情、言语、行为别扭；
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
试题标签：人教版 语文 六年级下册 第四组第14课《卖火柴的小女孩》
4、写出近义词
温暖—（ ） 奇异—（ ） 精致—（ ）
温和—（ ）
答案：温和 奇怪 精巧 和蔼
解析：
分析：温暖：“暖和”都是指天气不冷不热的意思。 此外，“温暖”还有使人感到有温情的意思。 精致：精巧细致。奇异：奇特、惊异、不平常。温和：意思是指不严厉、不粗暴;平和不猛烈。和蔼：性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
一向—（ ） 精致—（ ) 穷苦—（ ) 暖烘烘—（ )
答案：偶尔 粗糙 富裕 冷冰冰
解析：
分析：偶尔：事理上不一定要发生而发生的。精致：精巧细致；穷苦：缺乏财物:贫穷。暖烘烘：形容温暖宜人。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
移（ ） 魄（ ） 乖（ ） 僵（ ） 厨（ ）
哆（ ） 魂（ ） 乘（ ） 疆（ ） 橱（ ） 　
答案：移动 哆嗦 魄力 魂魄 乖巧 乘法 僵尸 边疆 厨房 橱柜
解析：
分析：移和哆的偏旁不相同，移是禾字旁，读yí,哆为口字旁,读duō；魄和魂的偏旁不相同，魄读pò,魂读hún；乖比乘少两笔，要注意区分；僵和疆属于同音字，但是偏旁不相同；厨比橱少一个木字旁，要注意区分。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、 慧眼辨真伪，请在正确的读音下面划“√”。
挣（zhēng zhèng）到 裂缝（féng fèng） 把（bǎ bà）手
喷（pēn pèn）香 薄（bó báo）纱 划破（pè pò）
混（hún hùn）乱 暖和（hé huo） 曾（zēng céng）经
答案：zhèng fèng bǎ pēn báo pò hùn huo céng
解析：
分析：挣zhēng〔～扎〕尽力支撑或摆脱，如“垂死～～”。zhèng用力支撑或摆脱：～脱。～开。;出力取得；缝féng用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针。喷pēn散着射出：～出。～涌。～发。～饭（形容极其可笑）。pèn香气扑鼻：～香的热馒头。;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。
点评：考查学生对字音的掌握
8、划去加横线不正确的读音。
喷（pēn pèn）香 薄（bó báo）纱 挣（zhēng zhèng）钱
裂缝（féng fèng） 把（bǎ bà）手 混（hún hùn）乱
答案：划去：pèn bó zhēng féng bà hún
解析：
分析：喷pēn散着射出：～出。～涌。～发。～饭（形容极其可笑）。pèn香气扑鼻：～香的热馒头。;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。挣zhēng〔～扎〕尽力支撑或摆脱，如“垂死～～”。zhèng用力支撑或摆脱：～脱。～开。;出力取得；缝féng用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针。
点评：检查学生对多音字及易错字的读音
9、 给加横线的字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
火焰 橱窗 灵魂 蜡烛 蜷缩
( ) ( ) ( ) ( )
慈爱 烘干 乖巧 哆嗦
答案： yàn chún hún zhú quán cí hōng guāi duō
解析：
分析：焰：常作火焰，气焰词用。火焰、焰火、焰或炎是可燃物质燃烧时，所生成的发光、发热的气体区域。橱：一种收藏、放置东西的家具，前面有门：～柜。书～。衣～。壁～。魂：迷信的人指附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体。烛：用线绳或苇子做中心，周围包上蜡油，点着取亮的东西。哆：〔～嗦〕发抖，战栗，如“冷得打～～”
点评：主要测试学生对字音的掌握
10、选一选，将正确一组的读音填在括号里。( )
A喷（pēn ）香 薄（bó）纱
B挣（zhèng）钱 裂缝（féng ）
C把（bǎ ）手 混（hùn）乱
答案：A báo B fèng
解析：
分析：挣zhēng〔～扎〕尽力支撑或摆脱，如“垂死～～”。zhèng用力支撑或摆脱：～脱。～开。;出力取得；缝féng用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针。喷pēn散着射出：～出。～涌。～发。～饭（形容极其可笑）。pèn香气扑鼻：～香的热馒头。;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。
点评：考查学生对字音的掌握
11、按要求该换句子的形式。
（1）他从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（改为陈述句）
___________________________________________
（2）桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗。（缩句）
____________________________________________
答案：（1）他从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。
（2）桌上铺着台布，摆着盘子和碗。
解析：
分析：陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
点评：考查学生对句子转换的掌握：
12、我是连线小能手
金黄的（ ） A.铜器 暖哄哄的（ ） E.蜡烛
可怜的（ ） B.火柴 香喷喷的（ ） F.火炉
小小的（ ） C.女孩 明晃晃的（ ） G.烤鹅
闪亮的（ ） D.铜把手 亮晶晶的（ ） H.星星
答案：金黄的-铜把手 可怜的-女孩 小小的-火柴 闪亮的-铜器
暖哄哄的-火炉 香喷喷的-烤鹅 明晃晃的-蜡烛 亮晶晶的-星星
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13、给加点的字选择正确的解释
给加点的字选择正确的解释
（1）暖烘烘 _____ ______ ________
(2)摇摇摆摆 _____ ______ ________
（3）又冷又饿_____ ______ ________
答案：(1)冷丝丝 冷飕飕 冷冰冰 凉飕飕
(2)摇摇晃晃、踉踉跄跄、挨挨挤挤、明明白白、干干净净、清清楚楚
(3)又惊又喜,又红又专,又惊又怕,又气又恼,
解析：
分析：这道题考查学生对ABB、AABB、ABAB句式的掌握。摇摇晃晃：左右摇摆，不稳定。踉踉跄跄：指走路不稳，跌跌撞撞的样子。挨挨挤挤：挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。明明白白：清清楚楚，明确无误，正大光明。干干净净：没有尘土、杂质等：孩子们都穿得干干净净的。又惊又喜：又是惊奇又是喜悦。
点评：主要测试学生对词语的积累
14、从下列词语中找出6对近义词，分别填在括号里。
快乐 光明 精致 美丽 冷淡 柔弱
痛苦 粗糙 丑陋 黑暗 强壮 热情
（ ）--（ ） （ ）--（ ） （ ）--（ ）
（ ）--（ ） （ ）--（ ） （ ）--（ ）
答案：快乐--痛苦 光明--黑暗 精致--粗糙
美丽--丑陋 冷淡--热情 柔弱--强壮
解析：
分析：快乐：指欢乐;感到高兴或满意。痛苦：一种广泛的而复杂的人类感受，意指会让人经验性地感到不舒服、不快乐等负面情绪的任何事物，它通常与受伤，或会让你受到伤害的威胁连结在一起。精致：谓精巧细致；细密。也指精美工巧。 冷淡：形容词，有不热情、不热闹之意；待人或对人很冷淡。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的（身体柔弱），容易受疾病或其它灾祸影响的。
点评：考察学生对近义词的掌握
15、修辞手法我会填。
（1）亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。 （ ）
（2）许多美丽的色彩画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。（ ）
（3）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （ ）
答案：（1）比喻 （2）拟人 （3）排比
解析：
分析：比喻句，就是打比方 ( http: / / baike. / view / 617032.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体 ( http: / / baike. / view / 29987.htm" \t "http: / / baike. / _blank )（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体 ( http: / / baike. / view / 1415382.htm" \t "http: / / baike. / _blank )（打比方的事物）。（1）将亮光比作薄纱，所以是比喻句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。（2）色彩画片眨眼睛，“眨眼睛”是拟人的写法。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气 ( http: / / baike. / view / 537761.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
点评：主要测试学生对修辞手法的理解。
16、给加点的字选择正确的解释
穿：①破、透 ②把衣服鞋袜等物套在身体上 ③通过（孔洞、缝隙、空地等）
（1）她从家里出来的时候脚上还穿着一双拖鞋（　　）。
（2）一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过 （　　）。
兜：①做成兜形把东西拢住 ②承担或包下来 ③绕
（3）有话请直说，别跟我兜圈子（　　）。
（4）她的就围裙里兜着许多火柴（　　）。
（5）你到那儿大胆工作，有问题我兜着（　　）。
答案：（1）②　　（2）③　　（3）③　　（4）①　　（5）②
解析：
分析：穿：①破、透 ②把衣服鞋袜等物套在身体上 ③通过（孔洞、缝隙、空地等）。兜：①做成兜形把东西拢住 ②承担或包下来 ③绕
点评：主要测试学生对字的意思的掌握。
17、选择下列句子的破折号的不同用法
A表示转折 B表示递进 C表示解释说明 D声音延长
（1）这是一年的最后一夜——大年夜 （ ）
（2）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 （ ）
（3）因为是大年夜——她可忘不了这个。 （ ）
答案：（1）C( 2)B（3）A
解析：
分析：破折号（——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。“行文中解释说明的语句，用破折号标明。”“话题突然转变，用破折号标明。”“声音延长，象声词后用破折号。”“事项列举分承，各项之前用破折号。”“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注 ( http: / / baike. / view / 2973172.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )。”中文破折号源自英文中的EGJYUD；但由于直排时易与丨混淆，故改为占两个。
点评：考察学生对破折号的运用。
18、理解句子含义，选择正确的解释：
　　(1) “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是说小女孩( )
A幻想飞到天堂 B和奶奶一起到了一个幸福的地方 C在美妙的幻觉中死去
（2）他曾经多么幸福，跟着奶奶一起向新年的幸福中去。
这句话中两个“幸福”的意思完全相同，第一个“幸福”的意思是（ ），第二个“幸福”的意思是（ ）
A小女孩临死前是在美好的幻像中度过的
B小女孩死了就没有寒冷、饥饿、痛苦，就彻底的幸福了
C小女孩死后，见到了她日夜思念的奶奶，所以是幸福的。
答案：(1)C (2)A B
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：考察学生对课文中含义深刻的句子的理解。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
19、句段细推敲
　　(1) 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出一根。
　　①从“敢”字可以看出，小女孩此刻的心里可能在想________________________________
②从“终于”可以体会到小女孩正处于______________________________的困境。
　　(2) 这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑，他死了，在旧年的大年夜冻死了。
　　在一般人看来，“微笑”和“死”本事一对互相矛盾的词语，不可能同事出现。作者这样写，给我们的感觉_______________________________　　　
答案：(1)①不擦燃火柴会很冷，擦燃火柴又怕挨父亲的打，怎么办呢？②几乎被冻僵。
（2）这么可爱的小女孩只能带着美丽的幻象离开痛苦的人间，在大年夜里被冻死，实在令人可怜。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20、根据课文内容填空。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
　　小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
　　可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
(1) 请概括这三个自然段的主要内容。
_____________________________________________
(2) 这几段话谢了小女孩哪几方面的痛苦，请写下来。
_____________________________________________
(3) 作者花了这么多笔墨写那双鞋，你从中体会到了什么。
_____________________________________________
答案：(1)大年夜，一个又饿又冷的小女孩在街上卖火柴。
（2）冷、饿、被人欺负。
（3）这让我们了解到了小女孩家里的贫穷，冬天里她连一双鞋都没有，穿着妈妈的大拖鞋在马路上行走，极不安全，而且还遭到了男孩子的嘲笑和欺辱，更令人同情。
解析：
分析：这篇课文这让我们了解到了小女孩家里的贫穷，冬天里她连一双鞋都没有，穿着妈妈的大拖鞋在马路上行走，极不安全，而且还遭到了男孩子的嘲笑和欺辱，更令人同情。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
21、词语理解。
《卖火柴的小女孩》是丹麦的作者_____的一篇童话，他还写过_______、________、________等童话故事。
答案：安徒生 《丑小鸭》 《海的女儿》 《拇指姑娘》
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、课文理解。
变
①市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”
⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
(1)这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。
________________________________________
(2)文中突出表现马市长“变”的一对词语是（ ）和（ ）
(3)稳重女儿像父亲请教的目的是_______________________
(4)文中第⑤句里的“这样”的含义是：
Ⅰ___________________________________
Ⅱ______________________________________
(5)你认为文中的马市长是个什么样的人？
_____________________________________
答案：(1)④②③①⑧⑥⑦⑤
(2)“大力支持”“绝对不行”
(3)为了获取父亲对自己行动的支持
(4)Ⅰ作出下乡的决定；Ⅱ以这样的方式获取支持
(5)言行不一
解析：考查学生对课文的掌握
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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