22 智取生辰纲 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
智取生辰纲
施耐庵
学习目标
了解施耐庵和《水浒传》的相关知识，了解作品的时代背景。
理清小说线索，把握小说的故事情节。学习通过故事情节和人物的语言、行动表现人物性格和刻画人物形象的方法，理解环境描写的作用。（难点）
从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成正确的人生观和价值观。
嗔怪
chēn
歇息
干系
ɡān
怨怅
chànɡ
分晓
逞能
chěnɡ
颠倒
dǎo
勾当
ɡòu
聒 噪
ɡuō zào
虞候
hòu
朴刀
pō
尴 尬
ɡān ɡà
这厮
sī
恁地
nèn
省得
xǐnɡ
喃喃讷讷
nè
nán
着意
zhuó
兀 的
wù dì
喏喏连声
nuò
剜口割舌
wān
行货
hánɡ
呵也
ā
窥望
kuī
忒
tuī
一了
liǎo
啰 唣
面面厮觑
luó zào
qù
字词识记
xiē
xiǎo
字词识记
（ ）事情。
（ ）互相望着发愣。
（ ）形容打消疑虑，完全放心。
（ ）早期白话小说中江湖人物打招呼的常用
语，相当于“打扰了”“麻烦了”。
（ ）连续不断地小声说话。
（ ）恭敬地连连答应。喏喏，应诺声。
（ ）絮絮叨叨，来回地说。
勾当
面面厮觑
死心塌地
聒噪
喃喃讷讷
喏喏连声
絮絮聒聒
作者作品简介
施耐庵（约1296—1370），元末明初小说家。著有《水浒传》。
小说再现了梁山好汉们从起义发生到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为我国“四大古典白话小说”。
《水浒传》，又称《水浒》或《忠义水浒传》，它既是我国小说史上第一部长篇白话文章回体小说，也是我国文学史上第一部以反映农民起义为题材的长篇小说。
文体学习——白话小说
白话小说：是相对于“文言小说”而言，自唐宋以来用通俗语言（白话）写成的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓“街谈巷语”。
白话小说的主要阅读对象是普通大众，它的语言通俗易懂，内容大多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。
《水浒传》让白话文体在小说创作方面的地位得到完全确立，对整个中国文学史的影响极为深远。
背景链接
适逢北京大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京，给他的岳丈、当朝太师蔡京贺寿。因梁中书前一年运送金银珠宝给蔡京时半路被劫，所以这次决定改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声已传出。刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，同吴用、阮氏三兄弟、公孙胜联手，七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的。
整体感知，梳理思路
1.速读课文，用自己的话将小说主要情节复述出来。
杨志为了避免不测，押送生辰纲处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，改为天热时赶路，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥冈的树林里休息。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买，。然后晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。见他人喝酒无事，杨志开始放松警惕，同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫。
整体感知，梳理思路
2.根据复述内容，同学们思考一下，课文可以分为几个部分？
一（1-7）：杨志押送生辰纲
二（8—14）：晁盖吴用等人智取生辰纲。
整体感知，梳理思路
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
（晁吴智取生辰纲）
明线：上路──中计──失纲
暗线：定计──施计──劫纲
（杨志押运生辰纲）
追问：明暗双线是在什么时间、什么地点交接在一起的？
六月初四正午、黄泥冈松树林。
整体感知，梳理思路
4.这样的明暗双线并行，有什么好处？
好处：两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和发展服务，更好地表现了主题。
知识链接：
明线：小说直接呈现出来的线索，使所叙述的故事情节集中，人物突出。
暗线：未直接描述的人物活动或事件所间接呈现出来的线索，能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
精读课文，析智之举
1.黄泥冈上演了一出精彩大戏，这是一场英雄与英雄的比拼，也是一场智慧的较量，请从文中找到明暗双方智在何处？
杨志
智藏行踪：为了掩人耳目，少带士兵，还扮为普通的商人，悄悄赶路。
智变行程：离京五七日后对时间做了调整，五更“趁早凉便行，日中热时便歇变成“辰牌起身，申时便歇”，因为早晚天色转暗易遭偷袭，而正午天光大亮，热不可当，强盗不易躲藏行踪。
智选路径：“当日行的路，都是山僻崎岖小径”，这样难走的路径，恐怕连强人也不愿走。
精读课文，析智之举
1.黄泥冈上演了一出精彩大戏，这是一场英雄与英雄的比拼，也是一场智慧的较量，请从文中找到明暗双方智在何处？
晁盖、吴用
智用天时：利用天气炎热的条件，设下喝酒计谋。
智用地利：在黄泥冈以逸待劳。
智用矛盾：利用杨志等人的内部矛盾，推波助澜。
智用计谋：伪装商客瞒天过海，林中休息以逸待劳，送与枣子笑里藏
刀，不肯卖酒欲擒故纵，刘唐偷酒声东击西，吴用下药
浑水摸鱼。
追根溯源，探究原因
1.尽管一路上杨志谨慎小心，但还是中了吴用等人的计谋，失去了生辰纲，结合相关语段思考杨志失败的原因是什么？
主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自况武艺高强，没有亲自挑选精兵强将,又不善沟通，导致队伍内部不团结，关键时候又不坚持原则，盲目从众。
客观原因：①生辰纲本质上就是搜刮的民脂民膏，乃是不义之财。以前就有被劫走的经历，再次被劫实属正常。
②晁盖、吴用等人大智大勇，团结协作，准备充分。
研读课文，把握手法
1.小说中无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖、吴用等人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。请以杨志为例，探讨作者在塑造杨志这个人物时都运用了哪些手法？
间接描写
反面衬托：如用吴用的计谋高明反衬杨志的棋差一着；
侧面衬托：如用众军士、老都管和虞候等人的怨声载道侧面衬托杨志的急功近利、粗暴蛮横。
研读课文，把握手法
直接描写
动作描写：如“杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子”；
语言描写：如杨志与虞候、老都管、军士们的对话；
心理描写：如杨志寻思道“俺在远远处望……胡乱容他买碗吃罢”；
神态描写：如“杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起”。
研读课文，把握手法
2.在塑造人物形象的过程中，小说也穿插了一些环境描写，这有何作用？
①交代故事发生的时令：如白胜的唱词“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”，暗示当日天气情况，烘托一种热得令人烦燥的气氛。
②烘托气氛：如白胜的唱词“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”，可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热得令人烦燥的气氛。
研读课文，把握手法
2.在塑造人物形象的过程中，小说也穿插了一些环境描写，这有何作用？
③衬托人物性格：如“热”，军士不走，杨志“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”，杨志急功近利、粗暴蛮横性格显露无遗。
④推动故事情节的发展：如“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，突出天气炎热，表明押送生辰纲途中的艰辛，为下文众军汉不听杨志劝告，执意去冈上休息并买酒埋下伏笔，推动故事情节的发展。
辩证思考，探讨主旨
通过对“智取生辰纲”这一故事起因、过程以及成败结果的分析，你从中获得了什么启发或有什么思考？
①要处理好团队的内部关系。杨志对军汉们非打即骂，引起军汉们的怨怅，虞候也怨怅，老都管亦恼他。内部矛盾重重，怎能不失败？
②在生活中要学会和身边人和谐交流，以同理心尊重、理解对方，相互体谅。杨志是一个蛮横粗暴的人，一意孤行，动辄打骂，与老都管、虞候也不能良好沟通，最终使他们站到对立面。
辩证思考，探讨主旨
通过对“智取生辰纲”这一故事起因、过程以及成败结果的分析，你从中获得了什么启发或有什么思考？
③天外有天，人外有人。智多星吴用的计谋比青面兽杨志的计谋要高明，杨志棋差一着。
④我们要明白“义”与“法”的辩证关系。虽然吴用等人劫的是不义之财，但是仍旧不能改变其违法犯罪的性质。在如今的法治社会中，我们除了要传承梁山英雄的正义之心，也要树立法治观念， 要明白“义”与“法”的辩证关系。
主旨归纳
本文通过对杨志与晁盖、吴用一行斗智斗勇的过程的描述，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、粗暴蛮横、见识过人的性格特征，也表现了晁盖、吴用等人的智慧、胆识和团结协作精神，生动地塑造了众英雄好汉的形象。