2025年同步教学 《历史选择性必修2》 第6课 现代科技进步与人类社会发展 教学设计

2025年同步教学 历史选择性必修2
第6课 现代科技进步与人类社会发展 教学设计
课标要求：
1.了解人工智能技术等现代科技对人类劳作方式及生活方式的影响；
2.理解生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命意义。
核心素养：
【时空观念】认识现代科技进步与人类社会发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【唯物史观】运用唯物史观的方法认识到现代科技发展的利与弊，客观的认识现代科技进步对人类社会的双重影响。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题，探究现代科技进步的具体表现，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】认识现代科技进步的具体成就及产生的历史意义，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过学习现代科学技术的进步，感受我国科技的发展，形成民族自豪感，同时要感受世界科技进步速度之快，要增强学习能力报效祖国。教学分析：
教学分析：
教学重点：认识人工智能技术对改变人们劳作方式与生活方式的意义。
教学难点：理解人工智能技术与现代社会发展的关系。
教学内容：
教学方法：
讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读、情景创设法与多媒体辅助教学法等相结合。
教学设计：
1.本课是第二单元《生产工具与劳作方式》中的第三个课时，主要讲述了现代科学技术的发展成就以及现代科技进步的革命性意义。两个子目是因果关系，第一子目侧重介绍计算机与人工智能及航天、海洋、原子 能、生物、新材料等方面技术的发展成就及对人类生产生活方式的影响，第二子目重点理解现代科技进步推动了生产力的跃进，极大地改变了人们的生产方式与社会生活，同时如果应用不当也会带来负面影响。
2.高二的学生已经完成了中外通史课程的学习，对于各个历史时期的已经形成了基本的认识。对学生能够大致了解人类历史上生产工具与劳作方式的演进过程，从而理解生产力发展对 人类产生的影响。
3.通过图片、图表和文字材料，在教学中要注意恰当补充历史材料，创设有效的问题情境，以提高学生的自主学习能力，有效培养 学生的历史学科核心素养。
情景导入：
纵观世界文明史，人类先后经历了农业革命、工业革命、信息革命。每一次产业技术革命，都给人类生产生活带来巨大而深刻的影响。现在，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。可以说，世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。
——习近平《在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话》(2015年12月16日)
在人类社会发展的历史长河中，科学技术在引导人们不断开拓发展的空间，走向的具有活力的新世界，也在慢慢的改变我们的生活……
那么现代科技是如何不断进步的？又是怎样推动人类社会的发展的？
今天我们就通过本课的学习进行探讨。
概念解析：
1.农业革命:
新石器时代,人类发明了农业、畜牧业。农业的产生是人类历史上的一次巨大革命,这场革命被称为农业革命或新石器革命。
2.工业革命:
工业革命是开始于18世纪60年代,以机器取代人力,以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。
3.信息革命:
是指由于信息生产、处理手段的高度发展而导致的社会生产力、生产关系的变革,以互联网与全球化的普及为重要标志。
在第二次世界大战后，以第三次科学技术革命为开端，在20世纪自然科学理论最新突破的基础上产生的。开始时以电子计算机、原子能、航天空间技术为标志，后又出现了以微电子技术、生物工程技术、新型材料技术为标志的新技术革命。
一、现代科学技术的发展
（一）概况：
（1）世界：
第二次世界大战后，发达国家在计算机与人工智能技术的引领下,航天、海洋、原子能、生物、新材料等方面的技术迅速发展。
（2）中国：
改革开放以来,中国在尖端科技领域也取得巨大成就。
尖端科技成为衡量国家综合实力的重要标志之一。
问题探究： 结合材料和所学，归纳二战以来现代科技进步的原因？
材料一 20世纪科学理论取得重大突破，例如：相对论的提出和量子力学的发展；系统论、信息论、控制论的问世,为技术革命进一步提供了理论支持。
——《中外历史纲要（下）》
材料二 二战期间，美国研制了原子弹并用于实战。1946年，美国投入使用第一台电子计算机，最初是用来计算炮弹弹道的。德国人研制成功远程液体燃烧火箭，是用于空袭。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》
材料三 二战后，美苏展开军备竞赛，大力发展科技……美国和西方在电子、新材料及其加工业等方面之所以能够领先于苏联，从一定程度上也是被美苏军备竞赛给逼出来的。 ——时殷弘《美苏冷战史：机理、特征和意义》
提示：
（1）理论基础：科学理论的重大突破；
（2）国际形势：战争及国际竞争刺激；
（3）物质基础：战后经济的快速发展；
（4）政治保障：各国政府的大力支持；
（5）人才因素：广大科学家研究创新；
（6）经济政策：国家垄断资本主义发展。
根本原因：世界经济发展的要求。
（二）主要成就：
1.计算机:
（1）目的：
为满足弹道计算的需求。
（2）标志:
1946年美国军方研制的世界上第一台电子计算机“埃尼阿克”问世。开启了电子计算机时代。
（3）趋势：
①存储量更大，运行速度更快；
②体积更小，更轻便实用；
③应用领域：从军事向民用拓展。
2.网络:
（1）产生：
1969年，美国国防部把几台计算机连接起来，建立军用网络。计算机网络不断发展，后演化为互联网，20世纪90年代商业化，世界上信息资源最丰富的计算机公共网络,目前已遍布全球。
（2）发展：
计算机网络不断发展，演化为互联网，20世纪90年代实现商业化，遍布全球。
（3）影响：
从科学计算、事务管理等方面逐步扩展，进入生产生活的各个领域，并走入家庭。改变了人们的生活方式和观念。
3.人工智能技术（英文缩写为AI）:
(1)含义：
是计算机技术的一个分支，通过计算机模拟人的思维来解决实际问题的技术。
(2)出现：
20世纪50年代机器模拟智能被美国科学家提上日程。
(3)领域：
涵盖机器人制造、语音及图像识别、自然语言处理等领域。
(4)应用：
机械手、机器人等自动化装置，在生产大量应用。无人仓库、无人码头、无人车间、无人工厂。
概念辨析： 自动化≠人工智能
①自动化：指机器、系统在没有人或较少人参与下,按照要求,自动检测、信息处理、分析判断、操纵控制,实现预期目标的过程。
②人工智能：研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术,该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理等系统。
问题探究： 根据材料并结合所学，你如何看待人工智能技术。
材料 习近平在两院院士大会上的讲话中说：“由于大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术同机器人技术相互融合步伐加快，3D打印、人工智能迅猛发展，制造机器人的软硬件技术日趋成熟，成本不断降低，性能不断提升，军用无人机、自动驾驶汽车、家政服务机器人已经成为现实，有的人工智能机器人已具有相当程度的自主思维和学习能力。”
提示：
（1）积极：
人工智能技术渗透到经济社会生活的各个领域，成为先导技术；
促进了以物质生产、物质服务为主的经济发展模式，向以信息生产、信息服务为主的经济发展模式的转变，对经济生活起着引领作用。
（2）局限：
人工智能很难实现对人脑情感、意志、心态、情绪、经验影响下的文化意识领域中的各类问题，这些问题仍然需要人来解决。
4.航天技术：
（1）背景：
①二战后，现代科技的进步；
②美苏争霸；
③人类探索太空的梦想。
（2）发展历程：
世界：
①1957年苏联发射第一颗人造地球卫星。斯普特尼克1号的发射，震撼了整个西方，同时激起美苏两国之后持续20多年的太空竞赛。
②俄罗斯、美国、法国、中国等国家已研发出多种类型的运载火箭，成功发射大量航天器，在太空中建立了严密的地球测控网。
4.航天技术：
（2）发展历程：
中国：
中国是第三个掌握载人航天技术的国家。
（3）意义：
①有助于人类探索宇宙的奥秘，扩大人类活动和生存的空间。
②广泛应用于气象、资源勘探、通信等许多领域，给生活带来许多便利。
③航天技术对现代国防与经济发展产生巨大影响。
5.海洋技术：
（1）概念：
也叫海洋工程，是一门以综合高效开发海洋资源为目的的高技术，包括深海挖掘、海水淡化以及对海洋中的生物资源、矿物资源、化学资源、动力资源等的开发利用方面的技术。
（2）世界：
美国是世界上最先进行深海研究的国家。20世纪60年代，美国深潜器曾在水下数千米处发现了海洋生物群落，并且首次潜入世界大洋中最深的马里亚纳海沟。
（3）中国：
①1997年，中国自主研发的无缆水下深潜机器人成功潜入水下6000米处进行科学试验，标志着中国海洋技术已跻身世界先进行列。
②2012年，中国“蛟龙号”载人潜水器成功突破7000米试潜深度，这是世界同类型载人潜水器最大下潜深度
③2020年，中国的“奋斗者号”载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，创造了10909米的中国载人深潜新纪录，标志着中国在大深度载人深潜领域达到世界领先水平。
6.原子能技术：
（1）概念：
原子能又称“核能”。即原子核发生变化时释放的能量，如重核裂变和轻核聚变时所释放的巨大能量。放射性同位素放出的射线在医疗卫生、食品保鲜等方面的应用也是原子能应用的重要方面。
（2）应用：
①首次：
将原子弹投在广岛和长崎是这一动力首次用于军事目的。
②现今：
原子动力已用于其他多目的，如核动力船、生物医学研究、医学诊断和治疗以及核动力厂。
问题探究： 原子能给人类生活带来了怎样的变化？
教材 【学思之窗】
第二次世界大战期间，(美国)新墨西哥沙漠地带的一声爆炸标志了人类对原子动力的利用。将原子弹投在广岛和长崎是这一动力首次用于军事目的。今天，原子动力已用于其他许多目的，如核动力船、生物医学研究、医学诊断和治疗以及核动力厂。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世界》
提示：
（1）积极：
①原子能可以服务于人类的和平事业，应用于生产生活。
②可以为新的交通工具提供动力；
③可以服务于很多生产领域，为他们提供新能源；
④可以应用于医学研究与诊断治疗，造福人类健康。
（2）消极：
①原子能的滥用给人类带来危害甚至灾难；
②核武器扩散、核泄漏对人类造成巨大威胁。
7.生物技术： 历史纵横
（1）20世纪初，人们已经初步掌握多种为医疗服务的生物技术，包括某些疫苗和血清等。
（2）第二次世界大战后，西方科学家发现了DNA双螺旋结构，揭示了遗传信息的构成和传递的途径。
（3）之后的半个多世纪中，微生物学、基因遗传学、生物化学和细胞学等生物学的分支突飞猛进，一个个“生命之谜”被科学家从分子水平予以解释。
（4）2001年2月12日，中、美、日、法、英等6国科学家联合公布人类基因组图谱及初步分析结果，标志着生命科学又向深层迈进一步。据科学家分析，基因能有效地造福人类。
8.新材料技术：
（1）概念：
是指那些新近发展或正在发展之中的具有比传统材料的性能更为优异的一类材料。
（2）特点：
新材料技术的应用范围广泛;受到各国的普遍重视;新材料具有不断更新,表现出传统材料不具备的特点。
（3）类型：
高分子材料、纳米材料、生态环境材料、生物医用材料等新材料。
（4）意义：
广泛应用到各个领域，极大地改变了人们的生产生活。
核心素养： 根据材料并结合所学，思考二战后现代科学技术发展的特点。
材料 新的科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。……与前两次科技革命相比，第三次科技革命又有新的变化。科学技术在推动生产力发展方面起着越来越重要的作用，转化为直接生产力的速度加快。科学与技术密切结合、相互促进。前两次工业革命主要是以一两种技术的突破为代表，第三次科技革命则不然，在核能、电子计算机和宇航技术的带动下，一批批新技术迅速出现并且汇入技术革命的洪流，进而形成宏大的技术群。科学技术各领域之间相互渗透。这种渗透有两种趋势：一是学科越分越多，分工越来越细，研究越来越深入；二是学科间的联系越来越密切，科学研究朝着综合性方向发展。
——摘编自《世界现代史》资料汇编
提示：
（1）科技转化成生产力速度更快；
（2）科学技术二者结合更加紧密；
（3）科技革命规模更大范围更广；
（4）科学技术各领域间相互渗透；
（5）学科分工更加细致研究深入；
（6）学科交叉朝综合性方向发展。
问题探究： 根据材料并结合所学，分析现代科技进步的原因。
材料一 科技革命是技术革命的理论基础。第三次科技革命的理论准备应追溯到19世纪末20世纪初的物理学革命。其主要内容包括：以电子计算机为代表的信息技术、以核能、太阳能技术为代表的新能源技术以及以半导体为代表的新材料技术等三大主要技术，还出现了综合多种学科技术成就的航天技术、生物工程基础、激光与纳米技术等。
——徐蓝《世界近现代史》
材料二 二战后，美苏展开军备竞赛，大力发展科技……，美国和西方在电子、新材料及其加工业等方面之所以能够领先于苏联，从一定程度上也是被美苏军备竞赛给逼出来的。
材料三
提示：
（1）科学理论的重大突破提供理论基础；
（2）世界经济的发展奠定物质基础；
（3）战争及激烈的国际竞争的刺激；
（4）各国政府对高科技的大力支持。
二、现代科技进步的影响
（一）积极方面：
1.生产方式角度：
（1）生产力：
计算机与人工智能技术带来生产力的巨大飞跃。
（2）生产关系：
①劳作方式：
从粗放型向集约型经济转变，劳动者内部阶层分化，高端劳动者成为核心。
②组织管理形式：
以市场为导向、充分发挥技术优势、有效调动员工积极性的现代企业管理制度逐步发展起来。
③产业结构：
第三产业比重大幅提升并逐渐占据主导，物流运输、互联网等迅速发展。
历史解释： 现代企业管理制度
为适应现代市场经济发展要求而建立的一套以有限责任制度、先进管理制度、人力资源管理制度和财务会计制度为主要内容的企业管理制度。现代企业制度是以市场经济为基础,以企业法人制度为主体,以公司制度为核心,以产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学为条件的新型企业制度。
2.社会生活角度：
（1）物质生活：
衣食住行日益朝向多样化方向发展，物质生活更加丰富多彩。
（2）文化生活：
①计算机网络、移动通信等技术迅猛发展，使人们可以了解社会动态，与外界沟通更加方便；
②各种应用程序的开发，促进了人们的通信交流，丰富了大众的文化生活，推动了电子商务的发展；
③全媒体不断发展，最大程度汇集各种渠道的信息，为人们认识世界提供了不同的视角。
（3）人类联系：
交通和通信技术的进步使得地球成为“地球村”。
（4）阶层结构：
中产阶级人数增多，工人地位得到一定改善，阶级矛盾趋于缓和。
概念解释： “全媒体”
指媒介信息传播采用文字、声音、影像、动画、网页等多种媒体表现手段（多媒体），利用广播、电视、音像、电影、出版、报纸、杂志、网站等不同媒介形态（业务融合），通过融合的广电网络、电信网络以及互联网络进行传播(三网融合)，最终实现用户以电视、电脑、手机等多种终端均可完成信息的融合接收（三屏合一），实现任何人、任何时间、任何地点、以任何终端获得任何想要的信息。
（二）负面影响：
（1）带来社会问题：如个人信息泄露，诈骗等；
（2）生态环境的恶化、自然资源和能源的过度消耗以及核灾难的威胁；
（3）“试管婴儿”“克隆技术”将人类道德伦理推向极限；
（4）由于互联网在美国产生，率先由美国人使用，因此美国人的生活方式、思维方式、价值观念等都随着互联网在更多和地区的普及而影响这些国家和地区，从而使世界出现“美国化”的倾向。
（5）部分欠发达国家和地区在信息技术方面的滞后，信息技术的发展反倒造成同一国家不同地区之间、不同国家之间信息技术的差距与贫富差距的进一步扩大。
核心素养： 根据材料并结合所学，思考二战后现代科学技术发展的特点及启示。
材料 新的科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。……与前两次科技革命相比，第三次科技革命又有新的变化。科学技术在推动生产力发展方面起着越来越重要的作用，转化为直接生产力的速度加快。科学与技术密切结合、相互促进。前两次工业革命主要是以一两种技术的突破为代表，第三次科技革命则不然，在核能、电子计算机和宇航技术的带动下，一批批新技术迅速出现并且汇入技术革命的洪流，进而形成宏大的技术群。科学技术各领域之间相互渗透。这种渗透有两种趋势：一是学科越分越多，分工越来越细，研究越来越深入；二是学科间的联系越来越密切，科学研究朝着综合性方向发展。
——摘编自《世界现代史》资料汇编
特点：
（1）科技转化成生产力速度更快；
（2）科学技术二者结合更加紧密；
（3）科技革命规模更大范围更广；
（4）科学技术各领域间相互渗透；
（5）学科分工更加细致研究深入；
（6）学科交叉朝综合性方向发展。
启示：
(1)科学技术是第一生产力；
(2)社会进步离不开科技发展，加大科技创新；
(3)人的智慧和创造力是推动科技进步的重要因素；
(4)在发展科技的同时，更要注意保护环境与资源。
高考真题演练：
1.（2024·北京卷）1920年，有思维的机器人首次出现在文学作品中。1962年，工业机器人实现商业化。2007年，全球机器人安装量达650万台。近年，欧盟出台了《欧洲机器人技术民事法律规则》《机器人技术工程师伦理行为准则》《人工智能法案》等。对以上材料理解正确的是（ ）
①文学创作是机器人技术发展的理论来源
②二战后科技进步推动机器人产业化发展
③机器人的出现标志着生产关系的新变革
④人们对机器人发展的潜在风险加以防范
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
【解析】根据材料“1962年，工业机器人实现商业化”结合所学知识可知二战后科技进步推动机器人产业化发展，②正确；根据材料“欧盟出台了《欧洲机器人技术民事法律规则》《机器人技术工程师伦理行为准则》《人工智能法案》等”可以看出当代人们开始立法对机器人发展的潜在风险加以防范，④正确；所以D项正确；文学创作是机器人技术发展的理论来源不符合史实，①错误；当今社会生产关系并未出现新变革，③错误；所以排除ABC项。故选D项。
2.（2023·北京卷）1998年，“广播电视村村通工程”启动。此后，“村村通”在公路、电力、饮用水、电话网、有线电视网、互联网等领域陆续展开，成为一个系统工程。这一工程（ ）
A．成为推进城乡一体化的重大举措
B．标志农村经济体制改革取得突破
C．为开展三线建设做好了充分准备
D．为农业社会主义改造奠定了基础
【解析】材料强调的是“村村通”工程，即在农村发展公路、电力、饮用水、电话网、有线电视网、互联网，这有利于加强农村和农村以及农村和城市之间的联系，有力的推动了城乡一体化进程，A项正确；农村经济体制改革主要是1978年到1983年，材料不涉及经济体制改革问题，排除B项；三线建设的时间是20世纪60～70年代，目的是加强国防为中心的战略大后方建设，材料和三线建设无关，排除C项；社会主义改造早在1956年底就已经完成，排除D项。故选A项。
3.（2023·湖南卷）对下图的合理解释是（ ）
A．机械投入减少反映农业集约化程度降低
B．农业技术变迁呈现出节约劳动力的倾向
C．化学品广泛使用导致生态环境遭到破坏
D．劳动力的减少意味着农业逐步走向衰落
【解析】根据曲线图可以看出，1910-1990年间，美国劳动力的使用量指数总体呈下降趋势，机械、化学品的使用量指数总体呈上升趋势，并结合所学可知，农业生产中机械化可以节约劳动力，提高生产效率；化学肥料的使用使得农民不再需要大量的人力进行耕作和照管农作物，大大缩短了生产时间，提高生产效率。机械化、农业科技助推农业节约劳动力，B项正确；机械化作业有利于农业集约化程度的提高，不断提高土地生产率和劳动生产率，排除A项；生态环境问题是多种因素影响的结果，不单单是化学品造成的，排除C项；美国“农业逐步走向衰落”的表述不符合史实，劳动力的减少是现代农业发展的趋势，排除D项。故选B项。
4.（2023·北京卷）近年来，随着信息技术不断发展，各种类型的历史资料数据库相继建立。有学者认为，“大数据使历史资料利用产生革命性变革”，历史研究进入“e-考据”时代。对此理解正确的是（ ）
①大数据的应用改变了史料运用的原则 ②数字化史料丰富了史学家的研究手段
③历史资料数字化提高了史料利用效率 ④“e-考据”指历史学与考古学的结合
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
【解析】根据材料可知，大数据可以使历史资料共享，提高了利用率，但并不是变革史料运用的原则，史料运用仍然要坚持孤证不立、无征不信、实事求是等原则，排除①；根据材料“各种类型的历史资料数据库相继建立”“大数据使历史资料利用产生革命性变革”可知，数字化史料可以通过大数据将史料分类，数字化文献检索可以使史料的搜集极其快捷而且相对完备，可以快速检索到大量资料，由此可见，历史资料数字化丰富了史学家的研究手段，提高了史料利用效率，②③正确；“e-考据”指的是充分利用电子资源进行考据的方法，是信息技术和历史考据的结合，并非是历史学与考古学的结合，排除④。综上，D项正确，排除ABC项。
（2017·天津卷）对如图信息的解读，表述正确的是：
A．科技发展带来生产方式变化
B．科学发挥最重要的作用
C．劳动者的劳动强度越来越大
D．信息化普及贯穿全过程
【解析】据图片信息可知，每次工业革命都引起了生产方式的重大变革，A项正确；第一次工业革命中科技与生产未紧密结合，排除B项；C、D两项说法不符合历史事实，排除。正确应该选A。
课堂总结:
板书设计：
一、现代科学技术的发展
（一）概况
（二）主要成就
二、现代科技进步的影响‘
（一）积极方面
（二）负面影响
作业布置：
阅读材料，完成下列要求（改编自全国1卷，41题）
材料：有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了 如下公式：
生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。
—摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用农业时代、工业时代、信息时代的史实，对上述公式进行探讨。
（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也 可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明 确、史论结合、史实准确。）
(设计意图：让学生自选时代论证公式，尊重学生的主体地位，激发其学习 兴趣，提高其知识迁移的能力，涵养时空观念、史料实证等多种学科素养)
教学反思：
本课的教学目标通过落实本篇教学设计可以基本达成。所创设的问题情境能 够帮助学生更深入地理解相关问题。所选取的材料也十分精炼、恰当，是对教材 的有益补充，能够更好地服务教学。
本课最大的特点就是能抓住新科技革命这个主题，以学生为中心，从学生已有知识出发，思考新科技革命带来的启示，符合学生的思维逻辑习惯。
由于准备内容相当充分，实施过程中存在赶进 度的状况，给予学生充分思考、讨论的时间不足，应尽可能让所有的学生都动起来，这样更能够激发他们的热情，后续要做进一步的取舍。
《历史选择性必修2》 第5课 教学设计