第二节 液体内部的压强 教学设计

1教学目标
　一、知识与技能
　　1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。
　　2．了解液体压强的大小跟什么因素有关。
　　3．认识液体压强的实际应用──连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
　　二、过程与方法
　　1．通过实验，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部压强的特点。
　　2．体验和感悟游泳时身体受到的压强。
　　三、情感、态度、价值观
　　1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
　　2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的意识。
　　3．鼓励学生积极参与探究活动。
2学情分析
八年级学生在学习本章知识以前，已经比较系统地学习了力的感念，力的作用效果、力的测量、二力平衡的知识都有一些感性的认识，在日常生活中对这些概念都有所接触或使用，但是很少进行系统的观察和深入的思考，特别对压强。学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点
【教学重点和难点】
　　教学重点：液体内部压强的特点，连通器及其在生活中的应用。
　　教学难点：通过实验探究液体内部压强
　　【突破教学重点和难点的方法与途径】
　　学生体验──实验启发──科学探究──合作交流──展示评估
教学活动
活动1【导入】液体内部压强
教师：固体只对接触底面产生压力、压强的作用。
提问：液体对容器的侧壁与底部接触，液体对容器的侧壁与底部接触有压力、压强的作用吗？
活动2【讲授】液体内部压强
液体压强的特点
探究一：液体对容器底部有没有压强
猜想：有？没有？
收集证据：
向包有橡皮膜的瓶
中装水,并观察橡
皮膜的变化。
结论：
液体由于受到重力作用,对容器底部有压强
活动3【活动】液体内部压强
探究二：液体对容器侧壁有没有压强
猜想：有？没有？
收集证据：
向包有橡皮膜的瓶子中装水并观察橡皮膜变化。
结论：液体由于具有流动性，对容器的侧壁也有压强
活动4【活动】液体内部压强
n探究三：液体内部有没有压强
n猜想：
有？没有？
（自制的多媒体课件展示情景：二战时，被美国军队缴获的一艘德国潜水艇被击中下沉……（播放小电影片段））
活动5【讲授】液体内部压强
n说一说：
电影中的艇员为什么这么紧张，他们在恐惧
什么？
潜艇下潜的越深，受到水的压力就越大，
会导致潜艇破裂。
说明：液体内部也有
压强！
活动6【讲授】液体内部压强
教师：深度：该点到自由液面的垂直距离。
（通过具体练习巩固）
出示压强计器材，对器材做介绍。
　　教师：从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？
　　学生：1．液体内部向各个方向都有压强。2．液体压强随着深度的增加而发生变化。
　　教师：引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证，并得出结论？
　　学生：学生交流，讨论制定实验方案，设计实验表格，并按实验方案进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得出液体内部压强特点。
　　科学探究：液体内部的压强与哪些因素有关？
　　猜想A：液体内部压强可能与深度有关。
　　猜想B：液体内部压强可能与方向有关。
　　猜想C：液体内部压强可能与液体密度有关
　　物理研究方法是：控制变量法
液体种类
实验次数
橡皮膜方向
液体深度/cm
U型管两侧液面高度差/cm
　水
1
朝上
3
2
朝下
3
3
朝侧面
3
4
朝下
9
盐水
5
朝下
9
　　结论：1比较实验次数1、2、3，可以得出结论：____________________________。
　　2比较实验次数2、4，可以得出结论：____________________________________。
　　3比较实验次数4、5，可以得出结论：____________________________________。
　　学生：交流探究结果和经验
　　（设计意图：向学生渗透控制变量思想。引导学生对实验数据做出正确的分析，归纳出正确的结论，完成交流合作过程。）
n总结：
(1)在同一深度，液体内部向各个方向的压
强大小相等．
(2)同种液体，内部的压强随深度的增加而增大。
(3)液体内部的压强与液体的密度有关，在
同一深度密度越大压强越大。
P=ρgh
活动7【练习】液体内部压强
当堂训练