第一节 密度 教学设计

1教学目标
A、知识与技能：
1、了解密度公式，会用密度公式计算物体的密度
2、了解密度单位。
3、了解密度知识在日常生活和生产实践中的用途。
4、会用托盘天平、刻度尺或量筒等器材测定固体的密度或液体的密度。
B、过程与方法：
善于在学习过程中发现问题，提出问题，并积极参与科学探究。学习从实验数据中运用对比、分析和归纳来处理信息。能积极参与讨论和交流，能书面或口头表述自己的观点。
C、情感态度和价值观：
通过实验探究，培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风，勇于探索、协助合作的科学精神，并且培养学生学习科学的兴趣。在各项活动中，进行爱国主义、集体主义教育，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
2学情分析
学生在初一已经掌握了天平和量筒的使用，本节课就要使用以上知识，通过探究获得更多新的知识。
3重点难点
教学重点：密度概念
教学难点：密度概念的建立
教学活动
活动1【活动】第一节　密　度　　（第一课时）
一、A、知识与技能：
1、了解密度公式，会用密度公式计算物体的密度
2、了解密度单位。
3、了解密度知识在日常生活和生产实践中的用途。
4、会用托盘天平、刻度尺或量筒等器材测定固体的密度或液体的密度。
B、过程与方法：
善于在学习过程中发现问题，提出问题，并积极参与科学探究。学习从实验数据中运用对比、分析和归纳来处理信息。能积极参与讨论和交流，能书面或口头表述自己的观点。
C、情感态度和价值观：
通过实验探究，培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风，勇于探索、协助合作的科学精神，并且培养学生学习科学的兴趣。在各项活动中，进行爱国主义、集体主义教育，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
二、教学重点与难点：
教学重点：密度概念
教学难点：密度概念的建立
三、器材准备：
四位同学为一组，每组：3个大小相同的立方体金属块、天平、量筒、烧杯2个、水、抹布、
四、教学方法：
提问法、讨论法、实验探究法
五、教学流程
（一）设置情景 引入新课
师：请问这三瓶矿泉水在超市里价格一样吗？
生：价格不一样
师：为什么不一样？
生：大小不同
师：什么大小不同
生：体积不用？
师：质量相同吗？
生：不相同
师：那么水的质量与体积的比值相同吗？带着这个疑问我们来做一个实验，探究同种物质水的质量与体积的比值
（二）交流合作 探究知识
首先请同学们来设计一下实验步骤，怎样测水的质量与体积：
1、用天平称出空烧杯质量
2、用量筒分别取10ml，20ml,40ml的水
3、分别将10ml，20ml,40ml的水倒入烧杯，称出水和烧杯的总质量
4、分别测出10ml，20ml, 40ml的水的质量
5、计算每次水的质量与水的体积之比
师：首先回忆一下，质量用什么工具测量？
生：天平
师：回顾天平的使用过程
师：请同学们把实验数据填入活动记录表并完成讨论
活动一：探究同种物体质量与体积的比例关系
空烧杯的质量m1(g)
水的体积V（cm3)
烧杯和水的总质量 m2
水的质量 m(g)
m与v的比值m/v
(g/ cm3)
测量结果
讨论：1、所取水的体积由小到大，相应水的质量有怎样的变化规律？
2、每次测量的水的质量与体积之比是否很接近？比值大约是多少？
3、从以上活动中可以得到什么结论？
实验结论：______________________________________________________
_______________________________________________________________
实验结论： 1、同种物质，质量与体积的比值相同。
2、同种物质，质量与体积成正比。
（既物质的体积增大，质量也增大。但是质量与体积的比值不变。
A、我们把某种物质组成的物体的质量与它的体积的比值叫做这种物质的密度，密度是物质的基本特性之一，也是鉴别物质的主要依据之一。
3、水的密度是1g/cm3
师：那么不同种物质的质量与体积的比值是否相等呢？
师：下面我们在来做一个实验，探究不同种物质的质量与体积的比值。同学们桌上有一个塑料盒，里面里有三个不同材料做成的金属圆柱体，体积相同，请同学们测三种不同材料做成未知金属的质量，比较不同物质的质量与体积的比值是否相同？
测量对象
质量m/g
体积V/cm3
(质量/体积)/g.cm-3
金属1
金属2
金属3
实验结论：不同种物质，质量与体积的比值不同。即不同物质密度一般是不同的。
B、注意点：
1、密度是物质的一种属性。
2、密度与质量、体积的大小无关。一瓶矿泉水喝掉一半，密度变吗？
3、同种物质密度一般相同，不同种物质密度一般不同。
C、密度的计算公式：密度＝质量/体积 ρ ＝ m /V
D、密度的单位：千克/米3 ( kg/m3 ) 克/厘米3( g/cm3 )
1 g/cm3 ＝ 1000 kg/m3
E、密度单位的读法：千克每立方米、克每立方厘米
F、水的密度：ρ水＝1g/cm3 ＝ 1000kg/m3
物理意义：体积为1立方厘米的水的质量为1g。
(或：体积为1立方米的水的质量为1000kg。)
阅读课本61-62，找出几种常见物质的密度
铜、铁、铝、冰、水银、海水、纯水、，煤油、酒精的密度
提问：仔细观察一些物质的密度，你有什么发现？
1、不同物质密度一般不同
2、金属的密度比较大， 气体的密度比较小
ρ（固体） > ρ（液体） > ρ（气体）（水银除外）；
3、液体中水银的密度最大；气体中氢气的密度最小。气体的密度与温度和气压有关。
4、水的密度不等于冰的密度
设问：现在同学们知道用什么方法将黄铜和黄金区分开来了吗？
学生：利用它们的密度不同。
（三）小结与巩固
师：请同学们想一想，在我们的生活中有哪些用到了物体的密度？
出示图片：分层的鸡尾酒和躺在死海上的人。
课堂小结：1、密度的定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积的比值叫做这种物质的密度。它反映物质的特性
2、密度公式：
3、密度单位：
　4、水的密度
（四）课堂练习：
1、一桶水的密度为多少？一滴水的密度为多少？一杯水倒掉一半后，剩下半杯水的密度为多少？
2、可以把装满饮料的密封玻璃瓶放在冰箱的冷冻室里吗？为什么？
1、有一块金属，称得其质量为2225kg，体积0.25m3，问该金属块的密度是多少？这块金属块最有可能是什么？
3、“铜比铝重”这句话对吗 如果不对,应该怎样改正
答：在不知道体积的情况下，是不能 判断质量的大小的。应该说：铜的密度比铝的密度小
4、有一块金属，称得其质量为2225kg，体积0.25m3，问该金属块的密度是多少？这块金属块最有可能是什么？
5、水的密度是1.0×103kg/m3,
表示的物理意义：__________________
6、一块砖的密度是1.5 g/cm3 ，把它平分成两块，每块的密度是 （　　）
A、0.75 g/cm３ B、 1.5g/cm３
C、3 g/cm３　　　　　　　　　Ｄ、不能确定
7 、将以瓶水倒掉以些后，对剩余部分水的说法中正确的是（ ）
A 质量变小，密度变小 B 质量不变，密度不变
C 质量变小，密度不变 D 质量变小，密度变大
8、下列判断正确的是（ ）
A、最多装500g酒精的容器，一定能装500g的水。
B、最多装500g水的容器，一定能装500g的酒精。
C、最多能装500cm3酒精的容器，一定能装500g的酒精。
D、最多能装500cm3水的容器，一定能装500g的酒精
9、某钢瓶中装有氧气，瓶内气体密度为8kg/m3，在一次急救中用去了其中的3/4，则剩下气体的密度为（ ）
A、2kg/m3 B、4kg/m3
C、6kg/m3 D、因密度是物质的特性，故密度不变
10、一只铜球的体积是10cm3，质量是62.3g，这只球是空心的吗？如果是空心的，空心部分体积为多大？
（五）布置作业：作业本、课课练密度（一）完成