第二节　浮力 教学设计

1教学目标
（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
教学重难点：
2学情分析
本章知识是第一，二章力学和压强的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。主要包括密度，浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是力、力的平衡、压强等知识的综合和深化。与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向科学，从科学走向生活的课程理念。
3重点难点
（一）知识点多，容易混淆，运用公式时:如物体的体积，排开液体的体积，物体的密度和液体的密度
（二）综合性强，很多题目要综合运用受力分析，二力平衡，压力压强，密度，浮力公式，浮沉条件等知识。
（三）应用性强，浮力现象与生活密切相关，这样就提高了知识掌握的要求，更关注在理解的基础上应用知识解决实际问题。
教学活动
活动1【导入】浮力复习
利用常见的冰和小石块在水中和酒精中的情景展开复习。通过螺旋式上进的方式从三个层次进行复习。
第一层次，以此为主线展开密度，浮力，浮沉条件三大块内容进行复习。第一块，通过四种物质密度关系引出有关密度的复习。第二块，通过如何测出冰和小石块受到的浮力的思考引出浮力的复习，第三块，通过冰和小石块的浮沉状态及为什么冰密度比水小就漂浮，小石块密度比水大就下沉，引出浮沉条件的复习。
活动2【导入】浮力复习
（一）密度知识梳理
密度的定义
密度单位
密度的物理意义
（如 ρ铁 =7.8×103Kg/m3 ）
密度公式
公式变形
密度的测量
测量密度的原理
实验内容
测不规则小石块的密度
某液体的密度
实验器材
实验步骤
密度的表达式
（二）浮力知识梳理
浮力的定义
浮力的方向
浮力的施力物体
产生浮力
的原因
浮力的大小
阿基米德原理
阿基米德原理公式
公式变形
（三）浮沉条件知识梳理
浮沉条件的判断
浸没情况
（填“部分浸没”或“全部浸没”）
物理现象
状体（填
“静止”
“向上运动”“向下运动”
条件（填
“F浮=G物”
“F浮>G物”或
“F浮=G物”
Ρ物和Ρ液的关系
V排和V物的关系
浮
漂浮在液面上
上浮
悬
停留在液体任何深度处
沉
下沉
沉底
浮沉条件的应用
相同
不同
潜艇
通过改变 和
的大小关系从而改变它的浮沉情况
潜艇的 不变，通过水箱进水和排水改变 的大小
鱼
鱼的 不变，利用鱼鳔
改变 从而改变 的大小
相同
不同
密度计
它们都处于 状态，浮力 重力
同一个密度计它的重力大小 ，在不同的液体中浮力大小 ，不同的液体的密度大小 ，则V排 。所以密度计浸入水中的深度不同，就可以根据深度测出液体的密度。（填“相同”或“不同”）
轮船
轮船装载不同的货物，重力大小 ，那么浮力大小 同一艘轮船，进入不同的水域，水的密度不同，所以轮船受到的浮力
V排 （填“相同”或“不同”）
（一）密度知识梳理
密度的定义
密度单位
密度的物理意义
（如 ρ铁 =7.8×103Kg/m3 ）
密度公式
公式变形
密度的测量
测量密度的原理
实验内容
测不规则小石块的密度
某液体的密度
实验器材
实验步骤
密度的表达式
（二）浮力知识梳理
浮力的定义
浮力的方向
浮力的施力物体
产生浮力
的原因
浮力的大小
阿基米德原理
阿基米德原理公式
公式变形
（三）浮沉条件知识梳理
浮沉条件的判断
浸没情况
（填“部分浸没”或“全部浸没”）
物理现象
状体（填
“静止”
“向上运动”“向下运动”
条件（填
“F浮=G物”
“F浮>G物”或
“F浮=G物”
Ρ物和Ρ液的关系
V排和V物的关系
浮
漂浮在液面上
上浮
悬
停留在液体任何深度处
沉
下沉
沉底
浮沉条件的应用
相同
不同
潜艇
通过改变 和
的大小关系从而改变它的浮沉情况
潜艇的 不变，通过水箱进水和排水改变 的大小
鱼
鱼的 不变，利用鱼鳔
改变 从而改变 的大小
相同
不同
密度计
它们都处于 状态，浮力 重力
同一个密度计它的重力大小 ，在不同的液体中浮力大小 ，不同的液体的密度大小 ，则V排 。所以密度计浸入水中的深度不同，就可以根据深度测出液体的密度。（填“相同”或“不同”）
轮船
轮船装载不同的货物，重力大小 ，那么浮力大小 同一艘轮船，进入不同的水域，水的密度不同，所以轮船受到的浮力
V排 （填“相同”或“不同”）
活动3【活动】活动一
活动（一）
密度测量的思考：
测小石块的密度时，测质量和体积的步骤能否前后调换？为什么？
测液体体积时把液体倒入量筒时，有何问题？对实验结果有何影响？如何解决？
活动4【讲授】浮力复习
密度的复习：
(1)教师演示冰和小石块放在水中，为什么冰浮在水面，而小石块却沉入水底？通过冰和小石块的对比引导学生从密度角度回答。然后展开密度的复习，首先通过表格让学生对密度的知识点进行梳理，通过实物展示台展示优秀成果。
(2)你能测出小石块的密度吗？让学生复习密度测量的实验。并通过几个问题：如测小石块的密度时能否把质量和体积的测量顺序换一下？测液体体积时把水倒入量筒时，有何问题，对结果有何影响？如何解决？如果是小木块不能沉入水底怎么办？小石块的孔很多有较强的吸水性，能行吗？如何解决？
活动5【活动】浮力复习
活动（二）
一、设计方案我能行----测浮力的大小：
（一）你能利用下列器材中一部分器材测出小石块和正方体小木块（漂浮在水中）受到的浮力大小呢？方案越多，你越棒！
（①天平 ②量筒 ③弹簧秤 ④刻度尺 ⑤烧杯 ⑦小石块
⑥水 ⑧正方体小木块 ⑨细棉线 ⑩溢水杯）
１．测小石块浮力大小的方案
方案一：选用器材
方案二：选用器材
方案三：选用器材
2．测小木块浮力大小的方案
方案一：选用器材
方案二：选用器材
方案三：选用器材
活动6【活动】浮力复习
活动（三）
二、设计方案我能行----测密度的大小：
（一）你会根据浮力知识利用下列器材测出小石块密度吗？
（①烧杯 ②小石块 ③细棉线 ④水 ⑤弹簧秤）
小石块密度的表达式
数据记录表格
小石块的重力G(N)
小石块浸没在水中的拉力F（N）
小石块的密度(Kg/m3)
继续努力，思维拓展：
（二）你能根据测小石块的密度的启示你，利用下列器材测出某液体的密度吗？
（①烧杯 ②小石块 ③细棉线 ④水
⑤弹簧秤 ⑥待测液体）
1.待测液体密度的表达式
2.数据记录表格
小石块的重力G(N)
小石块浸没在水中的拉力F1（N）
小石块浸没在待测液体中的拉力F2（N）
液体的密度 (Kg/m3)
活动7【讲授】浮力复习
浮沉条件的复习：冰和小石块处于什么浮沉状态？为什么冰的密度小于水的密度就会漂浮？小石块的密度大于水的密度就会下沉？引导学生复习浮沉条件的知识。
（1）首先也是利用表格对浮沉知识进行梳理。
（2）观察引入时做的记号，看看冰熔化后液面是否发生变化，让学生讨论为什么液面会不变？引导学生思考：
熔化前后体积发生了怎样的变化：少了什么增加了什么？液面不变说明这两个体积什么关系，你能证明这两个体积确实相等吗？