第二节　浮力 教学设计

1教学目标
1、知识与技能：能准确掌握测量物体的密度和浮力
2、过程与方法：通过实验设计提高学生的实验能力和分析能力
3、情感态度和价值观：培养学生科学与实验紧密联系的思想
2学情分析
学生掌握了密度和浮力的基础知识，但是对于知识点的联系还存在差距，需要教师设计一定的情景加以复习、归纳和总结。
3重点难点
重点：密度和浮力基本概念
难点：实验的设计以及实施
教学活动
活动1【活动】活动一
一、学生活动：利用所提供的实验器材结合所学知识设计方案区别水和盐水（提供器材：天平、砝码、烧杯、量筒、弹簧测力计、木块、铁块）
活动2【活动】学生预设
1、用测液体密度的方法
方案一
（1）测出空烧杯的质量m1
（2）测出烧杯和待测液体的总质量m2
（3）将待测液体全部导入到量筒中测出体积为V
方案二
（1）测出烧杯和待测液体的总质量m1
（2）倒出适量液体体积，测出剩余液体质量为m2
（3）测出倒出液体的体积V
拓展：两种测量液体密度方法的评价
活动3【练习】练习
烧杯和液体的总质量 烧杯和剩余液体的质量（克） 量筒中液体的质量m（克） 量筒中液体的体积v（厘米3） 液体的密度ρ（克/厘米3）
1号杯 78.6 41.8 31.5
2号杯 85 64.4 20.6
活动4【活动】活动二
活动5【讲授】拓展
拓展：实践应用（密度计）
提升：比较浮力大小的方法归纳
活动6【活动】活动三
活动7【练习】练习
1、600年前，我国明代航海家郑和从南京开始了下西洋的壮举。郑和使用的名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不变，则船所受的浮力，排开水的体积（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这是因为海水的密度比河水的密度。
2、利用废旧牙膏皮可以做很多小实验。小华同学把空的牙膏皮剪去尾部做成一个筒状，放入盛有水的脸盆中发现牙膏皮漂浮在水面上；然后在将此牙膏皮卷成小团状后放入水中，牙膏皮沉入水底。比较前后两种情况，下列说法中正确的是（ ）
A、牙膏皮漂浮时受到的浮力比它沉底时受到的浮力大
B、牙膏皮漂浮时受到的重力比它沉底时受到的重力小
C、牙膏皮沉底时受到的浮力等于它的重力
D、牙膏皮沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等
活动8【讲授】教师
你还能利用哪些方法来进行判断呢？