数学一年级上冀教版9《20以内的减法—不退位减法》教案

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20以内的减法—不退位减法
教学目标：
1. 知识与技能
（1）借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
（2）使学生根据11-20各数的组成，掌握十几减几的不退位减法。
2. 过程与方法
培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。
3. 情感、态度与价值观
培养学生相互交流与合作的能力，培养学生数学应用意识。
教学重难点：
20以内不退位减法的计算。
教学过程：
一、复习导入
复习11～20各数的组成。
师分别出示数字卡片：14、17、12、11。
学生说数的组成。
二、展示点拨
1．观察思考解决问题。
(1)出示搭积木图
喜欢吗？谁会列式？
(2)教师板书：10+3＝13 13+2＝15
(3)说一说你的想法。
后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2＝15
2．出示图3。
师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。
生：它从15块积木中拿走了两块。
师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示
生：15—3
师：怎样计算15—3呢
生：先用5—3＝2，再10+2＝12
教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。
3．出示图4。先指导学生观察图，说说图意 ( http: / / www.21cnjy.com )，然后独立填空，后集体反馈。 生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10。 生2：12可以分成10和2，所以12—2就等于10。21世纪教育网版权所有
4．观察比较。
师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点
①小组合作交流
②集体反馈
引导学生找出今天的算式，10。
5．小结。
我们通过观察画面，列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。
三、算一算
1．学生独立完成。
2．说说你是怎么算得
(因为16可以分成10和从16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16－6＝10＝6。)21教育网
(2)出示： 19—5＝
生1：17—3，我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于4，再加上10就等于14。
生2：19—5我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14。
(3)找规律。
师：比较17—3＝和19—5＝这两个算式，你会发现什么有趣的规律 学生分组讨论，然后集体交流。
(引导学生发现被减数多2，减数也多2，而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。)
四、检测训练
1．练一练第1题。
学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。
2．看图写算式。投影出示练一练第3题。
(1)学生独立完成。
(2)说说你是怎样列式的 这两题都是一题多解：
第一幅可以列式：10+6＝16、16—6＝10或16—10＝6。
第二幅图可以列式：12+5＝17、17—5＝12或17—12＝5
重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。
可以先在小组内交流，然后再提问个别同学。
3．照小猪的样子说算式。
(1)（练一练第3题）
(2)请学生说算式。
(3)小组交流反馈。
4．照小鸡的样子说算式。
引导学生观察小鸡所说的三个算式，弄清图意。说说你想到的算式。
【导入】小结与作业
小结：今天我们学习了什么知识？怎样计算这样的题目？你还有什么想法？
作业：课本80页练一练的第4题。
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