第三节　阿基米德原理 教学设计

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1教学目标
（1）会用科学探究法研究影响浮力大小的因素。
（2）知道浸在液体里的物体会排开一定体积的液体，浸没在液体里的物体所排开液体的体积等于该物体的体积。21教育网
（3）知道随着物体浸入液体部分体积的增大，它受到的浮力也增大。
（4）知道浸在液体里的物体受到的浮力大小等于物体排开的液体所受的重力，这个结论叫做阿基米德原理。
（5）通过了解阿基米德原理的发现史实领悟科学精神。
2新设计
本节课有两个设计亮点：（1）先是分小组讨论选定自己组要研究的问题，然后研讨设计实验方案，再展示给其他组评价并修改，最后分组实验，得出结论。全班共同探讨各小组实验过程中遇到的问题和结论的科学性。（2）得出阿基米德原理后，公式的推导过程中有一个角色扮演喜剧性情景剧，活跃气氛。21cnjy.com
3学情分析
学生通过前一节的学习，已经知道了浮力的概念，已经知道浸在液体里的物体会受到液体向上的浮力的作用。本节的主要任务是让学生通过实验得出阿基米德原理，即要让学生知道浸在液体里的物体所受浮力的大小相当于该物体排开液体所受重力的大小。为得出这个结论，教材通过对上节活动“探究浮力的成因”的回顾，引导学生如何求浮力，并思考影响浸在液体中的物体所受浮力大小的因素。然后通过实验“探究浮力的大小”来进一步探究浮力大小与物体排开的水重的关系。由此非常自然地得出本节主题——阿基米德原理。阿基米德是一个试验定律，它是在前面定性研究浮力基础上的定量研究。由于课程标准不要要求学生掌握阿基米德原理的公式表达（作为能力提升，所以设计情景剧帮助学生理解，从而降低了难度），所以本节对阿基米德原理的理解应着重在科学思想上和让学生明白科学结论的得出是依靠实验为依据的，培养学运用实验探究学科结果的能力。www.21-cn-jy.com
4重点难点
重点：通过实验得出阿基米德原理。
难点：会运用阿基米德原理解释一些现象。
教学活动
活动1【导入】阿基米德原理
阿基米德称皇冠的故事引入：（视频动画故事）
叙拉古国王叫一个工匠做了一顶纯金的皇冠。国王将阿基米德找来，要他在不损坏皇冠的条件下，想法测定出皇冠是否掺了假。21·世纪*教育网
??这可是个难题。阿基米德回家冥思苦想了几天，吃不下饭，睡不好觉。一天，他在洗澡的时候发现，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来;而且，他觉得入水愈深，体重就愈轻。“找到了!找到了!称量皇冠的办法找到了!”他跳出浴盆，欣喜地喊起来。21世纪教育网版权所有
??阿基米德立刻进宫，在国王面前将与皇冠一样重的一块金子、一块银子和皇冠，分别放在水盆里，只见金块排出的水量比银块排出的水量少，而皇冠拼出的水量比金块排出的水量多。阿基米德、自信地对国王说:“皇冠里掺了银子!”21·cn·jy·com
由于这件事情的启发，阿基米德深入思考，最终发现了有关浮力的规律，后人为了纪念他，把这一规律命名为阿基米德原理。【来源：21·世纪·教育·网】
我们今天来重复阿基米德的研究，用实验的方法来揭示浮力与哪些因素有关，又有怎样的关系？
活动2【活动】讨论实验方案
浮力大小：
可能与物体的重力有关；
可能与物体所处的深度有关；
可能与物体浸入水中的体积有关；
可能与液体的密度有关；
可能与……2·1·c·n·j·y
各小组选一个问题设计方案并展示。
全班研讨，并确定几个关键因素，准备分组实验。
活动3【活动】分组实验
实验报告单（见教学资源）
得出结论，并讨论。
活动4【活动】情景剧
F浮=G排
=m液g （角色扮演）
=ρ液gV排　
即F浮=ρ液·g·V排
活动5【练习】知识应用与检验
见课案
活动6【活动】小结
小组推荐学生来总结。
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