构成物质的微粒
课题
构成物质的微粒
课型
新课
教材分析
本节是初中八年级上第六章第一节的内容，它在教材中的地位和作用：分子和原子是初中八年级学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在开始，认识微观世界，是科学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
教学目标
1、知识目标：
①认识物质的微粒性；
②知道分子、原子、离子是构成物质的微粒；
③对三种微粒的认识及原子的结构。
2、能力目标：
认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣，逐步形成良好学习习惯和方法。
3、情感目标：
通过科学史中科学家艰辛的探索过程，让学生学习科学家的探究思路，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极的学习态度。
重点和难点
重点：分子、原子、离子是构成物质的微粒。
难点：对三种微粒的认识及原子的结构。
学法指导
经过实验演示，多媒体课件的动态演示，让学生学习通过观察自然、实验获得信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
教具准备
多媒体演示仪，方糖，研钵，烧杯，α粒散射实验模型，玻璃棒
教学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课引入：
①投影一堵未粉刷的墙。
②配合ppt介绍苍蝇的眼。
观察，思考
让学生形象感知物质的结构。
②让学生知道构成物质的微粒很小，肉眼看不清楚，必须借助仪器观察。
二、新课教学
1.分子
展示方糖并提问①：一块方形蔗糖是由什么构成的？
引导思路（针对预设）：现将方糖变得细小（用研钵将方糖弄碾碎。）
由小糖粒组成 追问①：溶解到水里以后呢？ 溶解到水中（消失） 分子。
视频：介绍扫描隧道显微镜可以拍摄到分子。
追问②：不用仪器，如何确认蔗糖分子就在水中？
针对追问②预设的总结：因为糖水的味道是甜的。蔗糖分子保持了蔗糖的性质。分子是构成物质的一种微粒。
提问②：同学们想知道有关分子的哪些知识？
针对提问②（1）：通过数一滴水中的水分子数所需的时间来展现。
针对提问②（2）（3）：由视频结合多媒体动态课件以水分子为例，引导得出在化学反应中：
结论：任何分子都由原子构成。
展示：各种分子的模型。:
根据问题思考，回答。
提问①预设：小糖粒组成。
追问①预设：
（1）溶解了；
（2）消失了；
追问②预设：
（1）尝味道
（2）倒一些到手上，感觉是否有粘性。
提问②预设：
（1）分子多大？
（2）分子能不能分？
（3）分子由什么构成？
发觉生活中的科学资源。
设置提问②为了提升学生的学习兴趣，培养他们爱思考，爱提问的科学素养。
通过计算：数一滴水中的水分子数所需的时间，来直观展现水分的大小和数量。（学生对科学计数法缺乏感性认识）
展示分子模型能让学生感性的体会分子结构有简单和复杂。
2.原子
提问③：物质是不是都是由分子构成？
投影：水、氧气、氢气、石墨的宏观和微观图片。比较它们在微观构成上的差异。
针对预设告知：石墨直接由原子构成，原子是构成物质的一种微粒。
提问④：比原子小的微粒还有吗？
活动：带着问题阅读P147—149的阅读材料。
小提示：找出道尔顿和汤姆生的研究结论及观点。
总结：道尔顿：原子不能再分；
汤姆生：枣糕式的原子模型
分析：汤姆生的发现说明道尔顿的结论是错误的。
演示α粒散射实验。
活动：根据现象，画原子结构模型。
活动支架：分析（1）大量α粒子通过说明什么？（2）少量发生偏离，有的甚至反弹回来，说明什么？
针对活动预设（1）：如果原子内部是网状结构，会发生上述现象吗？
总结得出原子有核模型：原子是由带正荷的原子核和带负电的核外电子构成的。核的大小仅为原子的十万分之一，核外电子受到原子核的吸引，在原子核周围空旷的空间做高速运动。
提问⑤：原子核又由什么构成?
图片展示得出：由中子和质子组成。
观察图片思考提问③
预设：水、氧气、氢气分子由多个更小的物质构成。而石墨却是由许多个单独的小单位构成。
提问④预设：道尔顿认为原子不可分；汤姆生发现了电子。
观察现象并思考，小组讨论完成原子结构模型的画图。
活动预设：
（1）画成网状结构。
（2）画成原子有核模型。
利用图片展示可以让学生对水、氧气、氢气、石墨这些物质的的宏观和微观结构有感性认识，为回答提问③降低难度。
让学生体会科学家艰辛的探究过程，知道科学是一门不断推翻错误理论，建立新理论的学科。
3.离子
提问⑥：物质都是由原子或分子构成的吗?
展示食盐晶体结构模型：以氯化钠为例介绍离子也是构成物质的一种微粒，以及离子形成的过程：原子得到或者失去电子，成为带电荷的离子。
观察并聆听
化抽象为具体
小结：
小结（二）：
（2）原子
原子也是构成物质的一种微粒
原子的构成:
电子
原子 质子
原子核
中子
学生自主归纳小结（一）：（1）分子
分子是构成的一种微粒；分子很小；分子由原子构成，分子结构有简单和复杂；在化学反应中分子可以分解成原子
培养学生的知识归纳能力，考察学生知识的掌握情况。
练一练
1.构成物质的基本粒子有_____、 ______、 _____。
2.水是由 ___________ 构成，每个水分子
是由 ___________________构成。
3、原子由______和_________构成。
4、关于氧气和铁的构成，下列说法正确的是（ ）
A.由氧元素、铁元素构成 B.由氧分子、铁原子构成
C.由氧原子、铁原子构成 D.由氧分子、铁分子构成
5、认为原子核像太阳，电子像行星般围绕原子核运行
的原子结构模型称之为（ ）
A.道尔顿模型 B.汤姆生模型
C.电子云模型 D.卢瑟福模型
6.在一个原子中哪些数目总是相等的？
原子种类
核电荷数
质子数
中子数
核外电子数
氢原子
1
1
0
1
碳原子
6
6
6
6
氧原子
8
8
8
8
铁原子
26
26
30
26
归纳：核电核数=质子数=核外电子数
分析，解题
板书设计 ：6.1构成物质的微粒
电子
物质 分子 原子 中子
离子 原子核
质子
课件15张PPT。第6章 物质的构成
1构成物质的微粒思考(一) 一块方形蔗糖是由什么构成的？（1）分子分子能不能分呢？分子由什么构成？任何分子都由原子构成。分子有多大?思考(二)1 物质由微粒构成微粒变化示意图： 水分子分子被拆开成原子重新组合＋－氢气水氧气水分子氧分子氢分子石墨碳原子思考(三)物质是不是都是由分子构成？（2）原子原子也是构成物质的一种微粒。比原子小的微粒还有吗？道尔顿汤姆生原子不能再分枣糕式原子模型阅读与思考 P141--142英国科学家卢瑟福的α粒子散射实验实验现象及现象分析实验说明什么? 原子有核模型：原子是由带正荷的原子核和带负电的核外电子构成的。核的大小仅为原子的十万分之一，核外电子受到原子核的吸引，在原子核周围空旷的空间做高速运动。原子核又由什么构成?思考（五）小结(一)：（1）分子分子是构成物质的一种微粒
分子很小
分子由原子构成，分子结构有简单和复杂
在化学反应中分子可以分解成原子小结(二)：（2）原子原子也是构成物质的一种微粒原子的构成:原子核电子原子核电荷数=质子数=核外电子数思考（五）物质都是由原子或分子构成的吗? （3）离子食盐的主要成分—氯化钠, 是由大量的钠离子和大量的氯离子相互吸引,聚集在一起形成的钠原子钠离子（带正电）氯原子氯离子（带负电）离子的形成练一练：1.构成物质的基本粒子有_____、 ______、 _____。分子离子原子2.水是由 ___________ 构成，每个水分子
是由___________________构成。
水分子一个氧原子和二个氢原子3、原子由______和_________构成。原子核核外电子4、关于氧气和铁的构成，下列说法正确的是（ ）
A.由氧元素、铁元素构成 B.由氧分子、铁原子构成
C.由氧原子、铁原子构成 D.由氧分子、铁分子构成
B5、认为原子核像太阳，电子像行星般围绕原子核运行
的原子结构模型称之为（ ）
A.道尔顿模型 B.汤姆生模型
C.电子云模型 D.卢瑟福模型
D6.在一个原子中哪些数目总是相等的？归纳：核电核数=质子数=核外电子数分子结构示意图氢分子氧分子氯分子氯化氢分子水分子二氧化碳分子氨分子四氯化碳分子石墨金刚石金属金银石墨碳原子硅原子
