八年级语文上册_26《古文二则》教学相长教学案

教学相长
学习目标：
（一）知识与能力
1、通过反复朗读，加强学生对于古文的语感。?2、在正确理解字词的基础上，理解句子的含义，并深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。?3、区分古文中的古今异义词，如“虽”、“旨”、“至”等。?
（二）过程与方法
结合课下注释，自主翻译课文，小组探究合作学习。
（三）情感态度与价值观：
领会教和学是相互学习的道理。
学习重、难点：?1、??对照注释，借助字（词）典，反复默读与朗读，理解课文所说的道理为本课的重点。?2、?理解文言文中的常用词为教学难点。??www.21-cn-jy.com
教学用具：?录音机、朗读的原声磁带?
教学突破口：?“教”与“学”的关系如何？能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句？?
课时安排：1课时
教学过程：?
一、导入新课：
强调“教学相长”的读音：
Jiào xué xiāng zhǎng
二、简介课文，初步疏通文字。?
1、《教学相长》出处自《礼记．学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”21·cn·jy·com
2、简介《礼记》：?
《礼记》：??亦称《小戴记》或《小戴礼记》，是儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有《曲礼》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《礼运》、《学记》、《乐记》、《中庸》、《大学》、等四十九篇。?大率是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记，也有讲礼仪的古书，是研究中国古代社会情况、儒家学说、文物制度的参考书。有东汉郑玄《礼记注》，唐孔颖达《礼记正义》，清朱彬《礼记训纂》，孙希旦《礼记集解》等。?21cnjy.com
3、简介《学记》：
《礼记》名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度，教学内容和方法。阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。
三、理解题目“教学相长”：
教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
四、引导学生反复诵读课文，多媒体出示诵读要求：
1、读准字音
2、读准节奏
3、读出感情
五、解释下列词语：
1、佳肴：美味的食物。 佳 很好。 肴：熟的鱼肉等，熟食。
2、弗：不
3、旨：味美，好吃。
4、虽：即使。
5、至道：至高无上的道理，最好的道理。
6、是故：因此
7、知困：知道自己在学习中不知道的地方。
8、知不足：知道自己有不够之处。
9、自反：反过来要求自己，即反省自己。
10、自强：自己奋发图强。强：使动用法，使……强。
11、善：好处
12、教学相长：教和学互相促进。长：促进 。
六、自主学习：
结合注释，翻译课文。
1、小组交流文意。
2、全班交流汇报。
3、纠正补充。
七、多媒体出示参考译文：
八、合作探究：
1、《教学相长》集中论述了___________________与 _________________的关系问题，说明了_______________________的道理。21世纪教育网版权所有
2、用原文填空。
本文在论述时先以“_________________”作比继而引入“______________________ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“__________________”这个结论。
九、拓展延伸：
课外阅读陶行知关于“教学相长”的言论。
十、布置作业：
当堂比赛背诵课文。
板书设计：
教学相长
学－－－ 知不足 －－－自反长———促进 嘉———美好旨———味道教－－－ 知 困 －－－困惑，不理解 21教育网