第一节 声音的产生和传播 教学设计

1教学目标
知识目标
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.
2.知道声音是由物体的振动产生的.
3.知道声音传播需要介质，声音在真空中不能传播.
能力目标
1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的 声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.
2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.
情感目标
1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.
2学情分析
3重点难点
教学重点
通过观察和实验,探究声音的产生和传播.
教学难点
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，引入新课
播放视屏“瓜果音乐会”，引入新课。
师板书：声音
师：水果能发出这么动听的声音，你能用老师提供的器材，让它们也发出声音吗？
生：我可以
师：那么让它们都动起来吧！活动2【活动】让你身边的东西唱起歌来
材料准备：
铜锣、鼓、快板、竖笛、音叉
活动过程
水果能发出这么动听的声音，你能用老师提供的器材，让它们也发出声音吗？师：完成活动后，请你猜想，是什么让它们发出声音？生：我猜想 … …
师：提出猜想后，让我们一起实验吧，一起探究声音产生的原因
师：实验前，请花1~2分钟的时间仔细阅读老师课间发下来的活动单，注意认真观察活动二的实验现象并完成相应的记录，活动结束后，请每组选一位代表展示本组的活动成果，并与其他组分享你们的所得所感。
学生开始实验。
师板书：一、产生
活动3【活动】探究声音产生的原因
材料准备
音叉、橡皮槌、装有水的烧杯、乒乓球、线、铁架台
活动过程
1、用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发声的音叉，手有什么感觉 描述这个感觉。
2、将音叉直接放入水中，观察水面出现什么现象，并描述观察到的现象。用橡皮槌敲击音叉后，迅速把发声的音叉触及烧杯中的水面，再次进行观察并描述实验现象，与前面一步操作进行比较，你能得出什么结论
3、将正在发声的音叉靠近一悬挂着的乒乓球，进行观察并描述实验现象。
（温馨提示：实验开始前要保持乒乓球静止哦！）4、先敲击音叉，听听声音，并迅速用手握住音叉，仔细听声音的变化，观察并描述实验现象。5、实验反思：
1、在上述实验过程中，我们为什么要把发声的音叉放入水中
2、又为什么要把发声的音叉与乒乓球接触 师：实验完成后，请认真思考，前面三个实验现象你能得出什么结论，第四个实验现象你又能得出什么结论？
生：………………
师： 现在你能说出声音产生的原因了吗？
生：振动
师：我有个疑问，在上述实验过程中，我们为什么要把发声的音叉放入水中 又为什么要把发声的音叉与乒乓球接触
生：让现象更明显。
师：这是我们常用的科学方法，放大法，将实验现象放大。
师：现在你能帮助老师总结声音产生的原因了吗？
生：1、发声的物体在振动
2、物体的振动停止，发声也停止
3、声音是由物体的振动产生的
师板书：1、发声的物体在振动
2、物体的振动停止，发声也停止
3、声音是由物体的振动产生的师：亲爱的同学们，现在我们已经知道了声音产生的原因，请你利用所学知识来解释一下活动一各种物体发声的原因吧！
打鼓时发出声音是因为———的振动；
打快板时发出声音是因为———的振动；
敲锣时发出声音是因为———的振动；
敲击音叉发出声音因为——————的振动；
吹竖笛时发出声音是因为——————的振动；
人说话时发出声音因为——————的振动；
……
生：………………
师：回答得很好！
师：活动二时，我们敲击音叉，我们能听到音叉的声音，那么，声音是如何传递到我们的耳朵里的？
生：空气
师：那么声音可以通过液体和固体传播吗？
生：能
生：不能教师演示实验一：声音能在液体中传播吗？
将一只正在播放的音乐芯片放在塑料袋里, 密封好袋口，然后浸没水中，我们还能听到声音吗
现象：
说明：师：我们证明了声音能在液体中传播后，请你说说，生活中有哪些事实或例子可以证明“声音能在液体中传播”？
生：钓鱼时，如果岸上有人大声说话，鱼儿就不会上钓；
游泳时，水中的人能听到岸上的喊叫声；
……
师：我们继续实验，声音能在固体中传播吗？
活动4【活动】声音能在固体中传播吗？
用老师做好的土电话来和同学交流，听听看声音有什么不同。
现象：
说明：师：完成实验后，我们将知识运用一下，你能用生活中的现象或实例来说明“固体能传声”吗？
生：火车来了的时候，我们可以听铁轨来感受到火车离我们的距离远近
生：……师：例子举得非常好，太棒了！
师：声音可以在气体、液体、固体等物质（有介质）中传播，那么声音在真空中（没有介质）能传播吗？
生：能
生：不能
师：我们一起做个实验来探究吧。教师演示实验二：声音能在真空中传播吗？
探 究：
将一个手机按如图方法装入一个玻璃瓶中，瓶塞中插入一根空碳素笔芯并与抽气筒连接，拨打电话，使瓶中手机响起音乐。
1、没有抽气时你能听见手机发出的声音吗？2、抽气一段时间后，声音发生了什么变化？请你猜测在抽气的过程中声音是怎样变化的？3、再抽气，使得瓶内的气体更稀薄，你猜测声音会发生什么样的变化？4、如果声音听不见了，是不是手机停止了振动呢？5、如果手机没有停止振动，那么为什么我们听不见它的声音？6、请猜测：如果抽气机能将瓶中的空气全部抽完，瓶内形成真空，结果会是怎样？（在实验的基础上加以合理地推理）7、如果以上我们的分析都是正确的话，我们让空气重新回到瓶中，你猜测会有怎样的实验结果？（反证法）8、这个实验说明了什么？师：请你仔细记录实验现象并完成实验记录，2分钟后请各小组代表上来展示。学生展示3分钟
师板书：4、声音不能在真空中传播师：完成实验后，我们将知识运用一下，你能用生活中的现象或实例来说明“真空不能传声”吗？生：在月球上，宇航员虽然距离很近，但他们仍然使用无线电来交谈，因为月球上没有空气 ；
……
活动5【作业】总结
师：我们总结一下今天学了哪些内容
生：师补充板书：三、声源：可以发声的物体
巩固练习5分钟