统编版语文七年级上册第六单元练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第六单元练习题（含答案）
积累与运用
1.下列句子中加点字的字音完全有误的是一项是
A.每个人都随声附和(hè)着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋(xūn)章,同时还封他们为“御聘(pìn)织师”。
B.走呀走的,她走得有些疲倦(juàn)了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄(dèng)澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑。
C.我没有判断明白,便妄(wàng)下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我到我的暴怒、我的虐(nüè)待,都是针。
D.和我在一起的五个男孩子已经厌(yàn)倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅(mi)其好玩的事。
2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．神通广大 爱慕虚荣 高唱凯歌 忙忙禄禄
B．荒凉寂寞 踉踉跄跄 飘飘忽忽 滑稽可笑
C．害人听闻 灵机一动 潺潺流水 孪生兄弟
D．嬉戏打闹 福祸相依 天真烂漫 鼾然入睡
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(　　)
A.那位老师爱心助学的事迹真是感人肺腑。
B.他奋不顾身抢救落水儿童的事迹真是骇人听闻。
C.他整天沉湎于这种低俗的网络游戏中,真是不可救药。
D.听到儿子考取名牌大学的消息,他真是喜出望外。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。（将“发挥”改成“发扬”）
B.语文课程应着重增加学生的语文实践能力。（将“增加”改为“培养”）
C.宋词或许可能是一杯谁喝谁醉的美酒。（删掉“或许”或“可能”）
D.为了迎接建国七十周年，学校决定举办以“祖国在我心中”为主题的征文。（在“征文”后加“活动”）
5.下列各句标点符号使用有误的一项是（ ）
A.怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
B.“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀飞动的声音。”
C.注意听老师讲了哪些内容，问了哪几个问题。
D.我发表过一篇文章，题目叫《梦绕青山》。
6.把下面句子组成一段语意连贯的话,排序最恰当的一项是( )
①因此,适当的居家锻炼是不能少的。
②如何激发学生参与锻炼的热情
③疫情导致寒假超长,越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学,学生视力可能会因长时间对屏阅读 而受到一定损害,身体也会逐渐垮掉。
④组织网络运动会就是一种创新的教学方式,能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。
⑤况且,学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。
A.②④③①⑤ B.③②④①⑤ C. ②④①⑤③ D. ③①⑤②④
7.下列说法错误的一项是(　　)
A.想象和夸张是童话的主要特征,故事是虚构的,情节离奇曲折,引人入胜,让儿童在潜移默化中受到教育。
B.童话和寓言的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。
C.《女娲造人》是一则寓言,以幻想的形式解释了人类的起源。
D.《皇帝的新装》以新装为线索,按照皇帝“爱新装—做新装—展新装”的顺序展开故事情节。
8.仿写句子。
例句：这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上没有什么东西似的。
仿写：这些衣服
9.《西游记》是我国古典文学中最富有想象力的作品之一，调用你的知识储备回答下面的问题。
（1）认真观察下图，请写出《西游记》中与之相关的故事的名称。
（2）下列有关《西游记》的情节，表述有误的一项是（ ）
A.在斜月三星洞，菩提祖师给美猴王起名“孙悟空”。
B.过火焰山时，猪八戒大战红孩儿，为最后降服红孩儿做出很大贡献。
C.沙悟净在流沙河拜唐僧为师，成为唐僧的三徒弟。
D.唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。
10.综合性学习。
在社区组织的“推进‘全民阅读’”活动中,你参与了部分工作。请阅读下面三则材料,完成任务。
材料一:
当前“全民阅读”渐成共识,各种与阅读相关的活动层出不穷,堪称丰富多彩,诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身,阅读活动就如同食物散发出来的香味,足以诱人,但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标,评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。
材料二:
数字阅读有利于迅速获取信息,能对信息资源进行有效的整合与管理,还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为,能调动多种感官参与其中,有利于进行深度阅读和持续性阅读。
材料三:
某成功人士始终坚持在适当的时候读纸质书;他还读电子书和碎片化文章,购买了三千多本电子书,收藏了近一万篇微信群的文章。
(1)阅读材料一,你认为推进“全民阅读”应该重在 。
(2)结合材料二、材料三,针对“智能时代,如何读书”这一话题,谈谈你的看法。
二、阅读理解
（一）阅读下面的古诗，完成各题。
秋词（其一）刘禹锡①
自古逢秋悲寂寥②，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排③云上，便引诗情到碧霄。
【注释】①刘禹锡，字梦得，唐代文学家。参与王叔文集团的政治改革，失败后屡遭贬谪。 ②寂寥：冷清萧条。 ③排：推开。
11.请你概括诗中“鹤”这一形象的特点。

12.诗歌前两句运用了哪种写作手法？请简要分析。

13.阅读全诗，请你概括诗歌表达了诗人怎样的思想情感。

（二）阅读下面的文言文，完成小题
【甲】 穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】 工之侨献琴
工之侨得良桐焉，斫①而为琴，弦而鼓之，金声而玉应②。自以为天下之美也，献之太常③。使国工④视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！”
（选自《郁离子》，有删改）
【注释】①斫：欧断。②金声而玉应： 发声和应声如金玉碰撞的声音。③太常：祭祀礼乐的官署。④国工：这里指乐师，与下文“乐官”相同。⑤古窾（kuǎn）：古代的款式。窾，同“款”。
14. 解释下列加点词。
（1）及其家穿井（ ）
（2）使国工视之（ ）
15. 用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。
贵人过而见之，易之以百金
16. 【甲】文中，面对“丁氏穿井得一人”的消息，宋君的做法是“____________”；【乙】文中，面对“献琴被拒”的结果，工之侨的做法是______________（用自己的语言概括）。
17. 下列对两则寓言的理解不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文中，对于同一消息，由于传播范围不同，会产生不同的意思。
B. 【甲】文中，对于同一消息，由于处理方式不同，会产生不同的结果。
C. 【乙】文中，对于同一物品，由于使用方法不同，会产生不同的评价。
D. 【乙】文中，对于同一物品，由于处理手法不同，会产生不同的价值。
18. 两则寓言故事给我们的启示不同。
（1）【甲】文启示：_____________________________________
（2）【乙】文启示：_____________________________________
（三）阅读下面的文字，完成各题。
却说真君与大圣变作法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”
正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变作一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个?龙踵。
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
19．请用简洁的语言概括选文的内容。
20．结合选文内容，在下面语段的横线处填写恰当的内容。
大圣见本营中妖猴惊散，无心恋战，撤身就走，遇梅山六兄弟堵截，变作______；二郎神摇身一变，变作______飞将去扑打。大圣随后变作______，冲天而去；二郎神急抖翎毛，变作一只______。大圣又变作鱼儿，隐身水中；二郎神变作______伺机等候。大圣变作水蛇，钻入水中；二郎神变作______伸嘴来吃。大圣变作______，立于蓼汀之上；二郎神现出原身，取弹弓就打。
21．选文在艺术上最突出的特点是什么？
（四）阅读下文，回答问题
送给青蛙的大海
[日本]山下春雄
阿和有一条心爱的浴巾,这条浴巾突然不见了今天,妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好,一阵大风刮来,浴巾被刮上了天,飞了。糟糕的是,大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了,阿和伤心地哭了起来。
“浴巾没有了,午睡时盖什么呢 ”
是啊,阿和中午睡觉时盖什么呢
阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾,直到现在为止,有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方,但它却是阿和心爱的蓝浴巾。
“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了,等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。
阿和没有午睡,她的眼泪和雨水一起流了下来。
大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去,寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”,水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠,闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来,掉在“小水塘”里。其实,这“小水塘”并不是真正的小水塘,而是被雨水浇湿的浴巾,是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。
“啊,我看见蓝浴巾了!”
阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去,却猛地被妈妈拽住了胳膊。
“别出声!”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音,非常动听,像歌声一样。
“啊,发现了,咱们发现了一个好东西!”
顺着这声音望去,只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙,它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。
“这是什么呀 对,问问哥哥吧!”
青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾,对青蛙弟弟说:“这是大海吧。爸爸说过,海是蓝色的,还很大!”
“这真的是大海吗 海面上是浮着船只的呀!”青蛙弟弟的话音刚落,一片树叶轻轻地飘落下来,像一只船似的浮在水面上。
“啊,是大海,这是我们的大海!”
两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海,它们俩在海里又蹦又跳,又打又闹,还进行了蛙泳比赛。不仅如此,它们还找来一根小棍撑船玩呢。
玩了一阵,它们又把小棍做成钓鱼竿,在大海里钓起鱼来。
“我想钓鱼,我想钓鱼,我想钓一条大鱼。”
“这鱼比船大,这鱼比海大。呱一呱—呱。”
两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。
“嘻嘻嘻!”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时,一条头部成三角形的长蛇,吐着红红的长舌头,一点儿一点儿地向大海靠近。
“危险,快跑!”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。两只小青蛙迅速地从船上跳下来,潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去,消失在森林的尽头。
“多危险哪,这下没事了!”阿和紧紧地握住妈妈的手。
“阿和,怎么办 浴巾还拿回去吗 ”妈妈瞧着阿和的脸问道。
“先不拿,这蓝浴巾借给它们吧,让它们玩到晚上。”说着,阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。
晚饭后,阿和同妈妈又来到了森林里,这时的森林已是漆黑一片。
突然,一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。
“哟,萤火虫!”妈妈叫了起来。
萤火虫轻捷地飞着,停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说大海多美呀!
是啊,大海太迷人了!
这时,阿和把嘴贴近妈妈的耳朵,说:“妈,浴巾就留在这儿吧,咱们该回去了。”
22.童话写道:“啊,发现了,咱们发现了一个好东西!”你认为这句话是谁说的 请根据上下文推测,并简述理由。
23.童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣,请做赏析。
24.阿和找到了心爱的蓝浴巾,最终却选择了放弃。品味下面句子,结合童话内容,探究阿和这行为的意义。
　　森林里一片寂静,萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。
(五)阅读下面的文字,完成各题。
奥利弗与其他鸵鸟
[美]詹姆斯·瑟伯
一天,一只具有权威、态度严厉的鸵鸟向年轻的鸵鸟讲演,认为他们比其他一切物种都优越。“我们为罗马人所知,”他说,“他们称我们为‘鸵鸟’,我们称他们‘罗马人’,希腊人称我们为‘诚实的鸟’。我们是世界上最大的鸟,因此也是最好的鸟。”
所有的听众都大叫起来:“说得好!说得好!”但富有思想的鸵鸟奥利弗没有欢呼。“我们不能像蜂鸟那样向后飞。”他大声说。
“蜂鸟向后飞是撤退,”这个老鸵鸟说,“我们向前飞是前进,我们永远向前进!”
“说得好!说得好!”其他所有的鸵鸟都叫喊起来,除了奥利弗。
“我们生的蛋最大,因此也最好。”这个老学究继续说。
“知更鸟的蛋更漂亮。”奥利弗说。
“知更鸟的蛋,除了生知更鸟什么都不生,”老鸵鸟说,“知更鸟吃草虫成性。”
“说得好!说得好!”其他所有的鸵鸟都叫喊起来,除了奥利弗。
“我们用四个脚趾走路,而人需要十个。”这个老学究提醒他的学生说。
“可是人可以坐飞机飞行,而我们却根本不能。”奥利弗评论说。
老鸵鸟先用左眼,后用右眼,严厉地看了看奥利弗,说:“人飞得太快。因为地球是圆的,所以后者很快会追上前者,发生碰撞。人永远不会知道,从背后撞他的也是人。”
“说得好!说得好!”其他所有的鸵鸟都叫喊起来,除了奥利弗。
“在危险的时刻,我们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见。”老学究慷慨激昂地说,“别的物种都不能这么做。”
“我们怎么知道,我们看不见人家而人家也看不见我们呢 ”奥利弗问道。
“胡说!”老鸵鸟叫喊道。除了奥利弗,其他所有的鸵鸟都叫道:“胡说!”他们并不知道是什么意思。
就在这时,老师和学生们都听到一阵令人惊慌的奇怪的声音,这是一种惊雷般的声音,由远及近,越来越近。但是这不是暴风雨即将来临的雷声,而是一大群因受惊而狂奔的野象所发出的雷鸣般的轰响。老鸵鸟与其他所有的鸵鸟——奥利弗除外——都迅速地把头埋进沙子里。奥利弗躲在了附近的一块石头后边,直到这群狂风暴雨似的野兽过去。
当他出来以后,看到一片沙子、白骨和羽毛——这些就是那个老学究和他的弟子们留下的一切。然而,为可靠起见,奥利弗开始点名。可是没有任何回答,最后他点了自己的名字:“奥利弗。”
“说得好!说得好!”奥利弗说。这是沙漠中仅有的声音,除了远处的地平线上渐渐消失的最后一阵隆隆的雷声。
25.用简洁的语言概括故事的结局。
26.那只“具有权威、态度严厉的鸵鸟”认为鸵鸟比其他物种优越的理由有哪些
27.文中说奥利弗是“富有思想的鸵鸟”,请概括指出他的这种“富有思想”的内涵。
28.“‘说得好!说得好!’其他所有的鸵鸟都叫喊起来,除了奥利弗。”这句话在文中反复出现,有什么作用
29.《现代汉语词典》(第7版)收有“鸵鸟政策”一词。请根据文中描写,探究“鸵鸟政策”是什么政策。
三、写作
30. 假如你有某种神奇的力量，可以随意变化，你会变成什么为人类、或为祖国、或为家乡、或为亲朋做些什么？请你展开想象的翅膀，大胆运用夸张、拟人手法，自拟题目，自定立意写一篇不少于600字的想象作文。
答案
1、B 2.B 3.B 4.A 5.D 6.D 7.C 8略
9.（1）真假孙悟空
（2）B
10、（1）让读者有阅读收获(提高阅读质量)
（2）①让纸质阅读和数字阅读并行不悖。②根据不同的要求,采取不同的阅读方式。
11、孤独却气势非凡。
12、用对比手法，作者热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定，表现了诗人的自信。
13、表达了诗人乐观向上的心境和积极豪迈的气概。
14、（1）等到，待 （2）让、令
15. 富贵人路过并看到了琴，就用很多黄金交换了它。
16. （令人）问之于丁氏； 请人将琴做旧。（请人将琴作断纹、古，埋入土中） 17. C
18 （1）凡事都要调查研究，才能弄清真相。（切不可轻信谣言，人云亦云。）； （2）判断人或事物的优劣不能只看外在，不看实质。（切不可被表象所迷惑，要注重内在。）
19．孙悟空与二郎神斗法。
20．麻雀儿　饿鹰儿　大鹚老　大海鹤　鱼鹰儿　灰鹤　花鸨
21．充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
22、(示例一)我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步,在妈妈引导下,随着“一阵声音”发现了好东西,惊喜地喊出了这句话,然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。
(示例二)我认为是妈妈说的,下文中“这声音”指上文的“一阵声音”,前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”,接着发现“不知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声,于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言行与文中妈妈的形象吻合。
(示例三)我认为是青蛙说的。下文中“这声音”,就是指上文中“啊,发现了,咱们发现了一个好东西”这句话,而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾,并谈论“这是什么”;这句话流露出的兴奋、激动,与青蛙发现蓝浴巾时的心情吻合。
23运用反复的修辞手法,表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理;运用夸张的修辞手法,表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望;最后以“呱—呱—呱”的青蛙叫声结尾,写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融合在一起,似真似幻,既映衬了阿和的心情,又营造了轻松和谐的氛围。
24.(示例)阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里,给青蛙一片居住的大海;她的善良纯真,就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙,美好的品质在那一刻定格。一块浴巾能给需要的人一片大海,微弱的萤光能照亮别人的美梦,放弃一点却能成全世界:这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。
25.鸵鸟奥利弗因能客观冷静地看待事物、看待自己而幸免于难,其他鸵鸟却因不敢正视现实而死于非命。
26、.(1)“我们是世界上最大的鸟”;(2)“我们生的蛋最大”;(3)“我们用四个脚趾走路”;(4)“在危险的时刻,我们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见”。
27、独立自主,善于思考,敢于发表不同意见,清醒冷静。
28、.这句话反复出现有强调的作用。一方面强调了“其他所有的鸵鸟”的愚蠢、轻信、盲目听从别人的说法;另一方面也反衬出奥利弗的冷静、深思、有主见、不盲从的特点。
29、“鸵鸟政策”指不敢正视现实的政策。
30、略