人教版语文一年级下册第七单元第28课《小伙伴》同步练习

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人教版语文一年级下册第七单元第28课《小伙伴》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
xué wèn shí jiān huǒ bàn gònɡ tónɡ qì chē
_____ _____ _____ _____ _____
答案：学问|时间|伙伴|共同|汽车
解析：
分析：从字的结构上分划分，“时、伙、伴、汽”是左右结构；“问、间、同”是半包围结构。“车”是独体字；“学、共”上下结构。“问、间”偏旁是“门字框”；“伙、伴”偏旁都是"单人旁"。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
2、把下列词语组成句子，再加上标点符号。
①背包 了 你 在哪儿 丢 把背包
②回到家 好长 离 我们 时间呢 还有
答案：①你把背包丢在哪儿了？②我们离回到家还有好长时间呢！
解析：
分析：句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。①你把背包丢在哪儿了？②我们离回到家还有好长时间呢！
点评：主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
3、快把你知道的带门字框和单人旁的字找出来吧。
门：______ ______ ______ _______ _______ _______ ______
亻：______ ______ ______ _______ _______ _______ ______
答案：问|间|闰|闪|闯|闷|阁|亿|仇|仅|代|们|休|仿
解析：
分析：门：问，间，闰，闪，闯，闷，阁，闹，……亻： 亿，仇，仅，代，们，休，仿，体。
点评：在学习的过程中要学会用归类法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。
试题标签：人教版 语文 一年级下册 第七单元第28课《小伙伴》
4、给下列的字组词（至少两个）。
汽______ ______ 夹______ ______
伙______ ______ 伴______ ______
答案：汽车|汽油|钱夹|夹着|伙伴|大伙|同伴|相伴
解析：
分析：一字组多词，汽：汽车、汽油；夹：钱夹、夹着；伙：伙伴、大伙；伴：同伴、相伴。点评：这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。
5、写出形近字。
问______ 夹______ 记______ 伴______ 气______ 既______
答案：间|来|纪|拌|汽|概
解析：
分析：这道题是要求写出形近字：问、间；夹、来；记、纪；伴、拌；气、汽；既、概。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，会用形近字组词。
6、形近字组词
问_____间_____
你_____伙_____
沙_____汽_____
答案：问题|时间|你们|伙伴|沙子|汽车
解析：
分析：问：[wèn]有不知道或不明白的事请人解答：询问、问答、问题。间：[jiān]两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系：中问、问距。你：[nǐ]称对方，多称指一个人，有时也指称若干人：你厂、你方。伙：[huǒ]同伴，一同做事的人：同伙儿、伙伴。沙：[shā]非常细碎的石粒：沙子、沙石、风沙。汽：[qì]蒸气，液体或固体变成的气体：汽车、汽灯、汽化。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词。
7、猜字谜：
①大官戴顶竹帽子。 ②二人睁两眼。
答案：管|夹
解析：
分析：猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。
点评：掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。
8、用所给出的词语造句。
保管：
糟糕：
答案：①我可以先替你保管你的东西。②如果找不到钱包就糟糕了。
解析：
分析：保管：指担保，保证；对物品进行保存及对其数量、质量进行管理控制的活动。糟糕：指事情或情况不好。
点评：主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。9、读句子，找出划线词的反义词。
①你把背包丢在哪儿了？真粗心！______
②你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。______
答案：细心|牢记
解析：
分析：粗心：指不谨慎;不细心。忘记：大脑只保留重要的、相关的信息，减轻大脑空间压力，有积极意义。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时多积累。
10、找出同类的词。
汽车 风 飞机 雨 火车 云 雷 自行车
火车 ______ ______ ______
风 ______ ______ ______
答案：飞机|火车|自行车|雨|云|雷
解析：
分析：与“火车”同类的词：飞机、火车、自行车，它们都是交通工具。与“风”同类的词：雨、云、雷，它们都是自然现象。
点评：主要考查学生把词语归类的能力，通过填空，获得生活常识，培养学生了解更多常识的愿望。
11、快给词语找到家
保管 午餐 大概 糟糕
dà gài zāo gāo wǔ cān bǎo guǎn
答案： 大概| 糟糕| 午餐| 保管
解析：
分析：“大概”的“概”声母是g，不要读成k；“糟糕”的“糟”读平舌音z，不要读成翘舌音sh，“午餐”的“餐”读平舌音c，不要读成翘舌音ch，“保管”的“管”读前鼻音an，不要读成翘舌音ang。
点评：正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
12、小小模仿秀。
例：你怎么不吃呀？
妈妈怎么________________？
_______怎么_____________？
答案：还不回来？|你|怎么不做作业呢？
解析：
分析：本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要合理即可。如：妈妈怎么还不回来？你怎么不做作业呢？
点评：主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
13、给下面字加部首组成字，再组词语。
日 _____ ______ 火 _____ ______ 气 _____ ______
答案：间|时间|伙|伙伴|汽|汽车
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：日（间）（时间）、火（伙）（伙伴）、气（汽）（汽车）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。
14、按课文内容填空
安东走到玛莎跟前，什么也没_____，把夹着黄油的面包_____成两半，把_____一点儿的给了她。
答案：说|掰|大
解析：
分析：这道题是按课文填空，而且所填词语已给出，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定要规范、美观
点评：主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。注意区别同音字和形近字。
15、我会读，也回答。
这是，安东做到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
（1）安东怎么做的？_________________
答案：安东把自己的面包分给玛莎吃。
（2）下面的说法对吗？
①玛莎没吃午饭，小伙伴都不关心她。_____
②只有安东把食物分给玛莎，用实际行动帮助玛莎。_____
答案：错误|正确
解析：
分析：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）安东把自己的面包分给玛莎吃。（2）①玛莎没吃午饭，小伙伴都不关心她。这句活是错误的。②只有安东把食物分给玛莎，用实际行动帮助玛莎。这句活是正确的。
点评：本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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