人教版语文一年级下册第三单元第11课《美丽的小路》同步练习

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人教版语文一年级下册第三单元第11课《美丽的小路》同步练习
1、我给汉字穿新衣
先 干 赶 起 明 净______________________
答案：先，干，赶，起，明，净
解析：
分析：从字的结构上分划分，“明、净”是左右结构；“赶、起”是半包围结构。“先、干”是独体字。有些容易写错，特别是“起”左边是“走”要稍窄些，右边是“己”要稍宽些，“己”不要写成“已”。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
2、 选一选
又 有
①没过多久，一条干干净净的小路_____出现了。
②我有一_____漂亮的铅笔
答案：又|有
解析：
分析：又：[yòu]表示重复或继续，指相同的：今天～下雨了；表示加重语气、更进一层：你～不是小孩！有：[yǒu]存在：～关、～方（得法）。
点评：主要测试学生对音近字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时要加以区别。
3、我会填
散sàn _______ sǎn _______ 干gān _______ gàn _______
答案：分散|松散|干扰|干活
解析：
分析：散：[sàn]分开，由聚集而分离：分～、解～、～落。[sǎn]没有约束，松开：松～、～漫。干：[gān]触犯，冒犯，冲犯：～扰、～涉、～预（亦作“干与”）[gàn]事物的主体或重要部分：树～、～活、～线。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。
试题标签：人教版 语文 一年级下册 第三单元第11课《美丽的小路》
4、按要求写出本课学过的字。
①加偏旁变成本课学过的字：
两_______ 争_______ 干_______
②写出与下列相似的字：
堆_______ 千_______
答案：辆|净|赶|推|干
解析：
分析：①加偏旁变成本课学过的字：两、辆；争、净；干、赶。②写出相似的字，也就是形近字：堆、推；千、干。
点评：①主要考查学生用加偏旁的方法记忆生字；②是用找形近字的方法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣。
5、写出下面字的反义词。
先—_______ 快—_______ 马虎—_______
答案：后|慢|认真
解析：
分析：先：[xiān]时间在前的，次序在前的，与“后”相对：～前。[kuài]速度大，与“慢”相对：～车、～件、～步、～速。马虎：指漫màn不经心；不介意；疏shū忽；轻率shuài。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时多积累和应用。
6、写出与下面字同音的字：
九—_______ 鸡—_______
答案：久|积
解析：
分析：读音是九的字有：久、酒。读音是鸡的字有：鸡、机、激。
点评：主要是通过用区别同音字的方法掌握生字，激发学生学习生字的兴趣。在平时的学习中注意区别。
7、快乐加减法。
走+干=_______ 起-己=_______ 日+月=_______
答案：赶|走|明
解析：
分析：从题目的要求看是使用语文加减法记忆生字法：走+干=赶、起-己=走、日+月=明。点评：主要测试学生使用语文加减法记忆生字的方法。激发学生学习生字的兴趣。平时多积累记忆生字的方法。
8、读一读，猜一猜，看看它最有可能是课文中的种动物 _______
红眼睛，白毛毛，耳朵大，尾巴小，爱吃草，蹦蹦跳。
答案：兔
解析：
分析：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代汉族民间，历经数千年的演变和发展。它是古代汉族劳动人民集体智慧创造的文化产物 。
点评：用猜谜语的方法，激发学生学习生字的兴趣。同时在日常生活中注意积累，丰富知识。
9、看谁组的最多
明：_______ _______ _______ 赶：_______ _______ _______
领：_______ _______ _______ 起：_______ _______ _______
答案：明亮|明确|明白|赶车|赶路|追赶|领先|先生|先辈|一起|起来|起立
解析：
分析：分析：一字组多词，明：明亮、明确、明白、明亮；赶：赶车、赶路、追赶、赶集；领：领先、先生、先辈、先人；起：一起、起来、起立、起床。
点评：这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，平时注意多积累，为写作奠定基础。10、读读下面有趣的词语。你能照样子写几个吗？
散散步 浇浇水 洗洗澡 _______ _______
皱眉头 拍脑袋 提水壶 _______ _______
答案：打打拳|踢踢腿|扔石子|放风筝
解析：
分析：这道题从结构上看是“动词+名词”①是两个动词叠用+名词，比如：打打拳、踢踢腿。②是单独一个动词+名词” 比如：扔石子、放风筝。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“动词+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
11、连一连，填一填。
小路 鲜花 鹅卵石
花花绿绿的_______ 五颜六色的_______ 干干净净的_______
答案：鹅卵石|鲜花|小路
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词，而且名词已给出，但要注意搭配得当，比如：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、干干净净的小路。
点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
12、我会说
明白：________________________________
干净：________________________________
赶快：________________________________
答案：老师讲得清楚，学生自然就明白。|学校的小路被打扫得很干净。|我们要赶快走，不然一会就迟到了。
解析：
分析：明白：.清楚；明确。干净：没有尘土、杂质等。赶快：抓住时机，加快速度。
点评：主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
13、给下面字加部首组成字，再组词语。
争 _____ ______ 两 _____ ______ 各 _____ ______
答案：净|干净|辆|车辆|路|小路
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：争（净）（干净）、两（辆）（车辆）、各（路）（路）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。掌握由熟字带新字的识字方法。
14、原文填空。
鸭先生的小屋前有一条______的小路，路上铺着______的鹅卵石，路旁开着______的鲜花。
答案：长长|花花绿绿|五颜六色
解析：
分析：这道题是填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“绿、颜”的书写。
点评：主要考擦学生对课文的熟悉情况。学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，但要注意区别同音字和形近字。
15、快乐阅读
小松鼠
今天，我高高兴兴地回家，看见两只可爱的小松鼠。它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛，脑袋上长着对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。它俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。
小松鼠吃饭时很有趣，它们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。吃玉米时，它们手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只．吃肉不吃皮。并且它们这吃一点那吃一点，真是猴子掰包谷的写照。
小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音它们便会立即醒来。“它们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说：“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。”
“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。
（1）找出描写小松鼠外形的语句。_____________________________
答案：它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛，脑袋上长着对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。
（2）联系上下文解释词语。
适者生存：______________________。 警惕：________________________。
答案：适者生存：适应环境就能生存下来。|警惕：小心，注意。
（3）本文表达了作者对小松鼠什么样的感情？________________________
答案：表达了作者对小松鼠的喜爱之情。
解析：
分析：（1）描写小松鼠外形的语句：它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛，脑袋上长着对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。（2）联系上下文解释词语。适者生存：适应环境就能生存下来。警惕：小心，注意。（3）本文表达了作者对小松鼠的喜爱之情。
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，认真阅读，边读边思考，锻炼阅读和综合运用能力，特别是语言表达能力。
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