第二节 耳与听觉 教学设计

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1教学目标
1.知道耳的基本构造和功能。
2.知道听觉的形成及听力障碍。
2重点难点
耳的基本构造和功能。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】音乐欣赏
听一段音乐，提问学生感觉怎么样？我们之所以能欣赏到如此美妙的音乐主要是利用了身体的哪个器官？
活动2【讲授】耳的构造和功能
出示耳的构造示意图，讲清耳的各部分及其功能。
活动3【活动】认认耳的结构
教师展示耳的构造，学生说说耳的构造。
活动4【讲授】听觉的形成
教师讲解听觉形成并板书：声波→外耳道→鼓膜→鼓室→听小骨→卵圆窗→耳蜗→听觉毛细胞→声波机械能转换成电能→神经冲动→听神经→大脑皮层颞叶听觉中枢→产生听觉。
活动5【活动】声音传导途径
按课本第46页活动，两人一组进行，并记录是否听到声音及听到的声音的声响是否一样，如果不一样谁大谁小？21世纪教育网版权所有
活动6【讲授】气传导和骨传导
教师讲解：声波经外耳、中耳，传入内耳耳蜗的途径，称之为气传导。如上述活动中的音叉在耳旁听到的声音。它是声波传入内耳的正常途径，其传音效率最高。如上述活动中通过颅骨直接传入内耳的传声途径，称之为骨传导。但是，在正常情况下，声波并不能有效地通过颅骨传导而引起听觉，所以骨传导对正常听觉并无实际意义。21教育网
活动7【活动】听力障碍
以小组汇报的形式让学生讲讲听力障碍的类型并进行相应的总结。
活动8【练习】课内练习
1.完成下列填空：
任何物体的＿_＿＿都能使空气产生声波。＿_＿＿收集到的声波，经＿_＿＿传入，冲击＿_＿＿，它的振动波沿着＿_＿＿通过鼓室传导进入＿_＿＿，刺激＿_＿＿中的听觉毛细胞，产生神经冲动，沿着＿_＿＿传送到大脑皮层的＿_＿中枢，产生听觉。
2.读耳的结构图，回答下列问题：（图片详见PPT）
（1）C是＿_＿，它的功能是＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿。
（2）E是＿_＿，它的功能是＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿。
（3）鼓膜的振动由＿_＿传递到耳蜗，使它产生神经冲动。
（4）当F受损时，会造成＿_＿耳聋。该疾病能否治疗？＿_＿。
活动9【作业】作业布置
作业本B：第19、20页余下内容。
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