人教版语文一年级下册第五单元第18课《四个太阳》同步练习

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人教版语文一年级下册第五单元第18课《四个太阳》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
ɡuǒ yuán yīn wèi xiào liǎn yánɡ ɡuānɡ
_____ _____ _____ _____
答案：果园|因为|笑脸|阳光
解析：
【分析】从字的结构上划分，“脸、阳”是左右结构；“园、因”是全包围结构。“果、为、光”是独体字；“笑”是上下结构。
【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“笑”上边是“竹”要稍扁些，右边是“天”要稍长些。“为”笔顺：点、撇、横折钩、点。
2、我会填
_____的水果 _____的阳光 _____的季节 _____的落叶
答案：香甜|温暖|多彩|金黄
解析：
【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。比如：香甜的水果、温暖的阳光、多彩的季节、金黄的落叶。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
3、再读课文，根据课文选一选：
春天 夏天 秋天 冬天
_____金黄的太阳 _____火红的太阳、_____多彩的太阳 _____绿绿的太阳
答案：秋天|冬天|秋天|夏天
解析：
【分析】这道题是根据课文内容填空，综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，才能填好每一空。秋天金黄的太阳、冬天火红的太阳、秋天多彩的太阳、夏天绿绿的太阳
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
试题标签：人教版 语文 一年级下册 第五单元第18课《四个太阳》
4、写出同类词。
水果：_______ ________ ________ ________
蔬菜：_______ ________ ________ ________
答案：苹果|桔子|香蕉|梨|白菜|萝卜|青椒|茄子|大葱
解析：苹果|桔子香蕉梨桃子白菜萝卜青椒茄子大葱
【分析】这道题要求写出同一类的词，水果：苹果、桔子、香蕉、梨、桃子。蔬菜：白菜、萝卜、青椒、茄子、大葱。
【点评】掌握归类方法，把同一类的词语放在一起，在平时的学习中注意归纳总结。
5、看看谁说得多
阳 ______ ______ ______ ______
街 ______ ______ ______ ______
答案：阳台|阳光|阳春|夕阳|扫街|上街|街道|街灯
解析：
【分析】一字组多词：阳：阳台、阳光、阳春、夕阳、朝阳。街：扫街、上街、街道、街灯、街景。
【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。
6、猜谜语
道士腰中两颗钉，和尚脚下一块巾。打一词语______
答案：平常
解析：
【分析】猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。
【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。
7、把下面的词语组成句子写下来，加上标点符号。
①个 我画了 太阳 绿绿的
②小朋友 温暖着 手和脸 阳光 冻僵的。
答案：①我画了个绿绿的太阳。②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
解析：
【分析】句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。①我画了个绿绿的太阳。②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
【点评】主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
8、描红。
圆 因 为 脸 阳 光
答案：圆，因，为，脸，阳，光
解析：
【分析】从字的结构上划分，“脸、阳”是左右结构；“园、因”是全包围结构。“果、为、光”是独体字。书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
9、给下列的字组词（至少两个）。
挂______ ______ 街______ ______
甜______ ______ 伴______ ______
答案：挂着|牵挂|大街|街道|香甜|甜味|伙伴|伴侣
解析：
【分析】这道题是给字至少组两个词，挂：挂着、牵挂；街：大街、街道；甜：香甜、甜味；伴：伙伴、伴侣。
【点评】给字组词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累。
10、写形近字：
衡______ 秀______ 湿______ 孩______
答案：街|季|温|该
解析：
【分析】“衡héng，街jiē”，都是左中右结构，左右相同，都有彳，中间不同。“秀xiù，季jì”上边相同是禾，“秀”下边是乃，“季”下边是木。“湿shī，温wēn”都是氵， “孩hái，该gāi”右边相同都是亥，“孩”左边是子，“该”左边是讠。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、两方面加以区别，以熟字带新字，复习巩固生字。
11、写出带下面偏旁的字：
冫______ ______ 灬______ ______ 氵______ ______
答案：冷|冻|热|熟|温|湿
解析：
【分析】写出带下面偏旁的字：冫：冷、冻；灬：热、熟；氵：温、湿。
【点评】在学习的过程中要学会用分类法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。
12、用所给出的词语造句。
挂着：
熟悉：
答案：①我的风衣在柜子里挂着。②我和一并不熟悉难道不是吗？
解析：
【分析】挂着：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上。熟悉：了解得清楚，清楚地知道。
【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
13、给下面字加部首组成字，再组词语。
子 _____ ______ 余 _____ ______ 东 _____ ______
答案：季|季节|除|除法|冻|冰冻
解析：
【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：子（季）（季节）、余（除）（除法）、东（冻）（冰冻）。
【点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较 。
14、按课文内容填空
“我”画了个______的太阳，挂在夏天的天空，______的太阳送给______，______的太阳照亮冬天，______是个多彩的季节，所以要画个______的太阳。
答案：绿绿|我画了个金黄|秋天|我画了个红红|春天|彩色
解析：
【分析】这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，填好每一空。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
15、按要求回答问题。
天上只有一个太阳，为什么作者说“四个太阳”？
答案：作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”。
解析：
【分析】从题材上看，这首读选材角度新颖，富于情趣。一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。冬季——寒风刺骨，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞。彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
【点评】
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