第一节　自然界的电现象 教学设计

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1教学目标
一.知识与技能
知道导体和绝缘体的区别，知道在一定条件下绝缘体会转变为导体，电路的组成及电路的状态。
二.过程与方法
通过动手连接电路知道电路的特征。
三.情感态度与价值观
培养小组合作的精神和人人参与的意识。
2学情分析
本节课是本章的第二课，是学生学习有关静电现象后展开的有关生活中常见的导体和绝缘体的教学。并学习如何利用它们组成安全的电路。为后面学习电压和电流打下基础。
我们的学生是八年级学生，已具有独立思考和小组合作的能力。通过本节课几个小组分工合作实验，更好的培养组内互帮互助的精神以及学生动手实践能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：知道常见的导体和绝缘，知道完整的电路组成并知道连接方法。
难点：电路的连接方法。
教学活动
活动1【导入】我们生活在充满电的世界，家中的电器无一不需要消耗电。
议一议：这些电器的材料构成和工作时有什么共同之处我们不一定了解，但构成这些电器并使其正常工作的基本电路是他们所共同具有的。21教育网
通过本节课的学习，让我们解决心中的疑问。
活动2【讲授】合作交接，探究新知
任何电器都需要开关，每组桌上有一个开关，借助螺丝刀观察它的结构。
它由容易导电的铜片和不容易导电的塑料组成。
归纳：像铜片这样容易导电的材料称为导体，还有人体、大地、酸碱盐溶液等。
像塑料这样不容易导电的材料称为绝缘体，还有玻璃、橡胶、陶瓷、干木头、油、纯净水、干燥的空气等。
思考与讨论：
导体为什么能导电，绝缘体为什么不易导电？
（补充）在导体中存在着大量的可以自由移动的电荷。而绝缘体中的电荷几乎都被束缚着。
总结：在电器中，需导电的部件采用金属材料，其余用绝缘材料（为了安全）。
活动3【活动】合作实验
1.观察桌上的各种器材，说说哪些部位是导体，哪些部位是绝缘体。
2.说说这些器材的作用，并动手操作一下，看哪组可以最先使小灯泡亮起来。
（讲解）电器能正常工作必须要有供电流动的路径，即电路完整的电路由电源、用电器、开关和导线组成
活动4【活动】观察手电筒的电路
手电筒并非时刻都亮，当开关断开时小灯泡不发光（开路），当开关闭合时小灯泡发光（通路）
电路的第三种状态是短路：电路中有极高的热量，可能把电源烧坏。
总结：绝对不允许出现电源短路。
活动5【活动】观赏视频
生活中使用电器，本该绝缘的部位有时也会有带电的现象，绝缘体是否总能保持不导电？
（视频）玻璃加热到红热状态（导体）
说明：导体和绝缘体并没有明确的界限，一定条件下，绝缘体可能会变成导体。
推广：生活中绝缘体变成导体的现象。
活动6【作业】分组实验
请大家根据前面所学内容自制一个简单的测通器，试一下哪些为导体，哪些为绝缘体。
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