1教学目标
1、 知识与技能：
（1）通过实际的操作使学生掌握简单的串联电路、并联电路的连接方法；
（2）让学生能根据设计的串联电路、并联电路图连接实物电路，同时尽可能地让学生动手设计一些有价值的串联、并联电路；
（3）能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例。
2、过程与方法：通过探究，了解串联、并联电路的区别。
3、情感、态度与价值观：认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
2学情分析
3重点难点
二、教学重点：
了解串联、并联电路的特点。能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路实例。
三、教学难点：
连接简单的串联、并联电路。
教学活动
活动1【活动】电路的连接
五、教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
PPT 播放奉化江景图片
二、新课教学
分析实验注意事项
（1）连接电池盒两端的导线不允许直接相连，也不允许经过开关后直接相连
教师演示实验：电源短路导线燃烧
（2）电路用导线连接时，导线的铜丝需搓成一股顺时针打个弯，接在接线柱上，并要旋紧。
（3）连接电路时开关应该断开
2、 问题：现在给你两个个小灯泡，如何使两个小灯泡都发光呢？有几种连接方式？画出电路图。
3、 投影学生设计的电路图（对有不同的画法给以鼓励评价），引导学生交流讨论、归纳总结。教师投影：
电路有两种连接方式：串联和并联
出示两块“暗箱”电路，如何判断是哪种电路，并且说出依据（教师提示：改变开关的位置和取下其中一个灯泡后，观察电路的现象）
实验准备：四个学生一大组，一大组再分为两小组，其中一个小组连接串联电路，另一个小组连接并联电路。
（1） 改变开关所接的位置，探究开关在不同的位置，起到的作用有何不同？有什么不同？
（2）取下串联电路和并联的其中一个灯泡观察另一个灯泡的发光情况。
引导分析串联电路和并联电路的特点
根据串联电路和并联电路的特点分析暗箱的电路结构
江边、楼宇、门廊上所用的彩灯为并联
节日小彩灯串联
思考：你在实验中还有其他发现吗？你还想知道关于电路的哪些知识？
学生思考 电路连接过程中的注意点
活动1：完成两个小灯泡的连接
并画出电路图并相互交流
交流讨论，学生发言：
串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路；并联电路：把用电器并列连接起来的电路叫并联电路。
学生实验再探究：
串联电路中，开关的位置不同，所起的作用相同。在并联电路中，开关的位置不同所起的作用不同，在干路上可以控制整个电路的通断，在支路上只控制所在支路的通断。
串联电路取下一个灯泡另一个灯泡无法发光，并联电路取下其中一个灯泡另一个灯泡仍旧能发光。
总结归纳串联电路和并联电路的特点
电流路径
用电器能否独立工作
开关位置及作用
串联
1条
不能
位置不同作用相同
并联
至少2条
能
干路开关控制整个电路，支路开关只控制所在支路
上台演示分析电路的结构
激发兴趣，将学生的思维直接引入本节教学的内容。
实验安全教育
逐层深入引导
培养学生实验设计能力
培养学生归纳总结能力
培养学生解决实际问题的能力
拓展知识，从物理走向社会。
作业：（1）作业本
（2）调查生产生活中哪些地方用到串联电路，哪些地方用到并联电路。
课件21张PPT。电路图电路的连接方式想一想，动一动1、在前面的基础上再增加一个小灯泡（共2个）如何连接，当开关闭合时两灯同时发光，开关断开时两灯同时熄灭.2、请画出你设计的电路图。
取下任何一种连接方式的的一个灯泡，另一个有何影响。改变开关的位置，开关的作用又有何变化，将现象记录到表格里。 动一动开关位置不同作用相同，断开时都不发光，闭合时都发光另一个不发光另一个仍发光开关位置不同，作用不同。有的开关能控制两盏灯，有的只能控制一盏江边现要安装两盏灯，是采用串联还是并联的方式连接呢？辩一辩奉化江边装饰河流和树木的彩灯，它们的连接方式是怎样的？想一想 家庭电路中各用电器之间是串联还是并联的？ 各用电器的开关和用电器之间的关系是怎么样？１、如图闭合S后，属于串联电路的是 ，属于并联电路的是 。
B、CA、D练一练： 2、如下图所示的电路叫 电路，图中开关S1用来控制 ，开关S2用来控制 ，而开关S接在 路中，它可以同时控制 。SS1S2L1L2干并联L1L2L1、L2练一练：3、用一个开关控制两盏灯，这两盏灯的连接方式( ）
A.一定是串联 B.一定是并联
C.串联、并联都可以 D.串联、并联都不行C练一练：谢谢！SL1L2把用电器并列地连接起来的电路。并联：串联：把用电器逐个顺次相连的电路奉化江夜景串联电路的特点并联电路的特点给你一个连有灯座的小灯泡，一个开关，二节干电池，导线若干，连接好电路，使小灯泡发光。（1）连接电池盒两端的导线不允许直接相连，也不允许经过开关后直接相连（3）连接电路时开关应该断开（2）电路用导线连接时，导线的铜丝需搓成一股顺时针打个弯，接在接线柱上，并要旋紧。
