第19课《生命 生命》同步训练

第19课《生命 生命》同步训练
1．看拼音，写汉字。（12分）
yù wàng zhuó zhuàng zhèn hàn
（ ） （ ） （ ）
qū fú zāo tà dǎ rǎo
（ ） （ ） （ ）
2．比一比，组词。（6分）
珍（ ） 憾（ ） 塌（ ）

珍（ ） 撼（ ） 踏（ ）
3．多音字组词。（6分）
qiáng( ) ké（ ) fèng（ )
强 壳 缝
jiàng( ) qiào( ) féng（ )
4．写出下列词语的近义词。（8分）
强烈—（ ） 珍惜—（ ）
骚扰—（ ） 鼓动—（ ）
5．给画线的字注音。（4分）
有限（ ） 欲望（ ）
糟蹋（ ） 茁壮（ ）
6. 选择恰当的词语填入括号中。（4分）
只要……就…… 即使……也……
(1)（ ）仅能活几天，它（ ）要冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁长生长。
(2)（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能动弹了。
7．根据解释写出相应的成语。（4分）
（1）扰乱、使不安宁。 （ ）
（2）震动，摇撼。 （ ）
8．下面画线的字注音正确的一项是（ ）（4分）
A、骚扰（sāo） 挣扎（zhēng） 擎着 （qīng） 萧条（xiáo）
B、茁壮（zhuó） 辜负 （gù） 震撼（hàn） 地壳（ké）
C、糟蹋（zāo） 短暂 （zàn） 忙碌 （lǜ） 盎然（àng）
D、小憩（qì） 答应 （yìng） 庸碌 （yōng） 荒废（fiè）
9．写反义词。（8分）
坚硬—（ ） 短暂—（ ） 强烈—（ ） 糟蹋—（ ）
10．解释句中加粗的词语。（4分）
（1）那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。
　震撼：________________________________________________________
（2）一定要珍惜生命，决不让它白白流失。
　白白：________________________________________________________
11．下列短语中没有错别字的一组是（ ）（3分）
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣
B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样
D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
12．用下列的词语造句。（4分）
酷爱：______________________________________________________________
栩栩如生：__________________________________________________________
13. 按要求答题。（6分）
(1)我们怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？（改为陈述句）
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(2)红日升起。（扩句）
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14．在括号里填上合适的词语。（6分）
（ ）的欲望 （ ）的外壳 （ ）的价值
15．课内阅读。（9分）
①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！21cnjy.com
②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。21·cn·jy·com
③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。www.21-cn-jy.com
（1）第一段中第一句使用了什么修辞方法？有何好处？
_____________________________________________________________________________（2）作者提出两种人生态度的目的是什么？2·1·c·n·j·y
_____________________________________________________________________________（3）作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理，请用一句话加以概括。
_____________________________________________________________________________
24．课外阅读。（12分）
棵树上的两种果实
有两户人家相邻而居，以院墙相隔，墙东栽了一棵石榴，墙西栽了一棵樱桃。
开花时节，姹紫嫣红，分外妖娆。两家人经常坐在树下乘凉、吃饭，因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。时间久了，两棵树的枝条开始向外生长，逐渐蔓过了院墙的界限，石榴的枝条跑向了墙西，而樱桃的枝条也悄无声息地伸向了东邻。【来源：21·世纪·教育·网】
又到了开花时节。东家开始给石榴打药了，因为石榴树上生了许多的虫子。他给石榴打完药，仔细观察了一番，竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。他想了想，觉得这可能是因为自家的石榴引起的。于是，他重新配了药，沿着蔓过来的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天，他竟发现所有的害虫消灭得无影无踪。他感到很快乐。21·世纪*教育网
一场大风后，残花遍地，西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑。捆绑完时，突然发现越过院墙的石榴也是体无完肤，他想，东家的主人可能出差了，要是几天不回来，石榴就会错过花期。他想着想着就动起手来，也将石榴的残枝进行了修理。几天之后，两棵树又是一片生机盎然。www-2-1-cnjy-com
果实成熟的季节到了，东家的孩子看见蔓过来的樱桃，他哭着要吃。西家的主人听见了，对东家说：“ ”东家觉得过意不去，便将自家的石榴摘下许多，送给了西家。这两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实。2-1-c-n-j-y
生命也是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实，那么，你就允许别人的枝条伸到自己的世界里，同时，你也要学会将自己的成果 到别人面前。
（1）选择一个恰当的词写在最后一自然的横线上。
_______________________________________________________________________________
（2）联系上下文，解释词语。
悄无声息：
_______________________________________________________________________________
体无完肤：
_______________________________________________________________________________
（3）在第6段中，结合上下文猜猜西家的主人会怎么说，请填在文中的横线上。
_______________________________________________________________________________
（4）画横线的句子是描写，从这2句话，你体会到了什么？
_______________________________________________________________________________
第19课《生命 生命》同步训练（解析）
1．看拼音，写汉字。
yù wàng zhuó zhuàng zhèn hàn
（ ） （ ） （ ）
qū fú zāo tà dǎ rǎo
（ ） （ ） （ ）
【答案】：欲望 茁壮 震撼 屈服 糟蹋 打扰
【解析】：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“欲望”的“欲”写成 “誉”，后面的誉是名誉、荣誉。还有部分学生容易把“震撼”的“撼”字写成“憾”， “憾”是遗憾。糟蹋：指浪费不爱惜，不珍惜，浪费，随便丢弃或毁坏。震撼：震动，摇动人的心灵。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，组词。
珍（ ） 憾（ ） 塌（ ）

珍（ ） 撼（ ） 踏（ ）
【答案】：珍（珍惜 珍贵） 诊（诊断 诊治） 憾（遗憾）?撼（震撼 撼动）
塌（塌心 塌陷） 踏（踏步 脚踏）
【解析】：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。21·cn·jy·com
3．多音字组词。
qiáng( ) ké（ ) fèng（ )
强 壳 缝
jiàng( ) qiào( ) féng（ )
【答案】：
qiáng(坚强) ké（贝壳) fèng（裂缝)www.21-cn-jy.com
强 壳 缝
jiàng(倔强) qiào( 地壳 ) féng（缝衣服)
【解析】：
分析：强：他遇到了那么巨大的困难，还是坚强（qiáng）的活了下来。他的脾气如牛一样的倔强（jiàng）。壳：夏天旅游的时候我们捡了很多好看的贝壳（ké）。地壳（qiào）里包括很多金属元素。缝这个多音字声调发生了一些变化，比较容易识记。
点评：对于这样的题目学生应该重点掌握，放在语境中去理解。
4．写出下列词语的近义词。
强烈—（ ） 珍惜—（ ）
骚扰—（ ） 鼓动—（ ）
【答案】：猛烈 爱惜 打扰 扇动
【解析】：
分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，强烈：力量很大。珍惜：应该是及时的诠释.及时地做事,及时地爱人,及时地感恩,及时地生活,及时地及时。骚扰：扰乱;弄得乱而不安:噪音骚扰|内外骚扰，远近俱忧。鼓动：指以言语或行为使他人有所行动。
点评：只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。
5．给画线的字注音。
有限（ ） 欲望（ ）
糟蹋（ ） 茁壮（ ）
【答案】：xiàn yù zāo zhuó
【解析】：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。很多学生容易把“糟”和“遭”弄混，糟糕：指事情或情况不好。“遭”：遭遇：意指碰上,遇到(敌人,不幸的或不顺利的事等）。茁壮：健壮；强壮。21世纪教育网版权所有
点评：大多数学生都是在易混字方面爱出现错误，应理解词语的意思。
6. 选择恰当的词语填入括号中。
只要……就…… 即使……也……
(1)（ ）仅能活几天，它（ ）要冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁长生长。
(2)（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能动弹了。
【答案】：（1）即使……也…… （2）只要……就……
【解析】：
分析：考查学生对关联词语的掌握，理解关联词的正确使用。只要……就……：表示条件的关系。即使……也……：表示递进的关系。从第二句话我们就能看出，我们应该选择只要……就……那么第一题就选择剩下的。 21cnjy.com
点评：我们有的时候也可以采用排除的办法来选择答案，但我们还是应该理解关联词的意思。
7．根据解释写出相应的成语。
（1）扰乱、使不安宁。 （ ）
（2）震动，摇撼。 （ ）
【答案】：（1）骚扰（2）震撼
【解析】：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握。（1）我们应该注意“骚”的写法是蚤加马字；(2)我们能够从文中找到答案，“震动，摇撼”是震撼的意思，里面就有这两个字。
点评：学生应掌握词语的意思，并且能够正确的书写词语。
8．下面画线的字注音正确的一项是（ ）
A、骚扰（sāo） 挣扎（zhēng） 擎着 （qīng） 萧条（xiáo）
B、茁壮（zhuó） 辜负 （gù） 震撼（hàn） 地壳（ké）
C、糟蹋（zāo） 短暂 （zàn） 忙碌 （lǜ） 盎然（àng）
D、小憩（qì） 答应 （yìng） 庸碌 （yōng） 荒废（fiè）
【答案】：C
【解析】：
分析：这类题目是考查学生对词语的掌握，难度不大。A、擎着 （qīng）这个应该读三声， 萧条（xiáo）这个应该读一声。B、辜负 （gù）这个应该读一声 ， 地壳（ké）“壳”这个字是一个多音字，在这里读qiào,在这个词语中读ké。D、荒废（fiè）拼音写错误，应该是fèi,所以答案选择C。2·1·c·n·j·y
点评：我们要熟记汉字就不难选出答案了。
9．写反义词。
坚硬—（ ） 短暂—（ ） 强烈—（ ） 糟蹋—（ ）
【答案】：柔软 长久 微弱 珍惜
【解析】：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。坚硬: 不动摇,不改变:坚决.。短暂：持续时间很有限的 短暂中断。强烈：力量很大。糟蹋：指浪费不爱惜，不珍惜，浪费，随便丢弃或毁坏。【来源：21·世纪·教育·网】
点评：我们要理解词语的意思，而且正确书写汉字。
10．解释句中加粗的词语。
（1）那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。
　震撼：________________________________________________________
（2）一定要珍惜生命，决不让它白白流失。
　白白：________________________________________________________
【答案】：（1）震动；摇撼
（2）徒然
【解析】：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。（1）我们首先要理解词语的意思。震撼：摇动(普遍指心灵上的）：山岳震撼|震撼大地|震撼世界人民的心。 表示对人心灵的影响大。白白：表示再见的意思，同“拜拜”。 （与“掰掰”同义）引申为干净、纯洁、纯真、不为外物所影响的信念、令人向往的。　　21*cnjy*com
点评：词语本身就有很多的解释，所以我们要结合语境写出正确的答案。
11．下列短语中没有错别字的一组是（ ）
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣
B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样
D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
【答案】：B
【解析】：考查学生对汉字的掌握。
分析：这类题目是考查学生对汉字的掌握。A形影不离：象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。 C恨之入骨：形容痛恨到极点。 走投无路：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。D嬉皮笑脸：形容嬉笑不严肃的样子。 三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
12．用下列的词语造句。
酷爱：______________________________________________________________
栩栩如生：__________________________________________________________
【答案】：明明从小就酷爱画画。 徐悲鸿画的马栩栩如生
【解析】：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。酷爱：酷爱：状中结构，极其爱好的意思。即对某种事物爱好到了超常的程度。不是贬义词。栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。2-1-c-n-j-y
点评：我们首先要理解词语的意思，再根据词语的词性造句。
13. 按要求答题。
(1)我们怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？（改为陈述句）
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(2)红日升起。（扩句）
______________________________________________________21·世纪*教育网
【答案】：（1）我们不可以白白糟蹋自己的生命。
(2)一轮红日从遥远的东方，冉冉升起。
【解析】：
分析：主要考查了学生对陈述句和扩句的掌握。陈述句：陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句。扩句：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。【来源：21cnj*y.co*m】
点评：只要我们掌握两种句式的转换方法，反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。【出处：21教育名师】
14．在括号里填上合适的词语。
（ ）的欲望 （ ）的外壳 （ ）的价值
【答案】：强烈 坚硬 无法估量
【解析】：
分析：这类题目是考查学生对词语的搭配。欲望：希望﹐盼望；想得到某种东西或达到某种。价值：世界所具有的属性、能力、规定和组成部分，是具有客观实在性同世界的其它组成部分处在对立统一关系中的“物”或物质。理解了词语的本身含义就不难选出答案了。
点评：只要平时注意积累，就很容易找到答案。
15．课内阅读。
①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！【版权所有：21教育】
②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。21教育名师原创作品
③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。21*cnjy*com
（1）第一段中第一句使用了什么修辞方法？有何好处？
_____________________________________________________________________________（2）作者提出两种人生态度的目的是什么？
_____________________________________________________________________________（3）作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理，请用一句话加以概括。
_____________________________________________________________________________
【答案】：（1）设问。引起读者的注意和思考，引起下文。
（2）为了引起读者深刻的思考并做出正确的选择：热爱生命，善待生命。
（3）掌握自己，好好使用生命，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
【解析】：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）从这句话“我常常想，生命是什么呢？”可以看出是一个反问句，而且后面又给出了答案什么是生命，所以这是一个设问句。（2）既然是两种相反的态度，作者肯定是拿来做比较的。（3）③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。从这句话显然的看出掌握自己，好好使用生命，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
点评：这些题目都是比较主观的题目，只要学生的把意思的答对即可。
24．课外阅读。
棵树上的两种果实
有两户人家相邻而居，以院墙相隔，墙东栽了一棵石榴，墙西栽了一棵樱桃。
开花时节，姹紫嫣红，分外妖娆。两家人经常坐在树下乘凉、吃饭，因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。时间久了，两棵树的枝条开始向外生长，逐渐蔓过了院墙的界限，石榴的枝条跑向了墙西，而樱桃的枝条也悄无声息地伸向了东邻。www-2-1-cnjy-com
又到了开花时节。东家开始给石榴打药了，因为石榴树上生了许多的虫子。他给石榴打完药，仔细观察了一番，竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。他想了想，觉得这可能是因为自家的石榴引起的。于是，他重新配了药，沿着蔓过来的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天，他竟发现所有的害虫消灭得无影无踪。他感到很快乐。
一场大风后，残花遍地，西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑。捆绑完时，突然发现越过院墙的石榴也是体无完肤，他想，东家的主人可能出差了，要是几天不回来，石榴就会错过花期。他想着想着就动起手来，也将石榴的残枝进行了修理。几天之后，两棵树又是一片生机盎然。
果实成熟的季节到了，东家的孩子看见蔓过来的樱桃，他哭着要吃。西家的主人听见了，对东家说：“ ”东家觉得过意不去，便将自家的石榴摘下许多，送给了西家。这两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实。
生命也是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实，那么，你就允许别人的枝条伸到自己的世界里，同时，你也要学会将自己的成果 到别人面前。
（1）选择一个恰当的词写在最后一自然的横线上。
_______________________________________________________________________________
（2）联系上下文，解释词语。
悄无声息：
_______________________________________________________________________________
体无完肤：
_______________________________________________________________________________
（3）在第6段中，结合上下文猜猜西家的主人会怎么说，请填在文中的横线上。
_______________________________________________________________________________
（4）画横线的句子是描写，从这2句话，你体会到了什么？
_______________________________________________________________________________
【答案】：（1）奉献
（2）没有任何动静。 形容全身没有一点完好的地方，这里指树枝被大风吹断了。
（3）等着，我给你家送些过来。
（4）邻居之间应和睦相处。
【解析】：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）从文章作者所要表达的主要意思就可以知道，这两棵树上都结满了丰富的果实，家里的孩子都喜欢别人家的果实，所以两家都把果实给别人家的孩子吃，从这里看出他们的奉献精神。（2）根据上下文去理解词语的意思。（3）等着，我给你家送些过来。因为文中的邻居看着孩子哭闹过意不去，所以他们肯定会是把自家的果实给邻居。（4）开花时节，姹紫嫣红，分外妖娆。两家人经常坐在树下乘凉、吃饭，因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。可以看出邻居之间应和睦相处，他们生活的很和谐。
点评：我们可以根据文章的主要思想，及表达的寓意去理解文章。