第五节 欧姆定律 教学设计

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1教学目标
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2.说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。
3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。
2学情分析
通过前面的章节测试了解到学生已经在上学期学过了电流和电路和相关知识，并在前一章学习了电压、电阻这两个物理量的相关知识，通过前面的实验，学生已发现，电源电压越高，小灯泡越亮这个现象，对电压、电流、电阻间的关系有一定的定性认识，急切的需要了解定量关系。学生对电学的兴趣较浓，对到实验室去动手操作充满兴趣，喜欢通过多媒体录像和课件来学习新知识。21世纪教育网版权所有
3重点难点
本节的重、难点都是利用欧姆定律解决电学计算题。
解决措施，课堂上练习直接利用欧姆定律的计算题。但只一、两节课解决不了这个问题。再准备利用两节习题课，从只利用欧姆定律的计算题到综合利用欧姆定律、串并联电路中电流电阻电压关系的计算题进行练习。对于电学计算题，再经过这一段学习后，在本学期还要不断的进行练习。21教育网
教学活动
活动1【讲授】《欧姆定律》教学设计
欧姆定律是初中电学中最重要的定律，明确了前面学过的电流、电压、电阻这些物理量间的数量关系，通过本章的学习，学生第一次正规接触了电学计算题，并对以后学习电热打下基础。这一节的内容是整个初中物理的一个难点，难在欧姆定律和串、并联电路结合起来的计算。21cnjy.com
通过前面的章节测试了解到学生已经在上学期学过了电流和电路和相关知识，并在前一章学习了电压、电阻这两个物理量的相关知识，通过前面的实验，学生已发现，电源电压越高，小灯泡越亮这个现象，对电压、电流、电阻间的关系有一定的定性认识，急切的需要了解定量关系。学生对电学的兴趣较浓，对到实验室去动手操作充满兴趣，喜欢通过多媒体录像和课件来学习新知识。21·cn·jy·com
知识与技能：
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2.说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。
3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。
过程与方法：
1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观
通过了解科学家欧姆发现欧姆定律的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性。www.21-cn-jy.com
本节的重、难点都是利用欧姆定律解决电学计算题。
解决措施，课堂上练习直接利用欧姆定律的计算题。但只一、两节课解决不了这个问题。再准备利用两节习题课，从只利用欧姆定律的计算题到综合利用欧姆定律、串并联电路中电流电阻电压关系的计算题进行练习。对于电学计算题，再经过这一段学习后，在本学期还要不断的进行练习。2·1·c·n·j·y
本课题主要采取探究式学习策略和启发式教学策略，通过创设情境，电压越高，灯泡越亮，引出问题，前面学过的三个电学物理量间有什么关系，让学生通过分组实验来探究。在学生遇到问题时，老师及时将复杂问题简单化，使学生能自主探究出结论。评价方式上让学和也参与评价，学生自评、小组互评和习题测试相结合。计划用1课时分组实验，1课时完成欧姆定律，2课时习题课来完成。本教学设计是前两节的内容分组实验和欧姆定律。
一、创设情境
1. 演示实验：滑动变阻器改变小灯泡的亮度。
2. 用录音机播放音乐，调节音量旋钮改变音量。
3. 播放调光灯，电炉等录像
4. 学生讨论后指名回答：学过了哪些电学物理量？在上述过程中哪些电学物理量发生了变化？
5. 电路中的电流与哪些因素有关？这是我们今天探究的内容。
二、探究实验
1. 猜想电流大小与哪些因素有关？
2. 在研究对象与多个因素有关时采用什么研究方法？
3. 同学们根据探究的目的设计实验所需的器材，并从实验台上选取合适的器材。
4. 画出实验电路图
5. 记录实验数据的表格：
三、练习
1. 一条电阻丝的电阻是97Ω，接在220V的电压上，流过它的电流是多少？
2. 一个电熨斗的电阻是0.1kΩ，使用时流过的电流是2.1A，加在电熨斗上的电压是多少？
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