1教学目标
（一）知识与技能
1、初步理解电路中电流的形成、方向，能理解电流强度的概念。 2、知道电流表的符号和用途，能准确读出电流的示数，知道电流表的使用规则。 3、初步学会正确使用电流表测量电路电流。
（二）过程与方法
1、通过小组合作完成探究电流表使用的方法，学会正确连接电流表，并能正确读数，同时提升发现问题，分析问题，解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、通过对电流测量的探究，培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想、对待实验实事求是的科学态度和严谨治学的作风；培养大胆实践、体验科学的精神的学习态度；养成认真细致的学习习惯。
2学情分析
1、学习内容分析
这节教材讲述了电学的重要概念——电流，本节课的主要任务是帮助学生掌握电流的相关基本知识，学会电流表的正确使用，并在学生的学习过程中培养学生的实验操作能力和观察能力。电流的大小决定了电器能否正常工作，了解电流强度这个概念，是分析电路以及进一步学习电流的规律的必要基础。
2、学习者分析
从学生以往的知识储备上分析，通过前面几节内容的学习，学生对电路和电有了初步的了解，七年级学过有关刻度的读法，这些对本节课的开展提供了很好的知识储备。但学生对于电表量程的选择以前没有接触过，因此在教学过程中要加以强调并注意强调量程选择和刻度盘上读数时量程的选择。从而使学生能顺利的掌握电表的正确使用方法。
从学生心理发展的特点上来说，八年级学生对电有一定的感性认识，但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验，对“电流”的认识更是不明确不具体。初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。学习的过程中学生通过动手操作，满足他们好动手操作的愿望。
3重点难点
重点：掌握电流的形成和方向，学会正确使用电流表。
难点：电流的方向，电流表的正确使用。
教学活动
活动1【导入】情境导入
活动1：给你若干电池、一个开关，若干导线和一个小灯泡，你有办法使小灯泡亮起来吗？下面我们进行比赛，看那个小组最快把小灯泡点亮。（可以用一节干电池）
1、小组合作：
学生分成7组，班级中6人构成一个学习小组，小组内2个人合作连接一个电路。
2、汇报交流：
请最快点亮小灯泡的小组上台演示用黑板上的仪器演示每个小组在白板上画出电路图。
3、教师评价：
学生汇报结束，感谢这组同学的精彩演示。各小组的电路图非常正确。
提出问题：“为什么开关闭合灯泡能发光，而开关断开灯泡不能发光？”
生：……
教师小结：因为电路闭合后形成的电流把能量从电源输送到灯泡上。这就是电流，我们今天要学习的一个新的物理量，符号为I。
活动2【讲授】构建新知
1、认识电流
电流是怎样形成的呢？请你联系你观察水管中水流的流动情况，同时阅读电流的自述，自学电流的相关知识。完成知行稿上的问题后，再和小组成员进行讨论，讨论结束后给小组派代表进行汇报。
1）哪一小组能怎么汇报一下：电流的形成
让学生观察flash中电荷的无规则运动，没有电流，当电荷定向运动，就形成了电流。
感谢这组同学精彩的发言。
2）哪一小组能汇报一下电流的方向
电路中电荷有两种，正负电荷，电荷的定向移动可能是正电荷定向移动也可以是负电荷定向移动，那么科学上规定上正电荷的定向移动方向为电流方向，即从电源的正极到电源的负极。
3）那一小组能汇报电流的大小
师生共同得出：科学上把单位时间里通过导体任一横截面积的电量叫电流强度。
4）哪一小组说出电流的单位
安培，1A＝103mA=106uA
28毫安=微安=安培
2、电流的测量
如果要精确的知道经过用电器电流的大小，我们需要借助什么仪器？
能测量电流大小的仪器——电流表
（1）请你比对知行稿上的电流表的结构示意图，认真观察电流表的外部结构，请说出你所用的电流表的读数单位（学生：盘上标有字母A）
（2）电流表有几个接线柱，有几排刻度，接线柱的选择与电流表的量程有什么关系
（3）重点介绍电流表的量程，设计一个任务单，让学生认识不同的量程、刻度盘上的最大格表示多少、最小格表示多少？正确的认识到我们使用的是一个双量程电流表。
请完成的小组指着演示电流表，说明接线柱的选择不同，量程也不同。
（4）相信各位一定掌握了电流表的读数方法请读出导学案上这几个读数，比一比谁读的得又快又准。”
3、电流表的使用规则
电流表读数大家读的又快又准，说明大家掌握的都很好。你想不想动手试试用电流测出前面电路的电流呢？将你的读数一次写在知行稿上。请那几组汇报一下你所测的数据。
你是一次成功的吗？如果不是，在尝试过程中你犯了怎样的错误？请汇报你们的错误
指针不偏转：可能电路有断开的地方。
指针偏转很小：说明量程选大了。
指针偏转过激：超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。
指针反向偏转：接线柱接反了。
总结：用简单的句子概括电流表的用法
课件17张PPT。用一个小灯泡，一个开关，一节电池，导线若干连成一个电路，使小灯泡发亮，
看哪组最先完成！并把你们设计的电路图画在白板上！动手做一做温馨提示 请同学们把仪器放置好，注意安全！连接电路时，断开开关
成功后为了节约电能请熄灭灯！思考为什么开关闭合灯泡能发光，而开关断开灯泡不能发光？ 电 流 （I）
(第一课时)阳明中学 同学们你印象中的电流是怎么样的？电流形成的原因：电荷的定向移动科学上规定:
电流方向为正电荷移动的方向。
从电源的正极流向负极。电流强度（简称电流）:
科学上把单位时间里通过导体任一横截面的电量
(1)单位：主单位:安培 简称:安 符号: A
常用单位：毫安（mA）微安（uA）电流表的符号：
电流的测量仪器：电流表观察电流表的外部结构，你可以获得哪些信息？表盘+ 接线柱－接线柱指针调零螺母电流表的结构阅读电流表使用说明书指出图中各部分名称读数单位 仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小
量程、一大格、小格的电流值填入表中。
活动二1A0~3A
0.1A
0.2A0~0.6A
0.02A＋_如果我要测小灯泡的电流，应该怎么接，看哪组同学连接中发现的问题最多，又能正确测出电流。温馨提示： 连接电路时，断开开关；
接好电路先检查，
确认无误后再闭合开关比一比电流表使用规则正确选择量程，
电流表串联在被测电路中
使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
绝对不允许不经过用电器而把电流表
直接连到电源两极。
---先大后小---串谁测谁 ---正入负出 ---不许短接试触法小 结通过本堂课的学习你有哪些收获？小结大小方向测量工具形成正电荷的移动方向电荷定向移动1、串联
2、正入负出
3、正确选择量程
4、不许短接单位课后探究
1、查阅使用说明书，了解家中常见用电器工作时的电流。
2、探究串并联电路电流的特点作业:完成作业本 自我检测1、我们用 来表示电路中的电流的大小，并用字母 来表示。电流的单位是 ， 符号 。
2、读出下列电流表示数
现在有一只电流表，它的两个量程分别为“０～０.６Ａ”和“０～３Ａ”，如果某电路中的电流估计是0.48A左右，此时应该选择哪个量程？理由是什么？选一选：
