五年级语文上册第七单元习作____ 即景课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
即景
学习目标：
1.观察某种自然现象或某处自然景观，将习作题目补充完整。
2.按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。【语文要素】
第一学程 勾连回顾思技巧
学习过的写景文章的方法有哪些？
那么该如何写好景物呢？
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
——朱自清《春》
不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写春花的：
①从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。
②运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春花的性状。
③用虚实相生、动静结合的手法进一步丰富春花图的内涵。
要写好景物
我们要掌握以下技巧
一、抓住景物特征
世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。
有些学生描写的景物，之所以大同小异，甚至雷同，主要原因是对所写的景物没有认真细致的观察，不善于通过比较的方法去发现和抓住事物的特点。
而成功的有特点的景物描写，则都是作者对所写景物进行了艰苦细致的观察和反复比较的结果。因此，在观察中，要善于抓住不同季节、不同时间、不同地域中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，这样，才能抓住景物特征加以描写。
不同季节、不同时间
二、选好描写角度
描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。
01 定点观察
02 移步换景
01 定点观察
所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受。
“站在亭台上，向南望去，只见那正阳门的两侧，如同春笋般拔地而起的几十幢大厦，给这古城增添了现代化的崭新气派;向东望去，那工业区高耸的烟囱，正吐着乳白色轻烟，阳光里，更显得柔和而透明;向西看去，那琼岛上的白塔，经历了地球震动的一场小小劫难，又仰望着蓝天，而且显得更加素洁如玉了;再回身向北看去，那横卧天际的天山余脉，宛如这古城的一带屏障，提示着我们的祖先之所以在这里建都的深谋远虑……”
02 移步换景
就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。要注意把立足点的变换交换清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中。从不同立足点看到的局部景物应各具特色，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。
三、安排好描写顺序
01 按照景物的方位顺序写景
每种景物都有自己的位置，需要选定一个地方进行观察，按照由远及近、由内至外等方位顺序去描写景物的情状、风貌，使景物的画面井然有序的展开。
02 按时间变化的顺序写景
不同季节，有不同的景物，就是在一天中，时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，需要按照时间的变化推移，去勾画景物的不同画面。
四、巧用联想、想象和多种修辞
这样由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。
五感+两想
六、融情于景，表达主观感受
国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。
说到底，写景的目的是为了抒情、达意。“景生情，情生景，情景交融，浑然一体”点明了情与景的关系。大自然的景物本身是没有喜怒哀乐、爱憎褒贬的，但作者带着情感，如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等去观察描写时，便赋予了景物鲜明的感彩。
同为秋天，何其芳说：“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”，字里行间溢满丰收的喜悦；马致远却说：“枯藤老树昏鸦”，“古道西风瘦马”，极力渲染萧瑟苍凉的气氛，以表达游子的乡愁。
第二学程 理清题意想方法
一、审题，拟定习作题目
1、即景是什么意思？
即：当时，当下。
即景：当时或当下所看到的景物，
时间不能很长。
习作
2.大家读一读题目，发现题目有什么特点？
题目不完整，需要补充。
3、想想，题目可以补充那些内容呢？
观察的自然现象或自然景观
4、读这四个题目你发现了什么？
“雨中即景”
“日落即景”
“田野即景”
“窗外即景”
自然现象
自然景观
写什么
_______即景
即景——眼前的、较短时间内所见的有一定变化
的景物。
通过刚才的交流，我们发现身边这样的景物可以是一种自然现象，也可以是一处自然景观。请从自己观察到的景观或现象中，提炼关键词，完成命题。
怎么写
抒情开头法
在写景作文的开头，直接抒发自己对所写景物的情感。
举例：我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀抱里似的。（巴金《繁星》）
悬念开头法
在写景作文的开头，巧设疑问，吸引读者对写景对象的关注。
举例：
小雪后的济南美在哪儿呢？
老舍（《济南看雪》）
开门见山开头法
所谓开门见山，就是在作文开头直接写出自己要描写的景点。
写的时候注意以下几点：
按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
习作要求
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多。
你觉得这个片段少了点什么？
这一段按顺序写了天空、小区、小池塘、散步的人，但没写出动态变化。
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走进池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。
动态变化
到了上午，雾就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。马路上的车灯眨着它那黄色水晶般的大眼睛。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
这段文章好在哪儿？有什么问题？
语言生动运用比喻、拟人手法，也写了雾的动态变化，但顺序混乱。
时间顺序，清晨的雾，上午的浓雾，中午的雾变淡了
清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。马路上的车灯眨着它那黄色水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就躲进了云里。空气湿漉漉的。到了上午，雾就更白了，更浓了。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑。眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
　 我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
通过形状变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。
写景物变化时，运用了“先，再，渐渐地”这些承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。
“溜”“爬”两个动词用得极其准确，这样使月亮的动态变化更生动。
总结
方法一：按照顺序写变化
方法二：巧用动词写动态
方法三：使用表示承接的词语
初冬，晨雾弥漫。它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。①
晨雾即景
开篇点题。运用对比、比喻的手法让景物更加鲜活。
范文示例
一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香，湿漉漉的水汽在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。②
景物描写由近及远。结合感官体验，让读者如身临其境。
渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。③
运用拟人的修辞手法，一系列动词的运用，形象生动。
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘
悠悠的。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕
青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，
可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一
摊开却又无影无踪了。④
运用比喻的修辞手法加上作者的亲身体验，感觉真实可信。
终于，太阳出来了，厚厚的晨雾又变回了一层薄薄的纱，周围的景物，越来越清晰。慢慢地，雾化成了水蒸气，飞上了蓝天，消失不见了。⑤
按照时间的推移描写晨雾的变化。
结尾
借景抒情，表达对大自然的热爱之情。
第三学程：文思泉涌成文章
作业：
在稿纸上完成 即景。
要求：语句优美，按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化，不少于450字。