2016春七年级语文下册（苏教版）同步教学课件：第1课《童年的朋友》（共37张PPT）

课件37张PPT。导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。童 年 的 朋 友高尔基学习目标：1.学习抓住特征刻画人物的方法。
2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。学习重点、难点：重点：
学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。作者像作者简介：高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
辨析字词：咕哝gū nong 噗pū 绺liǔ 诅咒zǔzhòu 嗅xiù 鬃zōng
脸颊jiá 皱纹zhòu 绉纱zhòu
终身：一生（多就切身的事说）。
终生：一生（多就事业说）。一 童年的朋友整 体 感 知4．课文从一个孩子的角度，对外祖母的___________________
____________________进行描写。在孩子的好奇的眼光里，外祖母就是“________________________________________”。作者以轻快的笔锋，绘就了一个_____________的外祖母形象。这样一位独特的外祖母，非但唤醒了__________________，也唤醒了________________。举动像一只大猫似的轻快而敏捷的可爱的动物 可敬可亲可爱 梦中的“我” 精神中的“我” 一 童年的朋友5．文章题目所说的“童年的朋友”在文中指________，作者将其称为“童年的朋友”是因为：_____________________________。课文运用的人物描写手法有：________________________________________。这位朋友给了“我”有益的影响，体现在：________________________________________________；____________________________________________________________________________。她那对世界无私的爱丰富了“我”，使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活外祖母外祖母关心“我”、理解“我”外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写把“我”从黑暗中唤醒，领“我”到光明的地方一 童年的朋友合 作 交 流内容探究：阅读全文，说说作者为什么说外祖母是“我”
“最知心”“最了解”“最珍贵”的人。 [解析] 要在把握全文各段内容的基础上，明确要点，然后逐项概括。 一 童年的朋友[答案] “外祖母坐在我身旁梳头……老是自言自语地咕哝”可见祖孙关系密切，是“我”“最了解”的人。“我”对外祖母的一颦一笑都了如指掌，从第一、六两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调与“我”对话，她也因此而成为“我”“最知心”的人。当“我”孤独无助时，外祖母仿佛是一盏明灯，给“我”光明，带“我”前行。她又成为“我”一生中“最珍贵”的人。 一 童年的朋友主题探究：最后一段抒发了作者怎样的思想感情？ [解析] 这段文字属于抒情议论的表达方式，出现在结尾，往往有深化主题的作用；从这段文字的内容入手，抓住关键词语，体会蕴含在字里行间的情感。 [答案] 表达“我”对外祖母的感激、热爱之情，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。 一 童年的朋友写法探究：
(1)品读课文，结合人物描写的段落，说说你所认识的外祖母。 [解析] 人物描写的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等。所有的描写都是为了刻画人物的性格，抓住人物描写的方法，品析人物的性格特征。 一 童年的朋友[答案] 课文中对外祖母的外貌(头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、牙齿、身材等方面)、语言(音调温暖而柔和、睡觉的事情、打碎牛奶瓶的事情)、动作(包括梳头、编辫子、嗅烟草)、神态进行了描写，可见外祖母是健康、慈爱、乐观、性格坚毅的人；尽管生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松、平等、和蔼、关爱的态度，可见她富有爱心。 一 童年的朋友(2)阅读下面的句子，从修辞方法的角度说说其表达效果。
她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 [解析] 赏析句子运用的修辞方法的作用，首先要明确该修辞方法的一般作用；其次是看句子写了什么，也就是在理解句子内容的基础上，结合语境体会修辞的表达效果；三是看这种修辞方法对表现主旨和作者的情感方面的作用。 一 童年的朋友[答案] “腰弯得几乎成为驼背”，记载着外祖母所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了“我”和外祖母的朋友关系；表达了 “我”对外祖母的爱，以及“我”和外祖母朋友般的亲密。 一 童年的朋友难点探究：文章为什么以“童年的朋友”为题。 [解析] 应了解本文的写作背景，在把握外祖母形象的基础上，体会“朋友”一词在文章中的深刻含义，也就是要考虑外祖母对“我”的重要影响。 一 童年的朋友[答案] 在艰难的岁月，在失去父母之爱的童年，外祖母无疑就是“我”生命中一个“重要他人”。她没有外祖父的乖戾，没有舅舅们的自私，没有母亲的冷漠；有的是对世界的热爱，对亲人的关怀，对“我”无微不至的照顾。而她的善良与坚 韧，在无形中又深深地影响了“我”，使“我”“充满了坚强的力量以应付困苦的生活”。“朋友”是对曾经给过“我”甜蜜的关爱、温柔的依靠、坚强的教益的外祖母的最高评价。 朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系。 学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。 外祖母是我终身的朋友，
最知心的人，最了解、最
珍贵的人。……2． 读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。 学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。外貌描写：
头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 对话的内容有关头发、睡觉的事情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）.总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远乐观、慈爱的老人。动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
神态描写：
快活当堂训练仿写：写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。
体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。
你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。1、写眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒…… 这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性。2、说说这些描写表现了人物怎样的
内心世界?3你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。
第二课时复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。一读，整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。 问题：课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心? 明确：“那样温暖而柔和的腔调”“说话好似在用心地唱歌”“她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。
二读，品读精彩片段,揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。
这是以“我”——一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母和“我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的“朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明“我”对外祖母的热爱。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 虽然是批评“我”的过失，但语气语调中却充满了关爱；句①说明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在“我”心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在“我”的心上。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。 是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界；是外祖母的爱，给“我”的生活带来欢乐，使我的生活变得丰富多彩。
揣摩外祖母对“我”的影响。 [明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。1．外貌描写中感受到对“我”的影响。2． 从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。
“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。
“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。点评：课文在人物描写方面有以下特点：1、从一个孩子的视角来观察和描写人物。
2、语言细腻、饱含感情而富有表现力。
3、作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。
如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用“驼背”比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。
作品主题 本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。祖孙俩 大家回忆一下，你的外祖母、祖母、爷爷、奶奶是怎样关爱你的，可以说一说或写一篇文章来体现长辈对你的爱。 当堂训练歌曲欣赏童 年