1教学目标
1、知识：
A、了解植物感应性现象
B、了解生长素发现的历史
2、能力：
A、培养学生科学观察能力
B、培养学生通过观察、对比发现问题、提出问题、分析问题、解决问题科学探究能力
3、情感、思想：
A、培养学生对大自然对生物的热爱，激发学生学习兴趣；
B、让学生体验科学发现过程
2学情分析
3重点难点
植物的感应性
教学活动
活动1【导入】情景导入
你知道成语“闭月羞花”的典故吗？
播放ppt：含羞草对外界刺激做出的反应。（视频）
你还知道自然界中有哪些类似的现象吗？
播放ppt：捕蝇草对昆虫的刺激做出的反应。
向日葵对太阳光的刺激做出的反应。（视频）
活动2【讲授】讲授新课
新授：植物感受外界的刺激，并发生反应的特性称为植物的感应性。
你知道大自然为植物的生长提供了哪些环境条件吗？
（阳光、空气、水、重力等）
植物又是如何适应这些环境条件的变化呢？
活动：观察绿色盆栽植物（注意观察植物的叶，思考为什么绿色植物的叶这样分布？）
结论：向光性对植物生命活动的意义：植物的向光性能使整个植物体获得更多的阳光
提问：绿豆苗为什么长成这样？
结论：植物具有向光性
活动3【练习】讲授新课
生长素的发现
经过科学家们的共同努力，最终取得了“生长素发现”这一伟大成就。在这个过程中我们不得不提到1880年，达尔文的金丝雀虉(yi)草实验，达尔文是一个非常热爱观察，善于 思考的人，这也是他取得伟大的长就的一个重要原因，在这一点上，我们大家包括老师都要向达尔文学习，所以在下面的实验中希望同学们看仔细、多思考。
播放ppt：燕麦胚芽鞘的实验
结论：达尔文的推测：燕麦胚芽鞘的尖端可能产生某种物质，并向下运输，促进了尖端以下部位的生长和向光弯曲。
温特：燕麦胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质( 生长素 )，并向下运输，促进了尖端以下部位的生长。
播放ppt：生长素的生理作用——促进细胞的伸长生长
小结：生长素产生部位：尖端。尖端产生的生长素是均匀分布的，它的产生跟是否有光照没有关系；生长素作用部位：尖端下部。
尖端——感光部位；尖端下部——生长(伸长)弯曲的部位
师：后来科学家又分离和提纯出这种物质，命名为“生长素”并鉴定出其就是吲哚乙酸。下面我们来对植物向光性做一个比较完整的解释…… 那么从以上我们介绍的 “生长素发现”的全过程中，你有什么感悟呢？
生：在日常生活中要善于观察、勤于思考；假设和实验是科学发展的动力；科学的进步和发展是许多科学家共同努力、不断探索的结果。
师：同学们回答的都很好，我们学习科学一定要乐于观察、善于思考，做一个有心人。
议一议：你观察过植物开花吗？你知道桃花、莲花、菊花、梅花各是在什么时候开的吗？可能是环境中的什么因素影响它们开花的时间？
播放ppt：为什么路灯周围的落叶树落叶比其他树晚？
结论：光还能作为植物生长和发育的信号,调节植物的生命活动.
播放ppt：你知道植物的根和茎为什么这样生长吗？
播放ppt：植物对重力的反应
结论：茎背着重力作用的方向生长,称为负向重力性(负向地性)；根向着重力作用的方向生长,称为正向重力性(正向地性)。
播放ppt：为什么植物的根这样生长?
结论：植物的根向水的方向生长的特性称为向水性
播放ppt：植物对机械刺激的反应（视频）
活动4【练习】课堂小结
植物生命活动的调节：1、植物的向光性：生长素向背光的部分比向光的部分运输得多，背光部分伸长生长较快2、植物的向重力性：根有正向重力性，茎有负向重力性
3、植物根的向水性4、植物的感震性。植物生命活动的调节是对环境的适应
活动5【练习】课堂练习
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_______________生长；B盆幼苗___________生长；C盆的幼苗______________生长。
2. 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 （ ）
作业：1、观察含羞草的感震性 2、作业本
课件68张PPT。§6.1植物生命活动的调节第六章 生命活动的调节含羞草对外界刺激做出的反应。
你还知道自然界中有哪些类似的现象吗？含羞草捕蝇草捕蝇草对昆虫的刺激做出的反应。向日葵 向日葵对太阳光的刺激做出的反应。跳舞草(闻声而动）植物的感应性植物感受外界的刺激，并发生反应的特性称为植物的感应性。
你知道大自然为植物的生长提供了哪些环境条件吗？
阳光、空气、水、重力等
植物又是如何适应这些环境条件的变化呢？
思考:
植物的向光性对植物的生命活动的
调节有什么重要的意义吗？为什么植物会向着太阳生长呢？有利于植物获取更多的光能，促进
光合作用的进行。大量的实验研究表明
植物向光性的原因是：植物的顶端能合成生长素（促进细胞生长），当用单侧光照射时，生长素向背光的部分比向光的部分运输得多，所以背光部分伸长生长更快，植物从而向光弯曲生长了。向光
侧生
长素
较少背光
侧生
长素
较多让我们一起来体验
生长素的发现过程！ 简介：在植物生长素发现过程中作出重大贡献的科学家：
1880 达尔文 （英国）
1928 温特 （荷兰）
1934 郭葛 （荷兰）
前后经过五十四年的研究最终发现了
生长素在 暗 处在单侧光照射下切去尖端的情况琼脂块的对照实验燕麦胚芽鞘的实验结 论胚芽只生长不弯曲胚芽既生长又弯曲达尔文向光性实验胚芽不生长不弯曲
单侧光甲：
有顶端的胚芽鞘乙：
切去顶端的胚芽鞘达尔文向光性实验弯向光源生长不生长 不弯曲结论：胚芽鞘的生长、弯曲与尖端有关锡箔锡箔只生长不弯曲弯向光源生长结论：胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽的 尖端而不是胚芽的基部。达尔文的推想： 在单侧光的照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质对胚芽生长会产生影响。温特在琼脂块中的实验琼脂块温特实验温特实验证明：单侧光产生的某种影响是一种化学物质（生长素）1934年郭葛鉴定该物质为吲哚乙酸正常光照射
下，某种物质
分布均匀胚芽尖端能
产生某种物质，
并向下运输。向光侧生长素
较少背光侧生长素
较多动画单侧光照射，
某种物质分布不均匀??????? ?
结论 1934年??郭葛? 吲哚乙酸（生长素） ①植物的向光性；
实验 1880 达尔文 ②感光部位——尖端；
③生长和弯曲与尖端有关；
假说（推测） 是不是尖端能分泌某种物质
从而引起生长和弯曲
实验（验证） 1928年?? 温特? ④尖端确实能分泌
某种物质（生长素）
从而引起生长和弯曲生长素的发现给我们的启示：植物对光的反应（植物受光照长短的影响）菊花菜花思考： 为什么白菜在春季开花？菊花在秋季开花？ 为什么有些树在秋季落叶？为什么同一棵树在路灯周围的叶片最晚脱落？答：白菜形成花芽需要长日照，菊花形成花芽需要短日照。答：落叶树感受秋天的短日照，芽会进入休眠状态，叶片脱落；路灯周围的叶片可以享受更多的光照，所以晚脱落。上述例子说明：光不仅仅是植物光合作用所需的条件，而且还可作为植物生长发育的信号。你能让菊花在夏天开放吗？思考方法：使其每天日照时间变短书本132页的活动思考:
农民播种的时候,撒下的种子朝
各个方向都有,但种子萌发后,胚根和
胚芽会向各个方向生长吗?活动观察向重力性（书本133页） 二.植物的向重力性
(植物在重力影响下，保持一定方向生长的特性)这有什么重要意义？（保证根从土壤中吸收水分和无机盐）（保证叶能伸向空中，吸收阳光）讨论：
你知道在太空中植物的根向哪边生长吗？向任何方向生长思考与讨论 将种子通过宇宙飞船从地球带上太空，应怎样在实验仓中种植？ 我们知道种子种下后,要给它浇水,但浇水的时候,容易是水分分布不均匀,有的地方干,有的地方湿,那这个会影响植物的根的生长吗?思考实验 观察植物的向水性运动活动: (书本134页)你看到了什么? 思考：
植物的根向水生长有什么重要的意义吗？ 三.植物的向水性
（当土壤中水分分布不均匀时，根会朝较湿润的地方生长）保证根获得更多的水分，维持其生存思考：
你还能通过其他实验证明根生长具有向水性吗？
四.植物的感震性植物体能感受机械刺激，并产生反应，称为感震性神奇的“吃虫植物”捕蝇草猪笼草 五.植物的向化性：
当土壤中的肥料分布不均匀时，植物的根在土壤中会向肥料较多的地方生长。
六.植物的向热性:植物的根向土壤中温度适宜的方向生长.课堂小结：第一节 植物生命活动的调节一、植物的感应性：
向光性
向重力性
向水性
感震性
向化性
向热性
二、生长素的发现：
1、达尔文实验
推测，可能
2、温特实验
证实，存在
3、郭葛等人实验
提取，命名茎的负向重力性根的正向重力性下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚
芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，
将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A
盆的幼苗_______________生长；B盆幼苗___________生长；C
盆的幼苗______________生长。
直立不向光弯曲课堂练习：2. 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 （ ）B 不考虑剪接你能制作出如图所示的盆景吗？
想一想
