广西壮族自治区南宁市良庆区2024年小升初语文试卷
1．（2024·良庆）请规范工整地抄写下面的句子。
真正有光的人，是压得时间越久，深度越深，绽放的光芒才会越灿烂。
2．（2024·良庆）下列加点字读音完全相同的一项是（ ）
A．调整 调查 调剂 B．圈养 圆圈 羊圈
C．停泊 淡泊 漂泊 D．牲畜 畜牧 蓄养
3．（2024·良庆）读句子理解加点字的意思，以下正确的一项是（ ）
恻隐之心，仁之端也。
A．开始、开端 B．原因、起因 C．方面、项目 D．端正
4．（2024·良庆）小冬做了一份海报，想给海报上的字标上字体名称，对应的是（ ）
A．楷书 篆书 行书 隶书 B．楷书 隶书 行书 篆书
C．行书 隶书 楷书 篆书 D．篆书 楷书 隶书 行书
5．（2024·良庆）遇见词句，感受科技发展。
【材料一】近年来，我国航天技术加速发展，无数科技人员xī shēng ____休息时间，tōng xiāo ____工作，在航天lǐng yù ____创造了一个个bù kě sī yì ____的奇迹。2022年，我国首次实现6名航天员同时在轨驻留。2023年5月30日，中国航天员乘组再次会师“天宫”，举国上下
fèi téng ____了！
【资料二】中国巨变，（A肃然起敬 B.举世瞩目）。“一带一路”共建，汇聚（A.五湖四海 B.四通八达）的英才；5G通讯技术，领跑全球；“天眼”射电望远镜，世界首创；中国高铁运营里程，稳居世界第一。
（1）读资料一，根据拼音将字词工整、规范地写在相应的横线上。
（2）读资料二，选择正确的词语。
（3）材料二在构段上采用了 的写法。带点的词语意思相同但说法不同，从中受到启发，我可以融合这两种写法，写一写端午节期间在南宁市游玩看到的景象。
端午节期间，南宁各大景点迎来大批游客。邕城人潮涌动，青秀山公园内 ；三街两巷 ；亭子码头也 。
（4）【资料三】当前，中国正走在从“科技大国”迈向“科技强国”的道路上，尽管已不断取得成果与突破，但依然对科学创新，尤其是自然科学基础理论创新“求贤若渴”，正如《礼记》中所言：“ ， ，又日新。”我们还需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣。读材料三，请将空白处补充完整。
（5）读材料三，文中画线句子出现了语病，请将正确的写在横线上。
6．（2024·良庆）遇见诗文，感受文化精髓。
（1）复习的时候，我把所学诗词做了归类汇总，还能巧妙运用。
诗有景，“ ，草色遥看近却无。”写早春清新的景；诗抒情，“劝君更尽一杯酒， 。”是借酒惜别；诗言志，“黄沙百战穿金甲， 。”是誓死捍卫国土的决心。
（2）明月千里，“月”承载着中国人多少情感。那一弯明月，寄托着诗人李贺驰骋沙场，建功立业的渴望：“大漠沙如雪， 。”王安石见明月，急欲飞舟渡江而归：“春风又绿江南岸， 。”关于“月”的诗句，我还能写一句：“ ， 。”
（3）通过对课文的学习，我认识了一个个形象鲜明的人物。其中有 的李大钊，
的鲁滨逊， 的诸葛亮。我还知道诸葛亮是我国名著《 》中的主要人物之一，这部名著的作者是 。
（4）我能将下列词语排成一副通顺的对联，并说出它的含义。
且读 千年事 欲知 万本书 今古 中西
①上联： 。
②下联： 。
③这副对联和 有关。
（2024·良庆）阅读材料一、材料二，完成下列各题。
【材料一】周国平在《经典和我们》中说：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书。无非有三种目的。一是为了实际的用途。例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光。可供选择的有各种无用但有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
【材料二】为了解小学生课外阅读情况，某学校对六年级500名学生进行了问卷调查，结果如下：
阅读时间 读书计划 书籍类型
每天阅读时间 百分比 有无计划 百分比 喜欢的书籍种类 百分比
1小时左右 10% 有计划 10% 世界名著类 15%
半小时左右 40% 有时有计划 20% 童话故事类 41.6%
没有阅读 50% 没有计划 70% 卡通漫画类 43.4%
7．材料一中，周国平认为人们读书的主要目的有三种： ， 和 。
8．关于材料二，下列说法有误的一项是
A．该学校六年级学生中，有一半学生每天都会坚持阅读。
B．该学校六年级学生中，超过一半学生读书时没有计划。
C．该学校六年级学生喜欢读童话故事类书籍的人数最多。
D．该学校六年级学生喜欢世界名著类书籍的人数最少。
9．现在，有不少学生认为经典名著距离自己的生活很遥远，读起来晦涩难懂，而卡通漫画类书籍图文结合，看起来生动有趣，更适合小学生阅读。你赞成这样的观点吗？请写明理由。
10．针对是否应该推崇小学生多读卡通漫画类书籍，班级准备开展一次辩论会，下列说法有误的一项是
A．辩论前，要有针对性地搜集材料，只用搜集能证明自己观点的材料即可。
B．选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。
C．辩论时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
D．辩论时，要注意倾听，抓住对方的漏洞进行反驳
（2024·良庆）阅读课文片段，回答问题。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，而且很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界 ____被表盖保护着，____被一层玻璃蒙着。③我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
11．在句中的横线里填上合适的关联词语。
12．文中句子①是 描写，句子②是 描写，句子③是 描写。
13．为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？
14．从文中说明“我”是一个 的孩子。本学期我还明白了一些道理，从《匆匆》一课中明白了 ；通过《学弈》这篇课文懂得了 ；读了《真理诞生于一百个问号之后》知晓 ；学习了《北京的春节》，我们知道习作时要 。
（2024·良庆）阅读短文，完成下列各题。
我的母亲（节选）
①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点儿东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会在心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。从私垫到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。
⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
⑦唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（有删改）
15．联系上下文，理解第4自然段“筹划”的意思是 。
16．短文中画横线处三次写到母亲的“泪”，联系上下文想一想，你体会到了怎样的情感？完成填空。
第一次 母亲面对生活的艰难，不软弱，那是坚强的泪。
第二次
第三次
17．下列词语形容短文中母亲的性格特点不恰当的一项是（ ）。
A．勤劳节俭 B．好客、爱花 C．坚强 D．软弱爱哭
18．短文第②～⑤自然段回忆了哪些事例来表现母亲的人物特点？照样子进行简单概括。
①母亲每日给人家洗衣服，缝补衣裳，还把院子屋中收拾得清清爽爽。
②
③
④
⑤
19．短文以“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”结尾，运用了 ____的方法表达对母亲的怀念。
A．首尾呼应 B．直接抒情 C．借物抒情 D．融情于景
20．联系上下文和自己的生活体验，说说你对第④自然段中“她给我的是生命的教育”的理解。
21．（2024·良庆）阅读以下习作要求，按要求作答。
小学六年，一路走来，有喜有忧，有笑有泪，所有的经历都是收获，都值得感谢。请以“谢谢你， ”为题，写一篇作文，用一两个具体的事例来表达你的感激之情。
要求：①将题目补充完整。②内容具体，语句通顺，书写工整。③表达出自己的真情实感。④字数不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】真正有光的人，是压得时间越久，深度越深，绽放的光芒才会越灿烂。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题要求规范工整地抄写给出的句子。在抄写时，需要注意字迹的清晰度和工整度，确保每个字都能准确辨认，不出现涂改或错别字。同时，要注意句子的整体布局和排版，保持字与字之间的间距适中，使得整个句子看起来整洁美观。此外，还需要注意标点符号的正确书写，确保句子的语法和意义表达准确无误。
故答案为：真正有光的人，是压得时间越久，深度越深，绽放的光芒才会越灿烂。
【点评】本题主要考查了学生的书写能力。规范工整地抄写句子，不仅是对学生书写技能的基本要求，也是培养学生良好书写习惯的重要途径。通过抄写句子，学生可以加深对文字的理解和记忆，提高书写速度和准确性。同时，整洁美观的书写也能够给人留下良好的印象，对于提升学生的文化素养和审美能力也具有一定的积极作用。在抄写过程中，学生需要保持耐心和细心，确保每个字都能准确无误地书写出来。
2．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A、错误。调整（tiáo zhěng）、调查（diào chá）、调剂（tiáo jì），“调”在第一项和第三项中读音相同，但与第二项读音不同，故A项错误。
B、错误。圈养（juàn yǎng）、圆圈（yuán quān）、羊圈（yáng juàn），“圈”在三个词语中的读音均不相同，故B项错误。
C、正确。停泊（tíng bó）、淡泊（dàn bó）、漂泊（piāo bó），虽然“泊”在“停泊”和“漂泊”中的意义有所不同，但在此题中仅考察读音，而这三个词语中“泊”的读音均相同，故C项正确。
D、错误。牲畜（shēng chù）、畜牧（xù mù）、蓄养（xù yǎng），“畜”在第一项中读“chù”，表示家养的禽兽，而在第二项和第三项中读“xù”，表示饲养禽兽，故D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查了学生对汉字读音的辨析能力。做这道题时，需要准确掌握每个汉字的读音，并注意多音字在不同词语中的读音变化。同时，还需要仔细审题，明确题目要求的是找出读音完全相同的一项，避免被其他干扰项所误导。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重对汉字读音的积累和运用，提高语文综合素养。
3．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A、正确。在这句话“恻隐之心，仁之端也”中，“端”被解释为“开始、开端”，意味着恻隐之心是仁爱的起点或初步表现，这与句子的整体意思相符。
B、错误。虽然“原因、起因”在某些语境下与“开始”有相近之处，但在此句中，“端”更侧重于表示一个过程的起点或初步阶段，而非导致某种结果的原因或起因。
C、错误。“方面、项目”与“端”在此句中的意思完全不符，因为句子讨论的是仁爱的起源或初步表现，而不是仁爱的某个方面或项目。
D、错误。“端正”通常用于形容行为、态度等符合规范或标准，与“端”在此句中表示的“开始、开端”意思完全不同。
故答案为：A。
【点评】本题考查了学生对文言文中加点字意思的理解能力。做这道题时，需要准确理解句子的整体意思，并根据语境推断出加点字的具体含义。同时，还需要掌握一定的文言文词汇知识，以便更好地理解和解释句子中的难点。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重对文言文词汇的积累和运用，提高文言文的阅读理解能力。
4．【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A、错误。楷书结构严谨，笔画清晰，适合作为正式文书的书写字体，但通常不会作为海报字体的首选；篆书字形古朴，笔画圆润，适合用于装饰性文字，但在此选项中位置靠前，不符合海报字体的一般排列习惯；行书笔画流畅，书写速度较快，常用于日常书写，但在此选项中位置居中，也不符合海报字体的一般排列习惯；隶书字形扁平，笔画有波磔，适合用于匾额、碑刻等场合，但在此选项中位置靠后，同样不符合海报字体的一般排列习惯。
B、错误。同样存在字体排列不符合海报字体一般习惯的问题，楷书、隶书作为较为正式或传统的字体，通常不会排在行书之前。
C、错误。行书作为日常书写字体，其流畅性和易读性更适合作为海报的标题或正文部分，但在此选项中却排在了最后；而篆书作为装饰性字体，更适合用于海报的标题或点缀部分，但在此选项中却排在了最前面。
D、正确。篆书字形古朴、笔画圆润，适合用于海报的标题或点缀部分，能够吸引观众的注意力；楷书结构严谨、笔画清晰，适合作为海报的正文部分，提供清晰的信息；隶书字形扁平、笔画有波磔，适合用于海报的副标题或装饰性文字；行书笔画流畅、书写速度较快，可以用于海报的某些需要手写感的部分。这样的排列既符合海报字体的一般习惯，又能够突出海报的重点和装饰性。
故答案为：D。
【点评】本题考查了学生对不同字体特点的认识以及在实际应用中的选择能力。做这道题时，需要了解各种字体的特点和应用场合，并根据海报的设计需求和内容特点来选择合适的字体。同时，还需要注意字体之间的搭配和排列顺序，以营造出良好的视觉效果和阅读体验。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重对不同字体的学习和积累，提高自己的审美能力和设计水平。
5．【答案】（1）牺牲；通宵；领域；不可思议；沸腾
（2）举世瞩目|五湖四海
（3）总分；摩肩接踵；熙熙攘攘；人山人海
（4）苟日新；日日新
（5）我们还需要大量培养对自然科学感兴趣的年轻人。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【分析】(1) 对于第一小题，要求根据所给的拼音，将正确的字词工整、规范地写在横线上。这要求学生具备扎实的汉语拼音基础和正确的字词书写能力。在书写时，需要注意字词的笔画顺序和结构，确保书写规范、准确。
(2) 第二小题要求从给定的选项中选择正确的词语填入句子中。这要求学生能够准确理解句子的意思，并根据语境选择合适的词语。在选择时，需要注意词语的含义和用法，以及它们与句子的契合度。
(3) 第三小题要求分析材料二的构段方式，并根据所给的词语和句式，补写端午节期间南宁市游玩看到的景象。这要求学生能够识别和理解总分式的构段方式，同时能够运用恰当的词语和句式来描绘景象。在补写时，需要注意景象的描绘要生动、具体，能够体现出端午节的氛围和南宁市的特色。
(4) 第四小题要求根据所给的语境，将《礼记》中的名言补充完整。这要求学生具备对名言警句的理解和记忆能力，同时能够准确地将名言与语境相结合。在填写时，需要注意名言的准确性和完整性。
(5) 第五小题要求修改材料三中的语病，写出正确的句子。这要求学生能够识别和修改句子中的语病，确保句子的通顺和准确。在修改时，需要注意句子的语法和逻辑，以及词语的搭配和使用。
故答案为：(1) 牺牲；通宵；领域；不可思议；沸腾；(2) 举世瞩目；五湖四海；(3) 总分；摩肩接踵；熙熙攘攘；人山人海；(4) 苟日新；日日新；(5) 我们还需要大量培养对自然科学感兴趣的年轻人。
【点评】(1) 本题考查了学生的字词书写能力。通过根据拼音填写字词的方式，既能够检验学生的汉语拼音掌握情况，又能够锻炼他们的字词书写规范性和准确性。这对于提升学生的语文素养和书写能力具有重要意义。
(2) 本题考查了学生的词语辨析和运用能力。通过选择正确的词语填入句子中，能够检验学生对词语含义和用法的理解程度，同时也能够锻炼他们在具体语境中运用词语的能力。这对于提升学生的语言表达能力和语文水平具有重要作用。
(3) 本题考查了学生的构段方式和景象描绘能力。通过分析材料二的构段方式，并补写端午节期间南宁市游玩看到的景象，能够锻炼学生的分析和写作能力。同时，这也要求学生具备丰富的想象力和生动的语言表达能力，以能够描绘出具体、生动的景象。
(4) 本题考查了学生对名言警句的理解和记忆能力。通过将名言与语境相结合，能够检验学生对名言警句的理解程度和应用能力。这对于提升学生的文化素养和语文水平具有重要意义。
(5) 本题考查了学生的语病修改能力。通过识别和修改句子中的语病，能够锻炼学生的语法和逻辑思维能力，同时也能够提升他们的语言表达准确性和流畅性。这对于提升学生的语文素养和语文水平具有重要作用。同时，这也提醒学生在日常学习中要注重对语病的识别和修改能力的培养。
6．【答案】（1）天街小雨润如酥；西出阳关无故人；不破楼兰终不还
（2）燕山月似钩；明月何时照我还；床前明月光；疑是地上霜
（3）坚贞不屈；不畏艰险；神机妙算；三国演义；罗贯中
（4）欲知今古千年事；且读中西万本书；读书
【知识点】诗
【解析】【分析】(1) 对于第一小题，需要准确回忆并填写所学诗词中的名句。这要求学生对诗词内容有深入的理解和记忆，能够根据所给句子的意境或关键词，迅速联想到对应的诗句。在填写时，需要注意诗句的准确性和完整性，避免出现错别字或漏字的情况。
(2) 第二小题要求填写与“月”相关的诗句，并理解诗句所表达的情感。这要求学生不仅要熟悉诗词内容，还要能够准确理解诗句的意境和情感。在填写时，需要注意诗句与“月”的关联，以及诗句所表达的具体情感。同时，还需要注意诗句的准确性和完整性。
(3) 第三小题要求根据对课文的学习，填写对人物形象的描述，并识别名著及其作者。这要求学生对课文内容有深入的理解和记忆，能够准确描述人物形象，并识别出名著及其作者。在填写时，需要注意描述的准确性和简洁性，避免出现错误或冗余的信息。
(4) 第四小题要求将词语排成一副通顺的对联，并解释其含义。这要求学生具备对仗工整、意义连贯的写作能力，以及对对联文化的理解和认识。在排列时，需要注意词语之间的对应关系和整体意义的连贯性。同时，还需要准确解释对联的含义，体现其文化内涵。
故答案为：(1) 天街小雨润如酥、西出阳关无故人、不破楼兰终不还、(2) 燕山月似钩、明月何时照我还、床前明月光、疑是地上霜、(3) 坚贞不屈、不畏艰险、神机妙算、三国演义、罗贯中、(4) 欲知今古千年事、且读中西万本书、读书
【点评】(1) 本题考查了学生对诗词名句的掌握情况。通过回忆并填写所学诗词中的名句，可以检验学生对诗词内容的理解和记忆程度，同时也能够培养学生的文学素养和审美能力。在填写时，需要注意诗句的准确性和完整性，避免出现错误或遗漏的情况。
(2) 本题考查了学生对与“月”相关诗句的掌握情况以及对诗句情感的理解能力。通过填写与“月”相关的诗句，可以检验学生对诗词内容的熟悉程度和对诗句情感的理解能力。同时，也能够培养学生的文学素养和情感体验能力。在填写时，需要注意诗句与“月”的关联以及诗句所表达的具体情感。
(3) 本题考查了学生对课文内容的掌握情况以及对名著及其作者的识别能力。通过填写对人物形象的描述和识别名著及其作者，可以检验学生对课文内容的理解程度和对名著及其作者的熟悉程度。同时，也能够培养学生的文学素养和阅读能力。在填写时，需要注意描述的准确性和简洁性，以及名著及其作者的准确性。
(4) 本题考查了学生对对联文化的理解和认识以及词语排列和解释对联含义的能力。通过将词语排成一副通顺的对联并解释其含义，可以检验学生对对联文化的掌握程度和对词语排列及解释含义的能力。同时，也能够培养学生的文学素养和语言表达能力。在排列时，需要注意词语之间的对应关系和整体意义的连贯性；在解释含义时，需要准确体现对联的文化内涵和寓意。
【答案】7．为了实际用途；为了消遣；为了获得精神上的启迪和享受
8．C
9．我不赞同这种说法。虽然经典名著相对来说比较难懂，但这类书籍都是前人智慧的沉淀和积累。多阅读这些书籍，不仅能开拓我们的视野，增长我们的见识，让我们从中汲取智慧和力量，还可以陶冶我们的情操，提高我们的审美能力和鉴赏能力。因此，我认为小学生应该多读一些经典名著。
10．A
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查了学生从材料中提取信息并进行概括和总结的能力。通过仔细阅读材料一，学生能够准确提取出周国平关于人们读书主要目的的观点，这有助于培养学生的阅读能力和信息处理能力。
(2) 本题考查了学生对于数据和信息的理解和分析能力。通过仔细阅读材料二并比对选项，学生能够准确判断出关于材料二的说法中哪一项有误，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
(3) 本题考查了学生对于两种不同类型书籍的特点和价值进行分析和比较的能力，以及提出自己观点和理由的能力。通过结合自己的生活经验和阅读体验进行阐述，学生能够更好地理解和评价经典名著与卡通漫画类书籍对于小学生的意义和价值。
(4) 本题考查了学生对于辩论会基本规则和准备流程的了解和掌握情况。通过判断选项的正确性，学生能够更好地了解辩论会的实际操作和注意事项，为参与辩论会做好充分准备。同时，也提醒学生在准备和进行辩论会时要注重团队合作、充分准备、清晰表达和倾听反驳等方面。在准备辩论会时，不仅要搜集能证明自己观点的材料，还要关注对方可能提出的观点和论据，以便更好地进行反驳和辩护。
7．【分析】 对于第一小题，要求从材料一中提取周国平关于人们读书主要目的的观点。这需要学生仔细阅读材料一，找出与读书目的相关的句子，并进行概括和总结。在提取信息时，要注意保持原文的准确性和完整性。
故答案为： 为了实际用途；为了消遣；为了获得精神上的启迪和享受
8．【分析】 第二小题要求判断关于材料二的说法中哪一项有误。这需要学生仔细阅读材料二，理解表格中的数据和信息，然后与选项进行比对和分析。在判断时，要注意数据的准确性和选项的表述是否一致。
故答案为：C
9．【分析】 第三小题要求学生对“经典名著与卡通漫画类书籍哪个更适合小学生阅读”这一观点进行阐述。这需要学生结合自己的生活经验和阅读体验，对两种书籍的特点和价值进行分析和比较，然后提出自己的观点和理由。在阐述时，要注意条理清晰、逻辑严密。
故答案为：我不赞同这种说法。虽然经典名著相对来说比较难懂，但这类书籍都是前人智慧的沉淀和积累。多阅读这些书籍，不仅能开拓我们的视野，增长我们的见识，让我们从中汲取智慧和力量，还可以陶冶我们的情操，提高我们的审美能力和鉴赏能力。因此，我认为小学生应该多读一些经典名著。
10．【分析】 第四小题要求判断关于辩论会准备和进行的说法中哪一项有误。这需要学生了解辩论会的基本规则和准备流程，然后与选项进行比对和分析。在判断时，要注意辩论会的实际操作和选项的表述是否一致。
故答案为：A
【答案】11．不但；还
12．语言；动作；心理
13．因为“我”对他的表产生了神秘感，很想研究一番。
14．天真可爱、好奇心强；要珍惜时间；做事必须专心致志，决不可三心二意；只有不断的探索与发现，才能获得真理；详略得当
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查了学生关联词语的运用能力。通过准确理解句子意思和关联词语的用法，学生能够填写出合适的关联词语，从而增强句子的逻辑性和连贯性。
(2) 本题考查了学生对于描写类型的识别和判断能力。通过熟悉并掌握语言、动作和心理描写等基本概念，学生能够准确判断句子中的描写类型，这有助于提高学生的阅读理解能力。
(3) 本题考查了学生对于文本内容的理解和分析能力。通过深入理解文本内容，把握“我”的心理变化和父亲表的神秘性对“我”的吸引力，学生能够准确解答问题，这有助于培养学生的文本解读能力和思维能力。
(4) 本题考查了学生对于文本内容的概括能力和对于本学期学过课文的理解能力。通过结合文本内容概括“我”的性格特点，并从本学期学过的课文中提炼出道理和启示，学生能够综合运用所学知识，展现自己的阅读理解和归纳总结能力。同时，这也提醒了学生在平时的学习中要注重对课文内容的深入理解和记忆。在解答此类问题时，学生需要认真阅读文本和题目要求，准确理解题意，并结合自己的知识和经验进行作答。同时，还需要注意语言表达的准确性和流畅性。
11．【分析】同学们，做这道填关联词的题呀，我们得先分析一下前后句子之间的关系哦。看看前面说 “这小世界被表盖保护着”，后面又说 “被一层玻璃蒙着”，这其实是在进一步说明这个小世界有着多层的保护呀，是一种递进的关系呢。就好像我们说一个东西不仅有了一种保护措施，而且还有另外一种保护措施一样哦。那在表示递进关系的关联词里呀，“不但…… 还……” 就是很合适的啦。所以这里就应该填 “不但；还” 哦。大家在做这类题的时候呀，一定要先把句子的意思和它们之间的逻辑关系搞清楚，然后再去选择合适的关联词呢。
故答案为：不但；还
12．【分析】（①）我们来看句子①“他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。’” 这里很明显是父亲在说话呀，通过人物所说的话语来展现当时的情景，所以这就是语言描写哦。（②）再看句子②“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界……” 这里着重描述了父亲的动作，像 “取出”“拨开” 这些动词，都是在刻画父亲具体做了什么事情，所以这就是动作描写啦。（③）最后看句子③“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。” 这里是在描述 “我” 内心的想法呀，“唯恐” 这个词就很明显地体现了 “我” 心里担心的那种感觉，所以这就是心理描写咯。
故答案为：语言、动作、心理
13．【分析】同学们，要理解为什么父亲一把表放在桌子上，“我” 的眼睛就再也离不开它呀，我们得从前面的内容去分析哦。前面提到越不许 “我” 动表，“我” 就越想动，这就说明 “我” 对这个表已经产生了很强的好奇心啦。而且之前一直是被限制不能动的，现在表出现在眼前，那种想要探究里面到底是什么情况的欲望就更强烈了呀。就好像我们对一个神秘的东西，一直被禁止去触碰了解，突然有机会近距离看到了，肯定会眼睛都离不开，想要好好看看它到底是怎么回事呢。所以就是因为 “我” 对他的表产生了神秘感，很想研究一番，才会眼睛离不开它哦。
故答案为：因为 “我” 对他的表产生了神秘感，很想研究一番。
14．【分析】（①）从文中我们可以看出呀，“我” 因为对父亲的表好奇，虽然被不许动但还是眼睛离不开，而且父亲让看的时候高兴极了，这些表现都说明 “我” 是一个天真可爱、好奇心强的孩子呢。（②）在《匆匆》这一课呀，作者通过描述时间的匆匆流逝，让我们明白时间是一去不复返的，所以我们要珍惜时间哦。（③）《学弈》这篇课文讲了两个人学下棋，一个专心致志，一个三心二意，最后结果不同，这就告诉我们做事必须专心致志，决不可三心二意。（④）《真理诞生于一百个问号之后》通过很多事例说明了只有不断地去探索与发现，才能获得真理呢。（⑤）《北京的春节》在描写北京过春节的各种习俗等内容时，有的地方写得很详细，有的地方写得比较简略，这就给我们展示了习作时要详略得当的道理哦。
故答案为：天真可爱、好奇心强、要珍惜时间、做事必须专心致志，决不可三心二意、只有不断的探索与发现，才能获得真理、详略得当
【答案】15．（动）定计划；想计策。文中指母亲为一家人的生活想办法
16．母亲艰难筹款的辛酸以及和儿子分别的不舍；母亲对儿子长大成人的欣慰与喜悦
17．D
18．热情待客；应对变乱；助儿升学；宽仁离别
19．B
20．母亲不仅养育了“我”，同时也影响了“我”的习惯、个性、精神，影响了“我”的一生。父母是我们人生的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查了学生对于文本中关键词语的理解能力。通过联系上下文语境，学生能够准确理解“筹划”在此处的具体含义，这有助于提高学生的文本解读能力和词汇理解能力。
(2) 本题考查了学生对于文本中情感的理解和分析能力。通过深入分析和理解每次写“泪”时母亲所处的情境和心境，学生能够体会出不同的情感，这有助于培养学生的情感理解能力和文本分析能力。
(3) 本题考查了学生对于文本中人物性格特点的理解和分析能力。通过理解短文内容，把握母亲的性格特点，并对每个选项进行逐一分析，学生能够准确选出不符合母亲性格特点的选项，这有助于提高学生的文本理解能力和判断分析能力。
(4) 本题考查了学生对于文本内容的概括能力。通过理解每个自然段的内容，提炼出关键信息，并进行概括和总结，学生能够准确概括出表现母亲人物特点的事例，这有助于培养学生的文本理解能力和概括能力。
(5) 本题考查了学生对于文本结尾表达方法的识别能力。通过理解短文结尾的内容，并结合所学的表达方法知识，学生能够准确判断其所属的类型，这有助于提高学生的文本理解能力和表达方法识别能力。
(6) 本题考查了学生对于文本中深层含义的理解能力。通过联系上下文和自己的生活体验，学生能够深入理解“她给我的是生命的教育”的含义，这有助于培养学生的理解能力、生活体验能力和文本解读能力。同时，也提醒了学生在平时的学习中要注重对文本深层含义的挖掘和理解。
15．【分析】同学们，理解词语在文中的意思呀，我们不能只看它的字面解释，还得结合上下文的情境哦。在这篇短文里，说到 “这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑”，这里描述的是母亲在面对生活中的各种艰难状况呀，像变乱、战争等等，在这样的情况下，要考虑一家人吃什么、怎么安排饮食，这就需要去定计划、想办法啦。所以 “筹划” 在这里就是（动）定计划；想计策的意思，具体指母亲为一家人的生活想办法哦。我们在做这类理解词语意思的题时，一定要把词语放到它所在的句子以及整个文段的大环境中去思考，这样才能准确把握它的含义呢。
故答案为：（动）定计划；想计策。文中指母亲为一家人的生活想办法
16．【分析】（第一次）我们先看第一次提到母亲的泪，在文中说母亲在面对生活的艰难，像变乱、家庭的各种压力等情况时，她的心横起来，不慌不哭，泪在心中落，这里体现的就是母亲的坚强，她虽然心里可能很难受，但还是要坚强地面对生活，所以是坚强的泪。（第二次）再看第二次提到母亲的泪，是在 “母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去” 这里，母亲为了给 “我” 筹到升学的保证金，辛苦地作了半个月的难，这个过程中她肯定经历了很多辛酸，而且送 “我” 出门时又有着和儿子分别的不舍，所以这泪包含了母亲艰难筹款的辛酸以及和儿子分别的不舍哦。（第三次）最后看第三次提到母亲的泪，“当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。” 这时候 “我” 已经长大成人，有了出息，母亲看到儿子的成长，心里是欣慰和喜悦的，所以这泪是母亲对儿子长大成人的欣慰与喜悦呀。
故答案为：母亲艰难筹款的辛酸以及和儿子分别的不舍、母亲对儿子长大成人的欣慰与喜悦
17．【分析】我们来分析一下每个选项哦。
A 选项 “勤劳节俭”，从文中 “母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。她做事永远丝毫也不敷衍……” 等多处描述都能看出母亲是勤劳节俭的呀。
B 选项 “好客、爱花”，文中提到 “有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点儿东西去款待” 体现了好客，“院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花” 体现了爱花，所以这个选项也是符合母亲特点的。
C 选项 “坚强”，像文中在面对变乱、生活的艰难等情况时，母亲不慌不哭，要从无办法中想出办法来，能看出母亲是坚强的。
D 选项 “软弱爱哭”，通过全文我们看到母亲虽然有流泪的时候，但那些泪更多的是包含着坚强、辛酸、欣慰等情感，并不是因为软弱而哭，所以这个选项形容母亲的性格特点是不恰当的哦。
故答案为：D
18．【分析】（①）我们已经知道了第一个事例是 “母亲每日给人家洗衣服，缝补衣裳，还把院子屋中收拾得清清爽爽”，这是从日常劳作和家庭整理方面表现母亲的特点。（②）接着看第二个事例，从文中 “有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点儿东西去款待” 可以概括出是 “热情待客”，这体现了母亲好客的特点哦。（③）再看第三个事例，“那时有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。” 这里可以概括出 “应对变乱”，展现了母亲在困难面前的坚强哦。（④）然后看第四个事例，“我偷偷地考入了师范学校 —— 制服、饭食、书籍、宿处都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。” 可以概括为 “助儿升学”，体现了母亲为了儿子的前途不辞劳苦哦。（⑤）最后看第五个事例，“当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。” 这里可以概括为 “宽仁离别”，表现出母亲对儿子成长的欣慰以及母子间深厚的情感哦。
故答案为：热情待客、应对变乱、助儿升学、宽仁离别
19．【分析】我们来看这篇短文的结尾 “唉！还说什么呢？心痛！心痛！”，这里作者没有借助其他的事物或者景色来表达情感，也没有和开头有什么呼应的地方哦，而是直接把自己内心对母亲的怀念、心痛的这种情感直白地表达出来了呀，所以这是运用了直接抒情的方法来表达对母亲的怀念哦。答案选 B。
故答案为：B
20．【分析】同学们，理解 “她给我的是生命的教育” 这句话呀，我们要从全文来看母亲对 “我” 的影响哦。母亲不仅是把 “我” 生下来，让 “我” 有了生命，在日常生活中，她通过自己的勤劳节俭、热情好客、坚强面对困难等一系列的行为和品质，影响了 “我” 的习惯，比如让 “我” 也养成了爱花、爱清洁、守秩序的习惯；影响了 “我” 的个性，像让 “我” 也有了一定的宗旨与基本的法则，不软弱，能在困难面前想办法；还影响了 “我” 的精神，让 “我” 懂得要为了家人、为了自己的前途努力等等。这些影响贯穿了 “我” 的一生呀，就好像是一种比书本知识更重要的教育，是关于生命、关于生活的教育。而且在我们自己的生活体验中，父母确实也是我们人生的第一任老师呀，当我们遇到困难、意志消沉的时候，他们总是会教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。所以说母亲给 “我” 的是生命的教育，就是指母亲在养育 “我” 的同时，从各个方面深刻地影响了 “我” 的一生哦。
故答案为：母亲不仅养育了 “我”，同时也影响了 “我” 的习惯、个性、精神，影响了 “我” 的一生。父母是我们人生的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。
21．【答案】谢谢你，我的朋友 从古至今的诗词文章，亲情似乎是永恒的主题，但是，如果你细心观察，将会发现还有另外一种感情，那就是朋友之间的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，多么温馨的感觉，多么……
朋友，你还记得吗？在那个雨天里，由于我不听妈妈的话，没有带雨伞，而放学的时候却下起了倾盆大雨。正当我在为如何回家而苦恼时，你来了，你带着雨伞来了。你说，你因为中午要扫地，就不回家了，正好我没带伞，就用你的雨伞吧。听后，我欣喜万分，接过了你的雨伞。可是当我在回家的路上却看到了一个冒雨骑车的身影，那个人就你。顿时，我的眼泪像关不住的水龙头一样涌了出来，你是为了我才冒雨的，你是为了我才会这样狼狈！感谢你，我的朋友！朋友，你还记得吗？在那个发试卷的日子里，由于我的粗心大意没有认真检查，只考了70多分，我的心像被石头打中的玻璃一样，碎了。这可是我有始以来最糟糕的成绩呀！这时，你来了，你带着你的安慰来了，你说：考试不可能一帆风顺，总会有一些挫折，我们要勇敢地面对，努力向前。我的心情慢慢平静下来了，仔细地分析每一道题，吸取教训。可是，当我去上卫生间时，却听到你躲在一个小隔间里，为考试失利而痛哭的声音，我知道，你是为了我才装作平静，你是为了我才抑住心中的悲痛！感谢你，我的朋友！朋友，你还记得吗？在那个演讲比赛的日子里，由于我过分紧张倒致发挥失常，得了个倒数第一名，我哭了，为我的面子，为我的耻辱而哭了。这时，你来了，你带着你的阳光来了，你说：一两次的失败是正常的，一个人也不可能完美无缺，我们要学会从失败中吸取经验，不要过分伤心。听了你的话，我振作起来勇敢地继续努力着。可是，当我走过老师的办公室时，却听见老师在责怪你没有帮我做好准备工作，我知道，你是为了我才忍住眼泪，你是为我才绽放笑容！感谢你，我的朋友！朋友，你还记得吗？在那个……
感谢你，我的朋友，感谢你对我的帮助！下辈子，我们还要做好朋友！
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题是一道作文题，要求以“谢谢你， ”为题，写一篇作文，用一两个具体的事例来表达感激之情。在作答时，首先需要将题目补充完整，确定感激的对象。然后，根据所选对象，回忆与之相关的经历，挑选出一两个具体的事例来体现感激之情。在写作过程中，要注意内容具体、语句通顺、书写工整，并表达出自己的真情实感。为了增强文章的表现力，可以适当运用一些修辞手法和描写方法，使文章更加生动、形象。同时，要注意字数要求，不少于450字。在写作时，可以先简单介绍感激的对象和背景，然后详细叙述所选的事例，通过具体的细节和情节来展现感激之情。在每个事例之后，可以适当进行抒情或议论，进一步表达对感激对象的感激之情。最后，可以总结全文，再次表达对感激对象的感谢和珍视。
【点评】本题考查了学生的写作能力，特别是围绕一个主题进行具体事例的叙述和情感表达的能力。在写作过程中，学生需要选取恰当的事例来展现感激之情，并通过生动的语言和细节描写来增强文章的表现力。同时，学生还需要注意文章的结构和逻辑，确保内容连贯、条理清晰。从这篇作文来看，学生成功地选取了与朋友之间的两个具体事例，通过生动的叙述和描写，展现了朋友之间的关怀和支持。文章语言流畅、情感真挚，能够很好地打动读者的心。此外，学生在文章中还适当运用了一些修辞手法和抒情语句，增强了文章的艺术感染力。在今后的学习中，学生可以继续加强写作训练，提高自己的语言表达能力和写作技巧。同时，也要注重观察生活、积累素材，为写作提供更多丰富的资源和灵感。
1 / 1广西壮族自治区南宁市良庆区2024年小升初语文试卷
1．（2024·良庆）请规范工整地抄写下面的句子。
真正有光的人，是压得时间越久，深度越深，绽放的光芒才会越灿烂。
【答案】真正有光的人，是压得时间越久，深度越深，绽放的光芒才会越灿烂。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题要求规范工整地抄写给出的句子。在抄写时，需要注意字迹的清晰度和工整度，确保每个字都能准确辨认，不出现涂改或错别字。同时，要注意句子的整体布局和排版，保持字与字之间的间距适中，使得整个句子看起来整洁美观。此外，还需要注意标点符号的正确书写，确保句子的语法和意义表达准确无误。
故答案为：真正有光的人，是压得时间越久，深度越深，绽放的光芒才会越灿烂。
【点评】本题主要考查了学生的书写能力。规范工整地抄写句子，不仅是对学生书写技能的基本要求，也是培养学生良好书写习惯的重要途径。通过抄写句子，学生可以加深对文字的理解和记忆，提高书写速度和准确性。同时，整洁美观的书写也能够给人留下良好的印象，对于提升学生的文化素养和审美能力也具有一定的积极作用。在抄写过程中，学生需要保持耐心和细心，确保每个字都能准确无误地书写出来。
2．（2024·良庆）下列加点字读音完全相同的一项是（ ）
A．调整 调查 调剂 B．圈养 圆圈 羊圈
C．停泊 淡泊 漂泊 D．牲畜 畜牧 蓄养
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A、错误。调整（tiáo zhěng）、调查（diào chá）、调剂（tiáo jì），“调”在第一项和第三项中读音相同，但与第二项读音不同，故A项错误。
B、错误。圈养（juàn yǎng）、圆圈（yuán quān）、羊圈（yáng juàn），“圈”在三个词语中的读音均不相同，故B项错误。
C、正确。停泊（tíng bó）、淡泊（dàn bó）、漂泊（piāo bó），虽然“泊”在“停泊”和“漂泊”中的意义有所不同，但在此题中仅考察读音，而这三个词语中“泊”的读音均相同，故C项正确。
D、错误。牲畜（shēng chù）、畜牧（xù mù）、蓄养（xù yǎng），“畜”在第一项中读“chù”，表示家养的禽兽，而在第二项和第三项中读“xù”，表示饲养禽兽，故D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查了学生对汉字读音的辨析能力。做这道题时，需要准确掌握每个汉字的读音，并注意多音字在不同词语中的读音变化。同时，还需要仔细审题，明确题目要求的是找出读音完全相同的一项，避免被其他干扰项所误导。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重对汉字读音的积累和运用，提高语文综合素养。
3．（2024·良庆）读句子理解加点字的意思，以下正确的一项是（ ）
恻隐之心，仁之端也。
A．开始、开端 B．原因、起因 C．方面、项目 D．端正
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A、正确。在这句话“恻隐之心，仁之端也”中，“端”被解释为“开始、开端”，意味着恻隐之心是仁爱的起点或初步表现，这与句子的整体意思相符。
B、错误。虽然“原因、起因”在某些语境下与“开始”有相近之处，但在此句中，“端”更侧重于表示一个过程的起点或初步阶段，而非导致某种结果的原因或起因。
C、错误。“方面、项目”与“端”在此句中的意思完全不符，因为句子讨论的是仁爱的起源或初步表现，而不是仁爱的某个方面或项目。
D、错误。“端正”通常用于形容行为、态度等符合规范或标准，与“端”在此句中表示的“开始、开端”意思完全不同。
故答案为：A。
【点评】本题考查了学生对文言文中加点字意思的理解能力。做这道题时，需要准确理解句子的整体意思，并根据语境推断出加点字的具体含义。同时，还需要掌握一定的文言文词汇知识，以便更好地理解和解释句子中的难点。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重对文言文词汇的积累和运用，提高文言文的阅读理解能力。
4．（2024·良庆）小冬做了一份海报，想给海报上的字标上字体名称，对应的是（ ）
A．楷书 篆书 行书 隶书 B．楷书 隶书 行书 篆书
C．行书 隶书 楷书 篆书 D．篆书 楷书 隶书 行书
【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A、错误。楷书结构严谨，笔画清晰，适合作为正式文书的书写字体，但通常不会作为海报字体的首选；篆书字形古朴，笔画圆润，适合用于装饰性文字，但在此选项中位置靠前，不符合海报字体的一般排列习惯；行书笔画流畅，书写速度较快，常用于日常书写，但在此选项中位置居中，也不符合海报字体的一般排列习惯；隶书字形扁平，笔画有波磔，适合用于匾额、碑刻等场合，但在此选项中位置靠后，同样不符合海报字体的一般排列习惯。
B、错误。同样存在字体排列不符合海报字体一般习惯的问题，楷书、隶书作为较为正式或传统的字体，通常不会排在行书之前。
C、错误。行书作为日常书写字体，其流畅性和易读性更适合作为海报的标题或正文部分，但在此选项中却排在了最后；而篆书作为装饰性字体，更适合用于海报的标题或点缀部分，但在此选项中却排在了最前面。
D、正确。篆书字形古朴、笔画圆润，适合用于海报的标题或点缀部分，能够吸引观众的注意力；楷书结构严谨、笔画清晰，适合作为海报的正文部分，提供清晰的信息；隶书字形扁平、笔画有波磔，适合用于海报的副标题或装饰性文字；行书笔画流畅、书写速度较快，可以用于海报的某些需要手写感的部分。这样的排列既符合海报字体的一般习惯，又能够突出海报的重点和装饰性。
故答案为：D。
【点评】本题考查了学生对不同字体特点的认识以及在实际应用中的选择能力。做这道题时，需要了解各种字体的特点和应用场合，并根据海报的设计需求和内容特点来选择合适的字体。同时，还需要注意字体之间的搭配和排列顺序，以营造出良好的视觉效果和阅读体验。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重对不同字体的学习和积累，提高自己的审美能力和设计水平。
5．（2024·良庆）遇见词句，感受科技发展。
【材料一】近年来，我国航天技术加速发展，无数科技人员xī shēng ____休息时间，tōng xiāo ____工作，在航天lǐng yù ____创造了一个个bù kě sī yì ____的奇迹。2022年，我国首次实现6名航天员同时在轨驻留。2023年5月30日，中国航天员乘组再次会师“天宫”，举国上下
fèi téng ____了！
【资料二】中国巨变，（A肃然起敬 B.举世瞩目）。“一带一路”共建，汇聚（A.五湖四海 B.四通八达）的英才；5G通讯技术，领跑全球；“天眼”射电望远镜，世界首创；中国高铁运营里程，稳居世界第一。
（1）读资料一，根据拼音将字词工整、规范地写在相应的横线上。
（2）读资料二，选择正确的词语。
（3）材料二在构段上采用了 的写法。带点的词语意思相同但说法不同，从中受到启发，我可以融合这两种写法，写一写端午节期间在南宁市游玩看到的景象。
端午节期间，南宁各大景点迎来大批游客。邕城人潮涌动，青秀山公园内 ；三街两巷 ；亭子码头也 。
（4）【资料三】当前，中国正走在从“科技大国”迈向“科技强国”的道路上，尽管已不断取得成果与突破，但依然对科学创新，尤其是自然科学基础理论创新“求贤若渴”，正如《礼记》中所言：“ ， ，又日新。”我们还需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣。读材料三，请将空白处补充完整。
（5）读材料三，文中画线句子出现了语病，请将正确的写在横线上。
【答案】（1）牺牲；通宵；领域；不可思议；沸腾
（2）举世瞩目|五湖四海
（3）总分；摩肩接踵；熙熙攘攘；人山人海
（4）苟日新；日日新
（5）我们还需要大量培养对自然科学感兴趣的年轻人。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【分析】(1) 对于第一小题，要求根据所给的拼音，将正确的字词工整、规范地写在横线上。这要求学生具备扎实的汉语拼音基础和正确的字词书写能力。在书写时，需要注意字词的笔画顺序和结构，确保书写规范、准确。
(2) 第二小题要求从给定的选项中选择正确的词语填入句子中。这要求学生能够准确理解句子的意思，并根据语境选择合适的词语。在选择时，需要注意词语的含义和用法，以及它们与句子的契合度。
(3) 第三小题要求分析材料二的构段方式，并根据所给的词语和句式，补写端午节期间南宁市游玩看到的景象。这要求学生能够识别和理解总分式的构段方式，同时能够运用恰当的词语和句式来描绘景象。在补写时，需要注意景象的描绘要生动、具体，能够体现出端午节的氛围和南宁市的特色。
(4) 第四小题要求根据所给的语境，将《礼记》中的名言补充完整。这要求学生具备对名言警句的理解和记忆能力，同时能够准确地将名言与语境相结合。在填写时，需要注意名言的准确性和完整性。
(5) 第五小题要求修改材料三中的语病，写出正确的句子。这要求学生能够识别和修改句子中的语病，确保句子的通顺和准确。在修改时，需要注意句子的语法和逻辑，以及词语的搭配和使用。
故答案为：(1) 牺牲；通宵；领域；不可思议；沸腾；(2) 举世瞩目；五湖四海；(3) 总分；摩肩接踵；熙熙攘攘；人山人海；(4) 苟日新；日日新；(5) 我们还需要大量培养对自然科学感兴趣的年轻人。
【点评】(1) 本题考查了学生的字词书写能力。通过根据拼音填写字词的方式，既能够检验学生的汉语拼音掌握情况，又能够锻炼他们的字词书写规范性和准确性。这对于提升学生的语文素养和书写能力具有重要意义。
(2) 本题考查了学生的词语辨析和运用能力。通过选择正确的词语填入句子中，能够检验学生对词语含义和用法的理解程度，同时也能够锻炼他们在具体语境中运用词语的能力。这对于提升学生的语言表达能力和语文水平具有重要作用。
(3) 本题考查了学生的构段方式和景象描绘能力。通过分析材料二的构段方式，并补写端午节期间南宁市游玩看到的景象，能够锻炼学生的分析和写作能力。同时，这也要求学生具备丰富的想象力和生动的语言表达能力，以能够描绘出具体、生动的景象。
(4) 本题考查了学生对名言警句的理解和记忆能力。通过将名言与语境相结合，能够检验学生对名言警句的理解程度和应用能力。这对于提升学生的文化素养和语文水平具有重要意义。
(5) 本题考查了学生的语病修改能力。通过识别和修改句子中的语病，能够锻炼学生的语法和逻辑思维能力，同时也能够提升他们的语言表达准确性和流畅性。这对于提升学生的语文素养和语文水平具有重要作用。同时，这也提醒学生在日常学习中要注重对语病的识别和修改能力的培养。
6．（2024·良庆）遇见诗文，感受文化精髓。
（1）复习的时候，我把所学诗词做了归类汇总，还能巧妙运用。
诗有景，“ ，草色遥看近却无。”写早春清新的景；诗抒情，“劝君更尽一杯酒， 。”是借酒惜别；诗言志，“黄沙百战穿金甲， 。”是誓死捍卫国土的决心。
（2）明月千里，“月”承载着中国人多少情感。那一弯明月，寄托着诗人李贺驰骋沙场，建功立业的渴望：“大漠沙如雪， 。”王安石见明月，急欲飞舟渡江而归：“春风又绿江南岸， 。”关于“月”的诗句，我还能写一句：“ ， 。”
（3）通过对课文的学习，我认识了一个个形象鲜明的人物。其中有 的李大钊，
的鲁滨逊， 的诸葛亮。我还知道诸葛亮是我国名著《 》中的主要人物之一，这部名著的作者是 。
（4）我能将下列词语排成一副通顺的对联，并说出它的含义。
且读 千年事 欲知 万本书 今古 中西
①上联： 。
②下联： 。
③这副对联和 有关。
【答案】（1）天街小雨润如酥；西出阳关无故人；不破楼兰终不还
（2）燕山月似钩；明月何时照我还；床前明月光；疑是地上霜
（3）坚贞不屈；不畏艰险；神机妙算；三国演义；罗贯中
（4）欲知今古千年事；且读中西万本书；读书
【知识点】诗
【解析】【分析】(1) 对于第一小题，需要准确回忆并填写所学诗词中的名句。这要求学生对诗词内容有深入的理解和记忆，能够根据所给句子的意境或关键词，迅速联想到对应的诗句。在填写时，需要注意诗句的准确性和完整性，避免出现错别字或漏字的情况。
(2) 第二小题要求填写与“月”相关的诗句，并理解诗句所表达的情感。这要求学生不仅要熟悉诗词内容，还要能够准确理解诗句的意境和情感。在填写时，需要注意诗句与“月”的关联，以及诗句所表达的具体情感。同时，还需要注意诗句的准确性和完整性。
(3) 第三小题要求根据对课文的学习，填写对人物形象的描述，并识别名著及其作者。这要求学生对课文内容有深入的理解和记忆，能够准确描述人物形象，并识别出名著及其作者。在填写时，需要注意描述的准确性和简洁性，避免出现错误或冗余的信息。
(4) 第四小题要求将词语排成一副通顺的对联，并解释其含义。这要求学生具备对仗工整、意义连贯的写作能力，以及对对联文化的理解和认识。在排列时，需要注意词语之间的对应关系和整体意义的连贯性。同时，还需要准确解释对联的含义，体现其文化内涵。
故答案为：(1) 天街小雨润如酥、西出阳关无故人、不破楼兰终不还、(2) 燕山月似钩、明月何时照我还、床前明月光、疑是地上霜、(3) 坚贞不屈、不畏艰险、神机妙算、三国演义、罗贯中、(4) 欲知今古千年事、且读中西万本书、读书
【点评】(1) 本题考查了学生对诗词名句的掌握情况。通过回忆并填写所学诗词中的名句，可以检验学生对诗词内容的理解和记忆程度，同时也能够培养学生的文学素养和审美能力。在填写时，需要注意诗句的准确性和完整性，避免出现错误或遗漏的情况。
(2) 本题考查了学生对与“月”相关诗句的掌握情况以及对诗句情感的理解能力。通过填写与“月”相关的诗句，可以检验学生对诗词内容的熟悉程度和对诗句情感的理解能力。同时，也能够培养学生的文学素养和情感体验能力。在填写时，需要注意诗句与“月”的关联以及诗句所表达的具体情感。
(3) 本题考查了学生对课文内容的掌握情况以及对名著及其作者的识别能力。通过填写对人物形象的描述和识别名著及其作者，可以检验学生对课文内容的理解程度和对名著及其作者的熟悉程度。同时，也能够培养学生的文学素养和阅读能力。在填写时，需要注意描述的准确性和简洁性，以及名著及其作者的准确性。
(4) 本题考查了学生对对联文化的理解和认识以及词语排列和解释对联含义的能力。通过将词语排成一副通顺的对联并解释其含义，可以检验学生对对联文化的掌握程度和对词语排列及解释含义的能力。同时，也能够培养学生的文学素养和语言表达能力。在排列时，需要注意词语之间的对应关系和整体意义的连贯性；在解释含义时，需要准确体现对联的文化内涵和寓意。
（2024·良庆）阅读材料一、材料二，完成下列各题。
【材料一】周国平在《经典和我们》中说：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书。无非有三种目的。一是为了实际的用途。例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光。可供选择的有各种无用但有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
【材料二】为了解小学生课外阅读情况，某学校对六年级500名学生进行了问卷调查，结果如下：
阅读时间 读书计划 书籍类型
每天阅读时间 百分比 有无计划 百分比 喜欢的书籍种类 百分比
1小时左右 10% 有计划 10% 世界名著类 15%
半小时左右 40% 有时有计划 20% 童话故事类 41.6%
没有阅读 50% 没有计划 70% 卡通漫画类 43.4%
7．材料一中，周国平认为人们读书的主要目的有三种： ， 和 。
8．关于材料二，下列说法有误的一项是
A．该学校六年级学生中，有一半学生每天都会坚持阅读。
B．该学校六年级学生中，超过一半学生读书时没有计划。
C．该学校六年级学生喜欢读童话故事类书籍的人数最多。
D．该学校六年级学生喜欢世界名著类书籍的人数最少。
9．现在，有不少学生认为经典名著距离自己的生活很遥远，读起来晦涩难懂，而卡通漫画类书籍图文结合，看起来生动有趣，更适合小学生阅读。你赞成这样的观点吗？请写明理由。
10．针对是否应该推崇小学生多读卡通漫画类书籍，班级准备开展一次辩论会，下列说法有误的一项是
A．辩论前，要有针对性地搜集材料，只用搜集能证明自己观点的材料即可。
B．选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。
C．辩论时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
D．辩论时，要注意倾听，抓住对方的漏洞进行反驳
【答案】7．为了实际用途；为了消遣；为了获得精神上的启迪和享受
8．C
9．我不赞同这种说法。虽然经典名著相对来说比较难懂，但这类书籍都是前人智慧的沉淀和积累。多阅读这些书籍，不仅能开拓我们的视野，增长我们的见识，让我们从中汲取智慧和力量，还可以陶冶我们的情操，提高我们的审美能力和鉴赏能力。因此，我认为小学生应该多读一些经典名著。
10．A
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查了学生从材料中提取信息并进行概括和总结的能力。通过仔细阅读材料一，学生能够准确提取出周国平关于人们读书主要目的的观点，这有助于培养学生的阅读能力和信息处理能力。
(2) 本题考查了学生对于数据和信息的理解和分析能力。通过仔细阅读材料二并比对选项，学生能够准确判断出关于材料二的说法中哪一项有误，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
(3) 本题考查了学生对于两种不同类型书籍的特点和价值进行分析和比较的能力，以及提出自己观点和理由的能力。通过结合自己的生活经验和阅读体验进行阐述，学生能够更好地理解和评价经典名著与卡通漫画类书籍对于小学生的意义和价值。
(4) 本题考查了学生对于辩论会基本规则和准备流程的了解和掌握情况。通过判断选项的正确性，学生能够更好地了解辩论会的实际操作和注意事项，为参与辩论会做好充分准备。同时，也提醒学生在准备和进行辩论会时要注重团队合作、充分准备、清晰表达和倾听反驳等方面。在准备辩论会时，不仅要搜集能证明自己观点的材料，还要关注对方可能提出的观点和论据，以便更好地进行反驳和辩护。
7．【分析】 对于第一小题，要求从材料一中提取周国平关于人们读书主要目的的观点。这需要学生仔细阅读材料一，找出与读书目的相关的句子，并进行概括和总结。在提取信息时，要注意保持原文的准确性和完整性。
故答案为： 为了实际用途；为了消遣；为了获得精神上的启迪和享受
8．【分析】 第二小题要求判断关于材料二的说法中哪一项有误。这需要学生仔细阅读材料二，理解表格中的数据和信息，然后与选项进行比对和分析。在判断时，要注意数据的准确性和选项的表述是否一致。
故答案为：C
9．【分析】 第三小题要求学生对“经典名著与卡通漫画类书籍哪个更适合小学生阅读”这一观点进行阐述。这需要学生结合自己的生活经验和阅读体验，对两种书籍的特点和价值进行分析和比较，然后提出自己的观点和理由。在阐述时，要注意条理清晰、逻辑严密。
故答案为：我不赞同这种说法。虽然经典名著相对来说比较难懂，但这类书籍都是前人智慧的沉淀和积累。多阅读这些书籍，不仅能开拓我们的视野，增长我们的见识，让我们从中汲取智慧和力量，还可以陶冶我们的情操，提高我们的审美能力和鉴赏能力。因此，我认为小学生应该多读一些经典名著。
10．【分析】 第四小题要求判断关于辩论会准备和进行的说法中哪一项有误。这需要学生了解辩论会的基本规则和准备流程，然后与选项进行比对和分析。在判断时，要注意辩论会的实际操作和选项的表述是否一致。
故答案为：A
（2024·良庆）阅读课文片段，回答问题。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，而且很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界 ____被表盖保护着，____被一层玻璃蒙着。③我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
11．在句中的横线里填上合适的关联词语。
12．文中句子①是 描写，句子②是 描写，句子③是 描写。
13．为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？
14．从文中说明“我”是一个 的孩子。本学期我还明白了一些道理，从《匆匆》一课中明白了 ；通过《学弈》这篇课文懂得了 ；读了《真理诞生于一百个问号之后》知晓 ；学习了《北京的春节》，我们知道习作时要 。
【答案】11．不但；还
12．语言；动作；心理
13．因为“我”对他的表产生了神秘感，很想研究一番。
14．天真可爱、好奇心强；要珍惜时间；做事必须专心致志，决不可三心二意；只有不断的探索与发现，才能获得真理；详略得当
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查了学生关联词语的运用能力。通过准确理解句子意思和关联词语的用法，学生能够填写出合适的关联词语，从而增强句子的逻辑性和连贯性。
(2) 本题考查了学生对于描写类型的识别和判断能力。通过熟悉并掌握语言、动作和心理描写等基本概念，学生能够准确判断句子中的描写类型，这有助于提高学生的阅读理解能力。
(3) 本题考查了学生对于文本内容的理解和分析能力。通过深入理解文本内容，把握“我”的心理变化和父亲表的神秘性对“我”的吸引力，学生能够准确解答问题，这有助于培养学生的文本解读能力和思维能力。
(4) 本题考查了学生对于文本内容的概括能力和对于本学期学过课文的理解能力。通过结合文本内容概括“我”的性格特点，并从本学期学过的课文中提炼出道理和启示，学生能够综合运用所学知识，展现自己的阅读理解和归纳总结能力。同时，这也提醒了学生在平时的学习中要注重对课文内容的深入理解和记忆。在解答此类问题时，学生需要认真阅读文本和题目要求，准确理解题意，并结合自己的知识和经验进行作答。同时，还需要注意语言表达的准确性和流畅性。
11．【分析】同学们，做这道填关联词的题呀，我们得先分析一下前后句子之间的关系哦。看看前面说 “这小世界被表盖保护着”，后面又说 “被一层玻璃蒙着”，这其实是在进一步说明这个小世界有着多层的保护呀，是一种递进的关系呢。就好像我们说一个东西不仅有了一种保护措施，而且还有另外一种保护措施一样哦。那在表示递进关系的关联词里呀，“不但…… 还……” 就是很合适的啦。所以这里就应该填 “不但；还” 哦。大家在做这类题的时候呀，一定要先把句子的意思和它们之间的逻辑关系搞清楚，然后再去选择合适的关联词呢。
故答案为：不但；还
12．【分析】（①）我们来看句子①“他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。’” 这里很明显是父亲在说话呀，通过人物所说的话语来展现当时的情景，所以这就是语言描写哦。（②）再看句子②“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界……” 这里着重描述了父亲的动作，像 “取出”“拨开” 这些动词，都是在刻画父亲具体做了什么事情，所以这就是动作描写啦。（③）最后看句子③“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。” 这里是在描述 “我” 内心的想法呀，“唯恐” 这个词就很明显地体现了 “我” 心里担心的那种感觉，所以这就是心理描写咯。
故答案为：语言、动作、心理
13．【分析】同学们，要理解为什么父亲一把表放在桌子上，“我” 的眼睛就再也离不开它呀，我们得从前面的内容去分析哦。前面提到越不许 “我” 动表，“我” 就越想动，这就说明 “我” 对这个表已经产生了很强的好奇心啦。而且之前一直是被限制不能动的，现在表出现在眼前，那种想要探究里面到底是什么情况的欲望就更强烈了呀。就好像我们对一个神秘的东西，一直被禁止去触碰了解，突然有机会近距离看到了，肯定会眼睛都离不开，想要好好看看它到底是怎么回事呢。所以就是因为 “我” 对他的表产生了神秘感，很想研究一番，才会眼睛离不开它哦。
故答案为：因为 “我” 对他的表产生了神秘感，很想研究一番。
14．【分析】（①）从文中我们可以看出呀，“我” 因为对父亲的表好奇，虽然被不许动但还是眼睛离不开，而且父亲让看的时候高兴极了，这些表现都说明 “我” 是一个天真可爱、好奇心强的孩子呢。（②）在《匆匆》这一课呀，作者通过描述时间的匆匆流逝，让我们明白时间是一去不复返的，所以我们要珍惜时间哦。（③）《学弈》这篇课文讲了两个人学下棋，一个专心致志，一个三心二意，最后结果不同，这就告诉我们做事必须专心致志，决不可三心二意。（④）《真理诞生于一百个问号之后》通过很多事例说明了只有不断地去探索与发现，才能获得真理呢。（⑤）《北京的春节》在描写北京过春节的各种习俗等内容时，有的地方写得很详细，有的地方写得比较简略，这就给我们展示了习作时要详略得当的道理哦。
故答案为：天真可爱、好奇心强、要珍惜时间、做事必须专心致志，决不可三心二意、只有不断的探索与发现，才能获得真理、详略得当
（2024·良庆）阅读短文，完成下列各题。
我的母亲（节选）
①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点儿东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会在心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。从私垫到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。
⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
⑦唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（有删改）
15．联系上下文，理解第4自然段“筹划”的意思是 。
16．短文中画横线处三次写到母亲的“泪”，联系上下文想一想，你体会到了怎样的情感？完成填空。
第一次 母亲面对生活的艰难，不软弱，那是坚强的泪。
第二次
第三次
17．下列词语形容短文中母亲的性格特点不恰当的一项是（ ）。
A．勤劳节俭 B．好客、爱花 C．坚强 D．软弱爱哭
18．短文第②～⑤自然段回忆了哪些事例来表现母亲的人物特点？照样子进行简单概括。
①母亲每日给人家洗衣服，缝补衣裳，还把院子屋中收拾得清清爽爽。
②
③
④
⑤
19．短文以“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”结尾，运用了 ____的方法表达对母亲的怀念。
A．首尾呼应 B．直接抒情 C．借物抒情 D．融情于景
20．联系上下文和自己的生活体验，说说你对第④自然段中“她给我的是生命的教育”的理解。
【答案】15．（动）定计划；想计策。文中指母亲为一家人的生活想办法
16．母亲艰难筹款的辛酸以及和儿子分别的不舍；母亲对儿子长大成人的欣慰与喜悦
17．D
18．热情待客；应对变乱；助儿升学；宽仁离别
19．B
20．母亲不仅养育了“我”，同时也影响了“我”的习惯、个性、精神，影响了“我”的一生。父母是我们人生的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查了学生对于文本中关键词语的理解能力。通过联系上下文语境，学生能够准确理解“筹划”在此处的具体含义，这有助于提高学生的文本解读能力和词汇理解能力。
(2) 本题考查了学生对于文本中情感的理解和分析能力。通过深入分析和理解每次写“泪”时母亲所处的情境和心境，学生能够体会出不同的情感，这有助于培养学生的情感理解能力和文本分析能力。
(3) 本题考查了学生对于文本中人物性格特点的理解和分析能力。通过理解短文内容，把握母亲的性格特点，并对每个选项进行逐一分析，学生能够准确选出不符合母亲性格特点的选项，这有助于提高学生的文本理解能力和判断分析能力。
(4) 本题考查了学生对于文本内容的概括能力。通过理解每个自然段的内容，提炼出关键信息，并进行概括和总结，学生能够准确概括出表现母亲人物特点的事例，这有助于培养学生的文本理解能力和概括能力。
(5) 本题考查了学生对于文本结尾表达方法的识别能力。通过理解短文结尾的内容，并结合所学的表达方法知识，学生能够准确判断其所属的类型，这有助于提高学生的文本理解能力和表达方法识别能力。
(6) 本题考查了学生对于文本中深层含义的理解能力。通过联系上下文和自己的生活体验，学生能够深入理解“她给我的是生命的教育”的含义，这有助于培养学生的理解能力、生活体验能力和文本解读能力。同时，也提醒了学生在平时的学习中要注重对文本深层含义的挖掘和理解。
15．【分析】同学们，理解词语在文中的意思呀，我们不能只看它的字面解释，还得结合上下文的情境哦。在这篇短文里，说到 “这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑”，这里描述的是母亲在面对生活中的各种艰难状况呀，像变乱、战争等等，在这样的情况下，要考虑一家人吃什么、怎么安排饮食，这就需要去定计划、想办法啦。所以 “筹划” 在这里就是（动）定计划；想计策的意思，具体指母亲为一家人的生活想办法哦。我们在做这类理解词语意思的题时，一定要把词语放到它所在的句子以及整个文段的大环境中去思考，这样才能准确把握它的含义呢。
故答案为：（动）定计划；想计策。文中指母亲为一家人的生活想办法
16．【分析】（第一次）我们先看第一次提到母亲的泪，在文中说母亲在面对生活的艰难，像变乱、家庭的各种压力等情况时，她的心横起来，不慌不哭，泪在心中落，这里体现的就是母亲的坚强，她虽然心里可能很难受，但还是要坚强地面对生活，所以是坚强的泪。（第二次）再看第二次提到母亲的泪，是在 “母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去” 这里，母亲为了给 “我” 筹到升学的保证金，辛苦地作了半个月的难，这个过程中她肯定经历了很多辛酸，而且送 “我” 出门时又有着和儿子分别的不舍，所以这泪包含了母亲艰难筹款的辛酸以及和儿子分别的不舍哦。（第三次）最后看第三次提到母亲的泪，“当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。” 这时候 “我” 已经长大成人，有了出息，母亲看到儿子的成长，心里是欣慰和喜悦的，所以这泪是母亲对儿子长大成人的欣慰与喜悦呀。
故答案为：母亲艰难筹款的辛酸以及和儿子分别的不舍、母亲对儿子长大成人的欣慰与喜悦
17．【分析】我们来分析一下每个选项哦。
A 选项 “勤劳节俭”，从文中 “母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。她做事永远丝毫也不敷衍……” 等多处描述都能看出母亲是勤劳节俭的呀。
B 选项 “好客、爱花”，文中提到 “有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点儿东西去款待” 体现了好客，“院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花” 体现了爱花，所以这个选项也是符合母亲特点的。
C 选项 “坚强”，像文中在面对变乱、生活的艰难等情况时，母亲不慌不哭，要从无办法中想出办法来，能看出母亲是坚强的。
D 选项 “软弱爱哭”，通过全文我们看到母亲虽然有流泪的时候，但那些泪更多的是包含着坚强、辛酸、欣慰等情感，并不是因为软弱而哭，所以这个选项形容母亲的性格特点是不恰当的哦。
故答案为：D
18．【分析】（①）我们已经知道了第一个事例是 “母亲每日给人家洗衣服，缝补衣裳，还把院子屋中收拾得清清爽爽”，这是从日常劳作和家庭整理方面表现母亲的特点。（②）接着看第二个事例，从文中 “有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点儿东西去款待” 可以概括出是 “热情待客”，这体现了母亲好客的特点哦。（③）再看第三个事例，“那时有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。” 这里可以概括出 “应对变乱”，展现了母亲在困难面前的坚强哦。（④）然后看第四个事例，“我偷偷地考入了师范学校 —— 制服、饭食、书籍、宿处都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。” 可以概括为 “助儿升学”，体现了母亲为了儿子的前途不辞劳苦哦。（⑤）最后看第五个事例，“当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。” 这里可以概括为 “宽仁离别”，表现出母亲对儿子成长的欣慰以及母子间深厚的情感哦。
故答案为：热情待客、应对变乱、助儿升学、宽仁离别
19．【分析】我们来看这篇短文的结尾 “唉！还说什么呢？心痛！心痛！”，这里作者没有借助其他的事物或者景色来表达情感，也没有和开头有什么呼应的地方哦，而是直接把自己内心对母亲的怀念、心痛的这种情感直白地表达出来了呀，所以这是运用了直接抒情的方法来表达对母亲的怀念哦。答案选 B。
故答案为：B
20．【分析】同学们，理解 “她给我的是生命的教育” 这句话呀，我们要从全文来看母亲对 “我” 的影响哦。母亲不仅是把 “我” 生下来，让 “我” 有了生命，在日常生活中，她通过自己的勤劳节俭、热情好客、坚强面对困难等一系列的行为和品质，影响了 “我” 的习惯，比如让 “我” 也养成了爱花、爱清洁、守秩序的习惯；影响了 “我” 的个性，像让 “我” 也有了一定的宗旨与基本的法则，不软弱，能在困难面前想办法；还影响了 “我” 的精神，让 “我” 懂得要为了家人、为了自己的前途努力等等。这些影响贯穿了 “我” 的一生呀，就好像是一种比书本知识更重要的教育，是关于生命、关于生活的教育。而且在我们自己的生活体验中，父母确实也是我们人生的第一任老师呀，当我们遇到困难、意志消沉的时候，他们总是会教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。所以说母亲给 “我” 的是生命的教育，就是指母亲在养育 “我” 的同时，从各个方面深刻地影响了 “我” 的一生哦。
故答案为：母亲不仅养育了 “我”，同时也影响了 “我” 的习惯、个性、精神，影响了 “我” 的一生。父母是我们人生的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。
21．（2024·良庆）阅读以下习作要求，按要求作答。
小学六年，一路走来，有喜有忧，有笑有泪，所有的经历都是收获，都值得感谢。请以“谢谢你， ”为题，写一篇作文，用一两个具体的事例来表达你的感激之情。
要求：①将题目补充完整。②内容具体，语句通顺，书写工整。③表达出自己的真情实感。④字数不少于450字。
【答案】谢谢你，我的朋友 从古至今的诗词文章，亲情似乎是永恒的主题，但是，如果你细心观察，将会发现还有另外一种感情，那就是朋友之间的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，多么温馨的感觉，多么……
朋友，你还记得吗？在那个雨天里，由于我不听妈妈的话，没有带雨伞，而放学的时候却下起了倾盆大雨。正当我在为如何回家而苦恼时，你来了，你带着雨伞来了。你说，你因为中午要扫地，就不回家了，正好我没带伞，就用你的雨伞吧。听后，我欣喜万分，接过了你的雨伞。可是当我在回家的路上却看到了一个冒雨骑车的身影，那个人就你。顿时，我的眼泪像关不住的水龙头一样涌了出来，你是为了我才冒雨的，你是为了我才会这样狼狈！感谢你，我的朋友！朋友，你还记得吗？在那个发试卷的日子里，由于我的粗心大意没有认真检查，只考了70多分，我的心像被石头打中的玻璃一样，碎了。这可是我有始以来最糟糕的成绩呀！这时，你来了，你带着你的安慰来了，你说：考试不可能一帆风顺，总会有一些挫折，我们要勇敢地面对，努力向前。我的心情慢慢平静下来了，仔细地分析每一道题，吸取教训。可是，当我去上卫生间时，却听到你躲在一个小隔间里，为考试失利而痛哭的声音，我知道，你是为了我才装作平静，你是为了我才抑住心中的悲痛！感谢你，我的朋友！朋友，你还记得吗？在那个演讲比赛的日子里，由于我过分紧张倒致发挥失常，得了个倒数第一名，我哭了，为我的面子，为我的耻辱而哭了。这时，你来了，你带着你的阳光来了，你说：一两次的失败是正常的，一个人也不可能完美无缺，我们要学会从失败中吸取经验，不要过分伤心。听了你的话，我振作起来勇敢地继续努力着。可是，当我走过老师的办公室时，却听见老师在责怪你没有帮我做好准备工作，我知道，你是为了我才忍住眼泪，你是为我才绽放笑容！感谢你，我的朋友！朋友，你还记得吗？在那个……
感谢你，我的朋友，感谢你对我的帮助！下辈子，我们还要做好朋友！
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题是一道作文题，要求以“谢谢你， ”为题，写一篇作文，用一两个具体的事例来表达感激之情。在作答时，首先需要将题目补充完整，确定感激的对象。然后，根据所选对象，回忆与之相关的经历，挑选出一两个具体的事例来体现感激之情。在写作过程中，要注意内容具体、语句通顺、书写工整，并表达出自己的真情实感。为了增强文章的表现力，可以适当运用一些修辞手法和描写方法，使文章更加生动、形象。同时，要注意字数要求，不少于450字。在写作时，可以先简单介绍感激的对象和背景，然后详细叙述所选的事例，通过具体的细节和情节来展现感激之情。在每个事例之后，可以适当进行抒情或议论，进一步表达对感激对象的感激之情。最后，可以总结全文，再次表达对感激对象的感谢和珍视。
【点评】本题考查了学生的写作能力，特别是围绕一个主题进行具体事例的叙述和情感表达的能力。在写作过程中，学生需要选取恰当的事例来展现感激之情，并通过生动的语言和细节描写来增强文章的表现力。同时，学生还需要注意文章的结构和逻辑，确保内容连贯、条理清晰。从这篇作文来看，学生成功地选取了与朋友之间的两个具体事例，通过生动的叙述和描写，展现了朋友之间的关怀和支持。文章语言流畅、情感真挚，能够很好地打动读者的心。此外，学生在文章中还适当运用了一些修辞手法和抒情语句，增强了文章的艺术感染力。在今后的学习中，学生可以继续加强写作训练，提高自己的语言表达能力和写作技巧。同时，也要注重观察生活、积累素材，为写作提供更多丰富的资源和灵感。
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