第8课 第一次世界大战 教学设计（表格式）

教学设计
课题 第一次世界大战
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析知道“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
学情分析九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。因此教师在教学中,注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。
学习目标1.通过阅读学习本课，知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等历史史实；2.通过对教材的学习，能够分析说出一战爆发的原因、经过、结果、性质以及影响等；3.通过对一战的了解，认识世界大战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。
评价任务1.通过同桌合作探究，分析一战的基本史实，知道其时间、过程、结果等。2.通过自主学习和老师讲解能够弄懂一战的原因、性质和影响等；3.通过学生总结梳理知识点，了解他们的学习状态和效果。
教学评活动过程教师活动学生活动环节一：导入新课 第二次工业革命后，随着资本主义的发展，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，各国冲突不断，1914年，一场人类历史上规模空前的战争爆发了。这场战争是在怎样的情况下爆发的？又产生了哪些影响？今天我们就来了解一下。直接问题导入，让学生了解本节课的主要内容。设计意图：提起学生学习积极性，引发学生主动学习。培养学生解决问题能力。环节二：探究活动教师活动一、大战前的背景—原因阅读材料，分析一战爆发的背景即原因。材料1：在两次工业革命推动下，欧洲主要国家的经济发展迅速，他们凭借强大的军事力量瓜分世界，为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所，欧洲列强展开了激烈争夺。材料2：19世纪末20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表 项 目英德法美1870年工业产量在世界上所占位次13421913年工业产量在世界上所占位次32411913年殖民地面积所占位次1425师：两次工业革命使资本主义国家快速发展，欧洲主要国家工业产量所占位次与所有殖民地所占位次不符，要求重新瓜分世界，争夺更多的市场和原料等，其中大家可以看一下德国，作为后来居上的国家，想要抢夺更多的殖民地，只能向英、法等国“要求在阳光下的地盘”。他们的矛盾不断加剧。最终形成了两大集团的对抗。帝国主义国家政治经济发展不平衡，要求重新瓜分世界（根本原因）帝国主义争夺霸权和殖民地（直接原因）矛盾尖锐两大军事集团出现老师提问： 两大军事集团指的是哪两大军事集团，核心国分别是？生：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利；三国协约：英国、法国、俄国，德国和英国是核心国。师：随着两大军事集团的疯狂扩军备战，双方冲突不断。1914年奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚青年刺杀，也就是萨拉热窝事件，成为引起一战的导火索。这也成为了同盟国挑起战争的借口。 二、第一次世界大战的进程【合作探究】同桌合作，阅读教材，找出一战爆发的标志、战场、重大战役、1917年变化、结束等等。提问学生梳理提纲。爆发：1914.7，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 战场：主战场：欧洲战场；逐渐扩大到非洲、亚洲等地 重大战役：凡尔登战役（被称为“绞肉机”“地狱”“屠场”，体现了战争的残酷性，是一战中具有决定意义的战疫，德国从此陷入被动） 1917年变化：①美国、中国、巴西加入协约国一方②俄国爆发十月革命，不久退出了一战。 结束：1918.11 德国投降，协约国胜利，一战结束。老师重点点拨【凡尔登战役】播放视频，让学生体会战争的残酷性。三、第一次世界大战的性质【合作探究】1.阅读材料并结合教材，分析概括第一次世界大战的性质。让学生自主阅读材料，结合课本，说出第一次世界大战的性质老师补充说明：性质：是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场非正义的掠夺性的帝国主义战争，对于塞尔维亚来说参战是正义的。四、第一次世界大战的影响【合作探究】2.结合所学及材料，概括第一次世界大战的影响有哪些？学生阅读材料并结合课本，同桌二人先互说，再提问。老师总结：1.对世界:第一次世界大战是一次规模空前的战争，给人类带来了沉重灾难；2.对欧洲：大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。3.对殖民体系：削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。4.对社会主义：为社会主义革命创造了条件，诞生了世界上第一个社会主义国家。5.对世界格局：改变了旧有的国际关系，美国、日本崛起，国际关系新格局出现。6.对科技发展：客观上推动了科学技术的发展，武器装备不断更新。五、对第一次世界大战的认识第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分世界，争夺世界霸权挑起的非正义战争，历时4年之久，先后参战约30多个国家，约15亿人卷入战争，参战各国死伤人数超过3000万，给人类带来了沉重的灾难！！！找同学说感想，发表自己对于战争的看法，对于一战的认识。得出结论：我们要珍惜和平，反对非正义战争。学生活动 一、学生梳理通过阅读课本分析材料， 说出一战爆发的背景，回答问题，听老师总结。并做好笔记 同桌合作，分析课本，讨论答案。并说出提纲答案，在课本中标画准确答案。三、小组合作，分析材料，说出第一次世界大战的性质，一人说的不全面的，找其他人补充。其他同学认真听讲，老师总结，并做好笔记。四、同学之间相互合作，分析材料，找到关键词句，概括第一次世界大战的影响。最后听老师总结，并做好笔记。五、观看图片资料，自我思考同桌二人交流对于战争的认识，起来回答问题。班内相互交流。设计意图： 通过讨论，查看资料图片，得出结论得出结果。环节三：课堂小结教师活动1.课堂小结：参照板书，提问学生进行总结梳理，老师重点强调一战的原因、两大军事集团、导火索、凡尔登战役、性质、影响、认识等。2.随堂训练（1）19世纪末20世纪初形成的三国同盟和三国协约的核心国家分别是 （ ）奥匈帝国和英国 B.德国和法国 C.意大利和俄国 D.德国和英国有人形容第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争”。这把“枪”制造的历史事件是（ ） A.来克星顿的枪声B.攻占巴士底狱C.波士顿倾茶事件D.萨拉热窝事件（3）第一次世界大战期间，英国失去了其对外投资的四分之一，法国失去了三分之一，而德国失去了其全部的对外投资。由此可见，第一次世界大战（ ）A.解除了欧洲对殖民地的控制B.削弱了欧洲的经济实力C.造成了欧洲的政治危机D.使美国成为世界霸主（4）一战前，一位德国大臣说：“皇上首要的基本思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”这表明德国参加一战是为了（ ）A.扼杀巴黎公社B.争夺世界霸权C.解放黑人奴隶D.推动欧洲联合答案：（1）D （2）D （3） B （4） B学生活动 说出本节课的主要知识点，同桌二人相互提问。随堂练习：做选择题，说出答案依据。学生活动∠C=∠B;∠A=∠D;∠AOC=∠DOB.AC=DB;OA=OD;OC=OB得到全等三角形的全等 解与ABE设计意图：了解学生的学习效果，增强学生应用知识的能力。
板书设计
作业与拓展学习设计自己梳理本节课主要内容观看有关一战的相关影视资料，写出观后感，班内分享。
第一次世界大战的进程