浙江省温州市瑞安市五校联考2024-2025学年九年级上学期语文开学考
1．（2024九上·瑞安开学考）阅读卷首语，结合语境，根据拼音写汉字。
开启九年级新篇章，我们携手步入新的学习征途，更向往诗意生活的浸润。在浩瀚的学海中(áo) ①游，愿诸君能够撇去浮(zào)② ，在知识的海洋里寻找那份超脱世俗的宁静与美好。别让墨守成规束(fù)③ 了思维的翅膀，让想象与创造盈满课堂，让笔下生花，心中长诗。在这段旅程中，愿我们共同描(huì)④ 一幅幅属于青春的诗意画卷。
2．（2024九上·瑞安开学考）请根据提示，完成诗文默写填空。
美丽的古诗文浸润着我们整个初中生涯的学习之路，漫步古诗苑，古诗文中寄寓了丰富的人生态度。
人生态度 诗文名句 出处
热爱山水 造化钟神秀， 杜甫《望岳》
忧国忧民 ， 范仲淹《岳阳楼记》
珍惜友谊 ，落日故人情。 李白《送友人》
坚贞不屈 ，松柏有本性。 刘桢《赠从弟》(其二)
积极向上 沉舟侧畔千帆过， 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
乐观豁达 海内存知己， 王勃《送杜少府之任蜀州》
采菊东篱下，悠然见南山 陶渊明《饮酒》(其五)
无私奉献 落红不是无情物， 龚自珍《己亥杂诗》
（2024九上·瑞安开学考）阅读顾城的《自信》，探究其人生态度，完成下列小题。
《自信》
顾城
你说
在身后吃惊
再不把必然相信
再不察看指纹 你骄傲地走着
攥起小小的拳头 一切已经决定
再不相信 走着
好像身后
眯着眼睛 跟着一个沮丧得不敢哭泣的
独自在落叶的路上穿过 孩子
让那些悠闲的风 他叫命运
3．顾城早期的童话诗语言简洁，具有孩童语言的特征，试从句式、修辞等角度结合诗句分析。
4．《自信》这首诗即将选入《顾城的诗顾城的画》，需要为它选一副配图，你认为这幅画的形象是否符合本诗内容 请结合诗歌的人物形象和主题谈谈你的看法。
5．顾城把对命运的理解化成诗，关于“命运”，许多名著也给了我们启发，请从下列名著中选择一位人物，结合他的人生经历，谈谈你对命运的理解。
A《西游记》 B《骆驼祥子》 C《水浒传》
（2024九上·瑞安开学考）阅读
【甲】与夏十二登岳阳楼①
(唐)李白②
楼观岳阳尽，川迥洞庭开③，
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻④，天上接行杯⑤。
醉后凉风起，吹人舞袖回⑥。
【注】①夏十二：李白的朋友，排行十二，名字不详。②此诗当是唐肃宗乾元二年(公元759年)秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。③迥：远。一作“向”。洞庭开：指洞庭湖水宽阔无边。④连下榻：为宾客设榻留住，连：一作“逢”。⑤行杯：谓传杯而饮。⑥回：回荡，摆动。
【乙】游岳阳楼记(节选)
(明)袁中道
游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练①上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水泪有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡投著而起愀然②以悲泫然不自己也。昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京回：“直须凭栏大哭一番乃快!”第以束发③登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才：而又有范公为知己，不久报政最④矣，有何可哭 至若予者，为毛锥子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已幡，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也!
【注】①练：白色丝绢。②愀然(qiǎo)：形容神色变得严肃或不愉快。③束发：年纪轻。④政最：政绩考核第一等。⑤毛锥子：毛笔的别称。
6．解释加点字的意思，补全下列表格内容。
文中语句 学习方法 字词释义
增城楼为岳阳楼 课内迁移法：乃重修岳阳楼，增其旧制。 ①
为毛锥子所窘 查阅字典法：①做，制作：②以为，认为；③被；④是。 ②
是则真可哭也 成语关联法：是可忍，孰不可忍。 ③
玄鬓已皤 字源推测法：从“白”，“番”声。 ④
7．用“/”为下面句子断句，共断3处。(
予时四望惨淡投著而起然以悲泫然不自己也
8．下列句子中的“醉”字背后所蕴藏的情感与例句明显相同的一项( )
例句：醉后凉风起，吹人舞袖回。(李白《与夏十二登岳阳楼》)
A．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。(辛疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
B．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 (王翰《凉州词》)
C．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
D．钟鼓饿玉何足贵，但愿长醉不愿醒。(李白《将进酒》)
9．作者把主观的情思寄托在客观的物象上，两篇诗文都出现了“雁”这个意象，但是寄托的感情却不相同，请结合意象和诗文内容具体分析。
10．诗意人生，何以多姿多彩 请结合《与夏十二登岳阳楼》《游岳阳楼记》，说说李白、袁中道的情怀与范仲淹的《岳阳楼记》中古仁人的情怀有何不同
（2024九上·瑞安开学考）阅读
遥远的向日葵地
①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。
②这一年正是罕有的早年，除了旱灾，风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢 虫卵没法冻死。
③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。
④那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被承包者种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。
⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地!
⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料栩布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。在此后的日子里，这就是我们的家。
⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。
⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。
⑨第四天，捣和鸭子发现了附近的水梁，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。
⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。
一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。
总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。
(有删改，文/李娟)
11．【梳理诗化意象】
文章围绕葵花地，依次写了哪些事件 请完善思维导图。
12．文章反复出现一些意象，请仿照示例，结合加点词，完成其余两个意象的解读。
意 例句 解读
荒野 A大地永远荒凉空荡。 B虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。
鸡鸭等家 A第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。 B只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。 示例：“痛痛快快”、“不幸”、“兴奋”等词以拟人化乎法，将身边的牛羊、猫狗、鸡鸭写得灵气机智、趣味十足。体现了人对动物的关爱与尊重。母亲与小狗在野地散步的场景，也让人感受到人与天地万物之间的和谐美好，生命对生命的依恋。
花 A一万亩啊，金灿灿的葵花地! B我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。
总结：我发现李娟选取的意象往往具有 的特点。
13．【揣摩诗化语言】
陌生化是诗歌语言的一大特点，在李娟的散文中也有所体现，请从陌生化手法的角度赏析文中的划线句。
可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。
14．【探究诗化体验】人民文学奖授词中写道，李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切一―那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。而在本文结尾却写道“把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在。”如何理解作者的“记住”与“抛弃” 请结合文本及链接材料，进行阐述。
链接材料李娟，1979年生于新疆。曾一度跟随家庭进入阿尔泰深山牧场，经营一家杂货店和裁缝铺，与逐水草而居的哈萨克牧民共同生活。鲁迅文学奖授奖辞：李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。《遥远的向日葵地》中，那块令人忧心的年年歡收的田地，不竭地生长着天真的喜悦。她的文字独具性灵，透明而慧，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。
（2024九上·瑞安开学考）开学初班级要举办一次“为何读诗”的沙龙活动，请你参与整理收集到的材料，帮助小瑞完成这次思考。
【沙龙材料一】
【沙龙材料三】
唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。当年，我做青年教师的时候，中秋、国庆期间到新生宿舍去看望学生，遇到一个云南来的学生，因为想念母亲，一个人对着屋角抹眼泪。当时安慰他，我想到的是王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨，因而能抚慰心灵。这些情感、价值和思考，是人同此心、古今一体的，因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想，这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。
读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西，如遗词造句和平仄、对仗如何工整等，但慢慢地往深层去，最后一定是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，到这个境界，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 一蓑烟雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少会碰到一些困难和挫折，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，相信只要坚定、从容地走下去，事情就会有变化，为我们树立了榜样。
——莫砺锋《今天我们怎样读经典》(有删减)
15．根据材料一、二，以下选项中最符合的一项是( )
A．相较于去年，2023年中国人使用纸质化媒介的时长大幅度缩减。
B．纸质化媒介被边缘化的根本原因在于效率低、成本高与门槛限制。
C．抖音上的古诗词短视频同比爆发式增长，说明新媒体正在成为传播古诗词文化的得力助手。
D．康震教授认为古诗词的流行是因为当代中国人的精神生活过于匮乏。
16．组员小安在寻找沙龙材料时补充了浙江省公共图书馆2023年度借阅报告的一部分数据，你认为它适合放入哪一则【沙龙材料】，为什么
浙江省公共图书馆图书外借排行榜
序号 书目 外借量(册) 序号 书目 外借量(册)
1 西游记 66759 6 伊索寓言 43342
2 三国演义 58440 7 安徒生童话 43275
3 红楼梦 53573 8 格林童话 42672
4 水浒传 51614 9 昆虫记 42084
5 海底两万里 46533 10 小王子 39961
17．总结当前古诗词的传播经验，想要在学校层面持续推广古诗词文化我们还可以怎么做
18．根据你的读诗体悟与生活经历，帮助小瑞回复班级留言板上的疑问。
班级留言角 小安：每一本语文书都有那么多古诗词，背都背不过来，又难懂，又晦涩，阅读这些古诗词到底有什么价值呢
19．（2024九上·瑞安开学考）写作
以上材料引发了你怎样的思考 请以“走进诗意生活”为话题，任选一个任务进行写作。题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。
任务一：讲述自己学习及生活中与“诗”或“诗意”相关的经历，写一篇记叙文。
任务二：请以“走进诗意生活”主题，拟写一篇演讲稿，为全班同学演讲。
任务三：发挥你的想象，进行文学创作，创写一个与诗相关的故事。
答案解析部分
1．【答案】遨；躁；缚；绘
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形的识记。“ (áo)游 ”写作“ 遨 ”；“ 浮(zào) ”写作“ 躁 ”；“ 束(fù) ”写作“ 缚 ”；“ 描(huì) ”写作“ 绘 ”。
故答案为： 遨 ； 躁 ； 缚 ； 绘
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】阴阳割昏晓；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；浮云游子意；岂不罹凝寒；病树前头万木春；天涯若比邻；高洁隐逸、悠闲自在、淡泊闲适；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 割 、 罹 、 涯 、 化 。
故答案为： 阴阳割昏晓 ； 先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 ； 浮云游子意 ； 岂不罹凝寒 ； 病树前头万木春 ； 天涯若比邻 ； 高洁隐逸、悠闲自在、淡泊闲适 ； 化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】3．[示例一]三个再不，运用反复的手法，强调了对必然和命运的不相信，语言简洁明了，有着孩童的稚气与直率；[示例二]运用拟人手法，写出风对“你”坚定穿过，不受它影响的吃惊，充满想象和童趣；[示例三]运用比喻的手法，把命运比做一个沮丧得不敢哭泣的孩子，写出命运在坚强的人面前的无能为力，充满想象和童趣。
4．[示例一]我觉得匹配，因为诗歌中所描述的是一位不再相信必然和命运，眯着眼睛坚定地走自己的路的反抗者形象，表达了诗人不屈服命运，主动掌握人生的态度；图画里的人物形象也是眯着眼睛，坚定地向前走着，后面跟着的命运显得弱小而无助，符合诗作内容和主题。[示例二]我觉得不匹配，因为诗歌中所描述的是一位不再相信必然和命运，眯着眼睛坚定地走自己的路的反抗者形象，表达了诗人不屈服命运，主动掌握人生的态度；而图画的人物虽然也眯着眼睛，但是却给人一种悲苦沮丧的感觉，没有反抗者的坚定，不能很好地反映诗人的态度，后面跟着的也不像一个沮丧的小孩，很抽象，配图可能会引起读者的误解。
5．[示例一]选A。孙悟空原本是一个花果山的野猴，纵使他不甘平凡的命运，不甘被叫弼马温的屈辱，大闹天宫，与天庭对抗，但是最终被如来佛祖压在五指山下，成为天定的取经人，最终他服从命运，辅佐唐僧一行人斩妖除魔，一路成长，到达西天取得真经，他由无法无天、桀骜不驯的野猴一路成长，成为重情重义、有团队精神、稳重的斗战胜佛，可见命运难以反抗，有时顺应命运也是一种很好的选择。[示例二]选B。祥子不甘做一个乡下的农民，进城拉黄包车，他的理想就是拥有一辆属于自己的黄包车，但是第一次买来了黄包车，就在战乱中被大兵抢走了，第二次攒够了买车的钱被孙侦探骗走，第三次又为了安葬虎妞再次卖掉了车，最终由一个坚强朴实上进的青年堕落成一个行尸走肉，可见个人的命运与社会环境是息息相关的，在当时黑暗的社会环境中，反抗命运也难有好结果。[示例三]选C。林冲本来是八十万禁军总教头，因妻子貌美被高衙内看上，林冲被设计误入白虎堂，刺配沧州道，在发配路上野猪林也险遭不测，在鲁智深的救助下终于安全到达沧州，奈何陆谦等人奉高衙内之命一路追杀到沧州，火烧草料场，在山神庙林冲撞破这些人的阴谋，原本隐忍不发，还对朝廷抱有幻想的林冲奋起反抗，杀了陆谦等人，在当时黑暗的官场环境中，他服从命运的话只有死路一条，只有反抗才能有一线生机，可见人不能服从命运，要在反抗中走出自己的人生道路。
【知识点】把握现代诗歌主题；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；作品的人物形象
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查分析理解诗歌内容，体会配图是否合适。先判断是否合适，再阐述理由，要根据诗歌的内容及画面内容是否吻合，阐述理由。
⑶本题考查分析名著形象，表达对命运的看法。解答时，根据自身对名著人物及相关情节的了解作答即可。
3．本题考查分析诗歌内容，体会语言特点。顾城早期的童话诗语言简洁，具有孩童语言的特征。在句式方面，诗句简短，常用简单句，如“再不把必然相信你骄傲地走着”；修辞上常用拟人、比喻等手法，使语言生动形象，如"再不察看指纹”，把“指纹”拟人化。此外，通过“攥起小小的拳头”，“孩子”这样的意象，更加贴近儿童的视角和语调，增加了亲和力，使读者感受到纯真无邪的童真。
故答案为： [示例一]三个再不，运用反复的手法，强调了对必然和命运的不相信，语言简洁明了，有着孩童的稚气与直率；[示例二]运用拟人手法，写出风对“你”坚定穿过，不受它影响的吃惊，充满想象和童趣；[示例三]运用比喻的手法，把命运比做一个沮丧得不敢哭泣的孩子，写出命运在坚强的人面前的无能为力，充满想象和童趣。
4．本题考查分析理解诗歌内容，如回答这幅画适合做这首诗歌的配图。因为这幅画通过抽象，童趣的形象展现了一种对命运的思考，与《自信》中的小人物形象相契合。诗中句子“独自在落叶的路上穿过”“你骄傲地走着”等句子，表现了孩子骄傲，自信，继续前行，而配图中的人物带昂着头，眯着眼睛，在勇敢前行。而他的背后是一个带有王冠的不敢哭的孩子，恰如诗歌中所描述的那种对命运和未来的无畏态度。整体体现了诗歌对于自信面对命运的主题。
如回答这幅画不适合做诗歌的配图。因为根据诗歌内容”再不把必然相信/再不察看指纹/攥起小小的拳头/再不相信”，表达一个不再相信命运安排的孩子形象。而图片中的孩子似乎带有沮丧的神情，所以难以表达诗歌中骄傲。自信的人物形象。
故答案为： [示例一]我觉得匹配，因为诗歌中所描述的是一位不再相信必然和命运，眯着眼睛坚定地走自己的路的反抗者形象，表达了诗人不屈服命运，主动掌握人生的态度；图画里的人物形象也是眯着眼睛，坚定地向前走着，后面跟着的命运显得弱小而无助，符合诗作内容和主题。[示例二]我觉得不匹配，因为诗歌中所描述的是一位不再相信必然和命运，眯着眼睛坚定地走自己的路的反抗者形象，表达了诗人不屈服命运，主动掌握人生的态度；而图画的人物虽然也眯着眼睛，但是却给人一种悲苦沮丧的感觉，没有反抗者的坚定，不能很好地反映诗人的态度，后面跟着的也不像一个沮丧的小孩，很抽象，配图可能会引起读者的误解。
5．A在《西游记》中，孙悟空的一生充满了对命运的挑战与抗争。他天生聪明、无所不能，但也因桀骜不驯而被如来佛祖压在五行山下五百年。然而，这段经历并未压垮他，反而锤炼了他的意志和智慧。之后，他在唐僧的引领下，通过八十一难，最终修成正果。这一过程体现了孙悟空对命运的不屈服和主动改造命运的强大决心。这与顾城诗中表达的面对命运的姿态有相似之处，表现了人类在面对命运时虽有无奈，但更多的是敢于面对和挑战的勇气。正是这种不屈不挠的精神，使得他们能够最终实现自我和超越，
B在《骆驼祥子》中，祥子是一个善良。勤劳的车夫，起初他有着美好的理想和不屈的意志，想通过自己的努力买一辆属于自己的车。然而，他的命运多舛，经历了多次不幸和挫败，最终丧失了对生活的信心和希望，变得消极和堕落。祥子的经历表明，命运有时并不掌握在个人手中，社会环境和时代背景对人的命运有着重要的影响。但这也提醒人们，即使面对逆境。也不应轻易放弃对生活的希望和追求，
C在《水浒传》中，鲁智深他原本是一名军官，因为自己强烈的正义感，不惜出手打抱不平，但因此惹上官司，被迫出家。尽管如此，他并没有被命运所打垮，在《水浒传》中，他屡次出手相助好汉，最终在梁山泊成为一员猛将。鲁智深的人生经历体现了对命运的抗争与顺应之间的复杂关系。他虽然因为命运的安排而经历了许多磨难，但他始终保持着自己的正义感和豪爽本性，从中体现出一种虽命运多舛却不改初心的精神。正如顾城在诗中传达的对命运的坚韧态度，鲁智深的经历告诉我们，即使命运不可掌控，但我们仍可以用自己的方式去面对和改变，保持自信和内心的光明。
故答案为： [示例一]选A。孙悟空原本是一个花果山的野猴，纵使他不甘平凡的命运，不甘被叫弼马温的屈辱，大闹天宫，与天庭对抗，但是最终被如来佛祖压在五指山下，成为天定的取经人，最终他服从命运，辅佐唐僧一行人斩妖除魔，一路成长，到达西天取得真经，他由无法无天、桀骜不驯的野猴一路成长，成为重情重义、有团队精神、稳重的斗战胜佛，可见命运难以反抗，有时顺应命运也是一种很好的选择。[示例二]选B。祥子不甘做一个乡下的农民，进城拉黄包车，他的理想就是拥有一辆属于自己的黄包车，但是第一次买来了黄包车，就在战乱中被大兵抢走了，第二次攒够了买车的钱被孙侦探骗走，第三次又为了安葬虎妞再次卖掉了车，最终由一个坚强朴实上进的青年堕落成一个行尸走肉，可见个人的命运与社会环境是息息相关的，在当时黑暗的社会环境中，反抗命运也难有好结果。[示例三]选C。林冲本来是八十万禁军总教头，因妻子貌美被高衙内看上，林冲被设计误入白虎堂，刺配沧州道，在发配路上野猪林也险遭不测，在鲁智深的救助下终于安全到达沧州，奈何陆谦等人奉高衙内之命一路追杀到沧州，火烧草料场，在山神庙林冲撞破这些人的阴谋，原本隐忍不发，还对朝廷抱有幻想的林冲奋起反抗，杀了陆谦等人，在当时黑暗的官场环境中，他服从命运的话只有死路一条，只有反抗才能有一线生机，可见人不能服从命运，要在反抗中走出自己的人生道路。
【答案】6．①扩大；②被；③这；④白色
7．予时四望惨淡/投著而起/然以悲/泫然不自己也。
8．C
9．“雁引愁心去，山衔好月来。”此句中，“雁”象征愁绪的消散，带来心灵的解脱与喜悦，其飞翔带走诗人忧愁，让心灵舒展。同时，“山衔好月来”映衬心情转变，构成心境转变的画卷。“近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末。”此句中，“雁”成为孤独与飘零的象征，诗人经历知己变故，内心哀伤孤独。“寒雁一影，飘零天末”既表现环境凄凉，也映射诗人内心的孤寂与飘零，表达深沉的哀伤和思念之情。
10．李白正值遇赦与友人登岳阳楼极目远眺所见的景象，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。袁中道由景而生忧愁失意之情，将自己的遭遇和滕子京的经历进行比较，伤感自己四十多年不被国家重用，壮志难酬，蹉岁月，又遭知己骨肉之变，孤苦伶仃，漂泊天涯，悲伤不已的愁苦内心。他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧乐。而《岳阳人记》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脱了个人忧乐，以天下头为己任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查句子赏析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示赏析即可。
⑷本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
⑸本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文：
[甲]
登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。看见大雁南飞引走我忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮好月。在高入云间的楼上下榻设席，如同在天上传怀饮酒。醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。
[乙)
我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。从前滕子京被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，(贬官)不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢 而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊!
6．(1)联系课文解释：“乃重修岳阳楼，增其旧制”的意思是：于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。增：扩大。据此可知“增城楼为岳阳楼”的“增”理解为一“扩大”。“增城楼为岳阳楼”句意：扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。
(2)句意：根据查字典法确定选③“被”，句意：被诗文写作束缚。
(3)句意：根据成语推断法：“是可忍，孰不可忍”指如果这样的事情都可以被容忍，还有什么是不能容忍的。是：这。据此推断“是则真可哭也”的“是"理解为“这”。“是则真可哭也”句意：这才真的值得哭啊。
(4)句意：结合“皤”的字源推测：从“白”，“番”声。可知“皤”的意思是“白色”。“玄鬓已皤”的意思是：黑色的鬓发已经白了。
故答案为： ①扩大；②被；③这；④白色
7．本题考查文言文断句。句意：我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。“予时四望惨淡”，描述作者当时看到的情景；“投著而起”是作者的动作；一愀然以悲 是作者的心情；“泫然不自已”是悲伤的结果。
故答案为： 予时四望惨淡/投著而起/然以悲/泫然不自己也。
8．本题考查词句理解。“醉后凉风起，吹人舞袖回”意思是：醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。这句诗中，李白的“醉”表现的是一种豪放、洒脱的情怀，体现了他乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。
A.句意：醉酒时拨亮灯火端详着宝剑，睡梦里紫绕着座座军营的号角声。“醉”指的是辛弃疾对渴望收复中原的激情，以至“醉里”也内心不平静；
B.句意：今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨 此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。“醉”表现的是勇于奋勇杀敌的将士们的无畏精神；
C.句意：醉翁的情趣不在于饮酒取乐，而在欣赏山水的美景。“醉”是欧阳修借酒赏景，表现的是他对自然的热爱，表现的是一种豪放、酒脱的情怀，体现了他乐以忘忧的闲适旷达的襟怀；
D.句意：钟乐美食这样的富贵不稀罕，我愿永远沉醉酒中不愿清醒。“醉”表现了李白豪放不羁、借酒消愁的情感；
故答案为：C
9．本题考查比较阅读。李白的《与夏十二登岳阳楼》中，“雁引愁心去，山衔好月来”意思是：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山街来了团圆美好之月。根据注释②“此诗当是唐肃宗乾元二年(公元759年)秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作”可知，此时李白在流放途中得到赦免的好消息，因此忧愁之情顿时一扫而光。“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。
袁中道的《游岳阳楼记》中，“近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末”意思是：近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯。“寒雁一影，飘零天末”既是自然环境凄凉的表现，又是作者境况的自喻。作者借寒雁孤影比喻自己的处境，展现了自己政治上的失意和亲人的离散，抒发了自己在知己骨肉分离后的忧伤哀愁与无奈之情。“是则真可哭也，真可哭也”，这才是真正值得大哭一场的。所以，此时他的哭，既是在为自然现象而哭，更是在为个人如寒雁孤影一般的政治命运与不幸遭遇而哭。
故答案为： “雁引愁心去，山衔好月来。”此句中，“雁”象征愁绪的消散，带来心灵的解脱与喜悦，其飞翔带走诗人忧愁，让心灵舒展。同时，“山衔好月来”映衬心情转变，构成心境转变的画卷。“近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末。”此句中，“雁”成为孤独与飘零的象征，诗人经历知己变故，内心哀伤孤独。“寒雁一影，飘零天末”既表现环境凄凉，也映射诗人内心的孤寂与飘零，表达深沉的哀伤和思念之情。
10．本题考查比较阅读。李白的《与夏十二登岳阳楼》创作于公元759年，当时李白因永王李璘案流放途中遇故，回舟江陵时南游岳阳，写下了这首诗。诗歌中，“雁引愁心去，山衔好月来”运用了拟人的手法，写大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。整首诗描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了李白遇赦后的喜悦心情，以及他与朋友游览岳阳楼的闲适和愉快，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。
袁中道的《游岳阳楼记》则描绘了岳阳楼的景色变化，从风日清和到猛风大起，湖浪奔腾，展现了自然景观的壮丽与变幻。袁中道在游览过程中，对自然景观进行了细腻地描绘，由环境触发了悲情，“予时四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不自己也”，通过描写游览岳阳楼时由日暮风急湖浪的变幻引发的感慨，抒发了个人事业不得志和知己离别的悲愁。
李白的《与夏十二登岳阳楼》和袁中道的《游岳阳楼记》都表现了作者对自然美景的热爱和对个人命运的感慨。李白的诗歌充满了遇赦后的喜悦和对自然美景的赞美，而袁中道的游记则更多地表达了对人生无常的感慨。李白和袁中道的情怀都是个人忧乐的体现，是关于个人际遇和情感的。
而范仲淹的《岳阳楼记》中，通过描写岳阳楼的壮丽景色，反复思考个人的得失荣辱和国家的安危，通过“是进亦忧，退亦忧”来表达了他深切的忧国忧民情怀和对个人命运的超脱态度，最终表达了“不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种超越个体的高尚情怀，是心系天下的忧乐。相比之下，范仲淹的《岳阳楼记》则展现了他深切的忧国忧民情怀和对个人命运的超脱态度。
故答案为： 李白正值遇赦与友人登岳阳楼极目远眺所见的景象，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。袁中道由景而生忧愁失意之情，将自己的遭遇和滕子京的经历进行比较，伤感自己四十多年不被国家重用，壮志难酬，蹉岁月，又遭知己骨肉之变，孤苦伶仃，漂泊天涯，悲伤不已的愁苦内心。他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧乐。而《岳阳人记》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脱了个人忧乐，以天下头为己任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
【答案】11．我长时间凝望大地；我在荒地拍照；我插上妈妈送的野花
12．“永远”一词从时间纬度强调了荒地的贫瘠荒凉，四月的大地依然保持着严酷冷峻的形势。外婆在荒地上四望周边“快要哭了”，映衬了生活在这片土地上的人的渺小和艰辛。荒野象征着生命中的困境和挑战，表达了对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。；“金灿灿“是我们种下葵花种子后，对这片土地的辉煌灿烂的想象和期待，荒凉干涸的土地需要有色彩的点缀。妈妈采摘来的野花，不知名、微小，却显得格外珍贵，如作者所说是“手心里唯一的湿润丰盈”。这一意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒凉中也能发现生命的亮点。；天然、自然、原始、生活化、日常化
13．“采回”与“全部的春天”动宾反常搭配，采回来的野花代表了整个春天，不仅表现了荒野的贫瘠，也表现了人们对于诗意美好的捕捉。语言富有张力。
14．作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上的生命力和诗意。如我对向日葵地的久久凝视，播种人在荒野的渺小，妈妈采回的野花，无不表现了对自然的敬畏：母亲搭建地窝子，坦然面对生存的艰辛，充满对生命的关爱与喜悦。叔叔送来红砖，给我们一家带来温情，作者感受到荒野之地上人性的质朴、乐观和抗争精神；小狗鸡鸭等家禽的相依相伴，活泼可爱，也表现了人与动物和谐共生的思想，表达充满诗意，引人深思。李娟用文字记住了这片土地及其所代表的古老传统与情感。而“抛弃”则是面对现实生活中不得不作出的无奈选择。“我”离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了土地给“我”的深情的馈赠。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中文化消失的忧虑。李娟散文的魅力和独特之处：感情真实饱满却不张扬喧器，文字朴实无华却字字沁人肺腑，写日常生活却能超越具象，使文字在广阔时空中获得精神的力量。
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；分析文章语言特点；感悟文章意境
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第⑦段“那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了”可知，我站在地窝子旁长时间地望着眼前一望无垠的大地，据此概括：我长时间地凝望大地；
第二空：结合第⑩段“荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们”可知，闲暇时分，我在荒野里给妈妈和小狗拍照，据此概括：我在荒野里拍照；
第三空：结合第 段“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中”可知，妈妈送我野花，我把它插在水瓶放在地窝子的光线中，据此概括：我插上妈妈送的野花。
故答案为： 我长时间凝望大地；我在荒地拍照；我插上妈妈送的野花
12．本题考查赏析语句。(1)A句中的“永远荒凉空荡”用于形容荒野的大地，突出了荒野长时间地处于荒凉贫瘠的状态；结合B句“虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了”可知，“仍然强大坚固”形容荒野的天气到了四月，还是显得寒冷，突出了荒野冷酷严峻的形势，表现了荒野自然条件的恶劣；“快要哭了”是外婆来到荒野的反应，从侧面表现出人在面对荒野时感到无助与渺小，使人感受到荒野生活的艰辛与艰难；这些词语使读者感受到荒野是生命中的困境和挑战的象征，表达了作者对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。
(2)结合A句“一万亩啊，金灿山的葵花地”分析，“金灿灿”是形容作者想象中的葵花地，在我们种下葵花种子后，面对着这大地而想象葵花盛开时的灿烂景象；结合B句”我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈”分析，“干涸无尽”是形容大地的荒凉干涸，“唯一”是指我手中捧着的妈妈采摘的花，突出了这野花的珍贵，因为这是荒凉干涸的大地上仅此的“湿润丰盈”，表现了荒凉干涸的土地需要有色彩的点缀。“花”的意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒凉中也能发现生命的亮点。
(3)“荒野”花”的意象，都是自然中的存在，都是天然的，自然的，原始的；“鸡鸭等家禽”的意象是作者一家生活中日常的存在，是生活化的，日常化的。据此概括。
故答案为： 第1空、“永远”一词从时间纬度强调了荒地的贫瘠荒凉，四月的大地依然保持着严酷冷峻的形势。外婆在荒地上四望周边“快要哭了”，映衬了生活在这片土地上的人的渺小和艰辛。荒野象征着生命中的困境和挑战，表达了对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。 第2空、“金灿灿“是我们种下葵花种子后，对这片土地的辉煌灿烂的想象和期待，荒凉干涸的土地需要有色彩的点缀。妈妈采摘来的野花，不知名、微小，却显得格外珍贵，如作者所说是“手心里唯一的湿润丰盈”。这一意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒凉中也能发现生命的亮点。 第3空、天然、自然、原始、生活化、日常化
13．本题考查赏析语句。题目要求从陌生化手法的角度赏析。所谓"陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉，即我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言，把抽象的事物具体化，把熟悉的事物陌生化，结合文中的划线句“可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈来回的这些就是全部的春天，全部就这些"分析，句中把妈妈来回的花儿陌生化，把它称之为“全部的春天”，结合第四段”一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我”可知，妈妈来回的野花只有一束，但在作者看来却是“全部的春天"，这是因为贫瘠的荒野再没有别的什么花儿了，这样陌生化的表达使语言更具表现力，不仅表现了荒野的贫瘠荒凉，也表现了人们对于诗意美好的捕捉。
故答案为： “采回”与“全部的春天”动宾反常搭配，采回来的野花代表了整个春天，不仅表现了荒野的贫瘠，也表现了人们对于诗意美好的捕捉。语言富有张力。
14．本题考查理解分析文章主旨。理解作者的“记住”与“抛弃”，我们要分析作者“记住”了什么，她又“抛弃”了什么。结合第③段”尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受”，第⑥段”于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布”可知，作者记住的是妈妈的勤魆，妈妈的坚毅能干与坦然面对困难的乐观平和；结合第⑦段”那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡”可知，作者记住的是凝望的大地，记住的是对自然的敬畏；结合第⑧段”搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌，她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了”可知，作者记住的是荒野的冷酷，妈妈的忙碌，人类的渺小，大地的广博；结合第⑨段一第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶”，第⑩段“一只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言”可知，作者记住的是动物，人与自然和谐地相处与生活，记住的是叔叔送来红砖的温情；结合第 段”一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我”可知，作者记住的是妈妈采回的野花，记住的是人在贫瘠荒野中对诗意的美的追求；综上分析可知，作者记住的是这片土地上的人与物与事，及其所代表的古老传统与情感。结合第 段”总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活”可知，作者因为离开，因为生活而离开，抛弃了与那片荒野有关的人与物，从而也逃避了荒野中艰难的生活，从而也抛弃了对那片旧日带给她诸多感悟的土地。人总是会向往更美好的生活，而城市化进程也是避免不了的推进，这种“抛弃”是她不得已的选择，与她的“记住"交织在一起。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中原始的游牧文化、农耕消失的忧虑，真实反映了在城市现代化对原始文化的冲击，以及人类生存环境的矛盾。
故答案为： 作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上的生命力和诗意。如我对向日葵地的久久凝视，播种人在荒野的渺小，妈妈采回的野花，无不表现了对自然的敬畏：母亲搭建地窝子，坦然面对生存的艰辛，充满对生命的关爱与喜悦。叔叔送来红砖，给我们一家带来温情，作者感受到荒野之地上人性的质朴、乐观和抗争精神；小狗鸡鸭等家禽的相依相伴，活泼可爱，也表现了人与动物和谐共生的思想，表达充满诗意，引人深思。李娟用文字记住了这片土地及其所代表的古老传统与情感。而“抛弃”则是面对现实生活中不得不作出的无奈选择。“我”离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了土地给“我”的深情的馈赠。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中文化消失的忧虑。李娟散文的魅力和独特之处：感情真实饱满却不张扬喧器，文字朴实无华却字字沁人肺腑，写日常生活却能超越具象，使文字在广阔时空中获得精神的力量。
【答案】15．C
16．【示例一】适合放入材料一，材料一展现了公共图书馆在阅读设施中占比并不高，而在补充材料对于公共图书的借阅量分析中，前十本没有一本是古诗词，说明了古诗词在民众阅读中的缺失。
【示例二】适合放入材料二，材料二对康震教授的采访强调了古诗词阅读对于当代国人而言仍是珍贵的精神食粮，古诗词在短视频中愈加火热，在纸质借阅中占比却不高，说明这类短小凝练的文体可以与快节奏的视频载体相结合。
17．扩建完善校园图书馆，购置古诗词书目；举办与古诗词文化相关的校园活动；组织古诗词主题班会。
18．读唐宋诗词时，我们能读到作者一种展现出的高尚人格、伟大精神，这才是语言文字优雅表达的底蕴。在精神内涵上，它展现了古人流传至今崇高的人格形象，如在《饮酒》中我们能读到淡泊名利、安贫乐道的陶渊明，如在《春望》中我们能读到忧国忧民的杜甫。这些熠熠生辉的高洁形象，是对我们人生的启迪，让我们在困境当中找到希望，在顺境中依然能够反省自己可能会面临的困难，所以说它是一个取之不竭用之不尽的精神宝藏，能给予我们成长中最丰厚的精神滋养。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
⑷本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
15．A.根据材料一图I“第二十一次全国国民阅读调查关于阅读媒介接触时长的报告”可知，并没有明确表明相较于去年，2023年中国人使用纸质化媒介的时长大幅度缩减。本项”相较于去年，2023年中国人使用纸质化媒介的时长大幅度缩减”有误；
B.材料中未提及纸质化媒介被边缘化的根本原因，无法得出是因为效率低，成本高与门槛限制，本项“纸质化媒介被边缘化的根本原因在于效率低。成本高与门槛限制”有误；
C.正确；
D.根据材料二“当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们的对精神追求的这样一种形态”可知，他认为古诗词流行是因为人们对更高精神境界的追求，而非当代中国人的精神生活过于匮乏。本项“康震教授认为古诗词的流行是因为当代中国人的的精神生活过于匮乏”有误；
故答案为：C
16．本题考查内容的理解。首先明确材料一的核心内容是关于阅读媒介接触时长和公共阅读设施占比的报告。从材料一图2"第二十一次全国国民阅读调查关于公共阅读设施占比的报告”可以看出公共图书馆在阅读设施中占比情况。再看补充的浙江省公共图书馆2023年度借阅报告数据，前十本借阅量高的书籍中没有古诗词。这与材料一体现的公共阅读设施相关情况有一定关联，都反映了古诗词在民众阅读中的某种现状(在公共阅读设施相关情况中不突出，在借阅量中也未体现优势)，所以适合放入材料一。
材料二主要讲述了古诗词短视频受欢迎以及康震对古诗词流行原因的分析。补充材料中浙江省公共图书馆2023年度借阅报告显示古诗词在纸质借阅中占比不高，而材料二则强调古诗词在短视频中愈加火热。这形成了一种对比，体现了古诗词在不同载体上的传播情况差异，符合材料二对古诗词传播情况探讨的主题，所以也可以适合放入材料二。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
故答案为： 【示例一】适合放入材料一，材料一展现了公共图书馆在阅读设施中占比并不高，而在补充材料对于公共图书的借阅量分析中，前十本没有一本是古诗词，说明了古诗词在民众阅读中的缺失。 【示例二】适合放入材料二，材料二对康震教授的采访强调了古诗词阅读对于当代国人而言仍是珍贵的精神食粮，古诗词在短视频中愈加火热，在纸质借阅中占比却不高，说明这类短小凝练的文体可以与快节奏的视频载体相结合。
17．本题考查提措施。本题要考虑学校的资源和环境特点。学校有图书馆，可以从完善图书馆资源方面思考，如扩建完善校园图书馆，购置古诗词书目，这可以为学生提供更多阅读古诗词的物质基础。学校可以组织各种活动，如举办与古诗词文化相关的校园活动，像古诗词朗诵比赛，古诗词知识竞赛等，激发学生对古诗词的兴趣。还可以通过班级层面开展活动，如组织古诗词主题班会，在课堂上深入探讨古诗词的内涵和魅力，营造良好的古诗词学习氛围。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：开展古诗词文化讲座，邀请专家学者为学生讲解古诗词的魅力与内涵；设置校园古诗词文化角，展示学生创作的古诗词作品及相关赏析；鼓励教师在课堂教学中融入更多古诗词元素，引导学生深入理解古诗词。
故答案为： 扩建完善校园图书馆，购置古诗词书目；举办与古诗词文化相关的校园活动；组织古诗词主题班会。
18．本题考查语言表达。首先思考古诗词中所蕴含的精神层面的内容。根据材料二"而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们的对精神追求的这样一种形态”，材料三第①段”唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考”等内容可知，唐宋诗词写出了普通人共通的情感、价值和思考，能抚慰心灵，是沟通心灵的最好媒介。可以结合自己所熟知的古诗词作品，如提到李白、杜甫等诗人的作品所展现出的人格精神，强调这些精神内涵对读者的启迪作用，如在困境中找到希望，在顺境中反省自己等。还可以联系生活中遇到的情况，说明古诗词如何在这些情境中给予自己精神上的支持或启发。例如在面对困难时，想起苏轼的诗句从而获得勇气和豁达的心态。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
故答案为： 读唐宋诗词时，我们能读到作者一种展现出的高尚人格、伟大精神，这才是语言文字优雅表达的底蕴。在精神内涵上，它展现了古人流传至今崇高的人格形象，如在《饮酒》中我们能读到淡泊名利、安贫乐道的陶渊明，如在《春望》中我们能读到忧国忧民的杜甫。这些熠熠生辉的高洁形象，是对我们人生的启迪，让我们在困境当中找到希望，在顺境中依然能够反省自己可能会面临的困难，所以说它是一个取之不竭用之不尽的精神宝藏，能给予我们成长中最丰厚的精神滋养。
19．【答案】生活中的诗意之美 生活中处处充满诗意，只要我们用心去感受，就能发现那些隐藏在平凡事物中的美好。
记得那是一个春日的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。我漫步在公园的小径上，心情格外舒畅。突然，一阵微风拂过，带来了阵阵花香。我顺着花香的方向走去，发现了一片盛开的桃花林。
桃花开得正艳，粉色的花瓣随风飘落，宛如一场缤纷的花雨，我不禁想起了唐代诗人崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风"。那一刻，我仿佛穿越时空，看到了诗人当年站在桃树下的情景。我静静地站在那里，感受着桃花的美丽和诗意。
这时，一只蝴蝶飞了过来，它在花丛中翩翩起舞，翅膀上的花纹在阳光下闪烁着五彩的光芒。我想起了宋代诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。虽然这里没有菜花，但蝴蝶的灵动和自由同样让人感到欣喜。我轻轻地走近蝴蝶，想要仔细观察它，它却似乎察觉到了我的意图，迅速地飞走了。
我继续在公园中漫步，看到了湖边的垂柳，垂柳的枝条随风摇曳，像是一位位婀娜多姿的少女在翩翩起舞。我想起了贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。柳树的美不仅仅在于它的外表，更在于它所蕴含的诗意。
在这个春日的午后，我在公园中感受到了浓浓的诗意。桃花、蝴蝶，垂柳，这些平凡的事物在诗人的笔下变得充满了生命力和情感。我也明白了，诗意生活并不是遥不可及的，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好和诗意。
从那以后，我更加留意生活中的细节，无论是一朵花的绽放，还是一片叶的飘落，都能让我感受到诗意。我也开始阅读更多的诗词，希望能够更好地理解和感受诗意生活。我相信，只要我们保持一颗热爱生活的心，就能走进诗意生活，让生活充满诗意和美好。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 本题的关键词、中心词是 “诗” 或 “诗意” 以及 “自己的经历”，体裁为记叙文写作要求。“诗” 通常指有着韵律美、意境美且蕴含丰富情感和深刻内涵的文学体裁，“诗意” 则更偏向于一种富有美感、情趣，能给人带来心灵愉悦与宁静，如同诗中所营造氛围那样的生活状态或感受。题目意在引导学生回顾自己在学习、生活中与诗或诗意产生交集的具体故事，通过记叙文的形式，将这些经历中的细节、自身的情感变化等展现出来，表达对诗以及诗意生活的独特感悟。
【题干分析】 围绕自己在学习、生活中和 “诗” 或 “诗意” 相关的经历展开叙述，体现诗或诗意给自己带来的影响，如情感的慰藉、对生活之美的发现、心灵的成长等，传达出对诗及诗意生活的喜爱与珍视之情。 可以写在学习古诗词时，起初觉得枯燥难懂，后来在老师讲解下，慢慢领悟到诗词里描绘的如 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的壮丽景色，或是 “采菊东篱下，悠然见南山” 的悠然闲适意境，仿佛穿越时空与古人对话，感受到了诗词中的诗意之美，详细描述学习过程中自己心态的转变以及对诗词意境理解逐渐深入的过程，展现诗词所蕴含的独特诗意。
【立意提取】
①以学习古诗词书法为切入点，讲述起初自己是为了完成书法作业而抄写诗词，后来在一笔一划书写诗词的过程中，逐渐被诗词的韵味和意境所吸引，开始主动了解诗词含义，体会到书法与诗词融合带来的独特诗意，从此爱上了古诗词书法，展现诗词通过别样的形式给自己带来的心灵陶冶和对传统文化热爱的培养，表达对这种诗意生活方式的坚持与追求。
②围绕一次校园诗词朗诵会的经历，叙述自己原本很胆小，不敢上台表演，但因为对诗词的热爱，鼓起勇气报名参加，在准备朗诵的过程中，深入理解诗词所表达的情感，最终在舞台上通过朗诵将诗词的美展现出来，收获了掌声和自信，也让整个校园充满了诗意氛围，体现诗词给予自己勇气和成长，以及为生活增添诗意色彩的作用，激励读者勇敢尝试，用诗词丰富自己的生活。
【点评】 文章紧扣 “生活中的诗意之美” 这一主题，通过描述春日午后在公园漫步时，因桃花、蝴蝶、垂柳等平凡事物联想到与之相关的古诗词，进而感悟到生活处处有诗意的经历，传达出只要用心感受，便能发现生活中的美好，走进诗意生活的主旨思想，主题贯穿全文，使读者能迅速把握文章核心内容。 立意聚焦于对生活中诗意之美的发现与珍视，倡导人们保持热爱生活之心去感受身边的诗意，展现出一种积极向上、善于从平凡中挖掘美好的生活态度，能引发读者对自身生活的审视，鼓励大家去追寻诗意生活，给人以温暖且富有启发性的感受。
1 / 1浙江省温州市瑞安市五校联考2024-2025学年九年级上学期语文开学考
1．（2024九上·瑞安开学考）阅读卷首语，结合语境，根据拼音写汉字。
开启九年级新篇章，我们携手步入新的学习征途，更向往诗意生活的浸润。在浩瀚的学海中(áo) ①游，愿诸君能够撇去浮(zào)② ，在知识的海洋里寻找那份超脱世俗的宁静与美好。别让墨守成规束(fù)③ 了思维的翅膀，让想象与创造盈满课堂，让笔下生花，心中长诗。在这段旅程中，愿我们共同描(huì)④ 一幅幅属于青春的诗意画卷。
【答案】遨；躁；缚；绘
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形的识记。“ (áo)游 ”写作“ 遨 ”；“ 浮(zào) ”写作“ 躁 ”；“ 束(fù) ”写作“ 缚 ”；“ 描(huì) ”写作“ 绘 ”。
故答案为： 遨 ； 躁 ； 缚 ； 绘
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．（2024九上·瑞安开学考）请根据提示，完成诗文默写填空。
美丽的古诗文浸润着我们整个初中生涯的学习之路，漫步古诗苑，古诗文中寄寓了丰富的人生态度。
人生态度 诗文名句 出处
热爱山水 造化钟神秀， 杜甫《望岳》
忧国忧民 ， 范仲淹《岳阳楼记》
珍惜友谊 ，落日故人情。 李白《送友人》
坚贞不屈 ，松柏有本性。 刘桢《赠从弟》(其二)
积极向上 沉舟侧畔千帆过， 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
乐观豁达 海内存知己， 王勃《送杜少府之任蜀州》
采菊东篱下，悠然见南山 陶渊明《饮酒》(其五)
无私奉献 落红不是无情物， 龚自珍《己亥杂诗》
【答案】阴阳割昏晓；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；浮云游子意；岂不罹凝寒；病树前头万木春；天涯若比邻；高洁隐逸、悠闲自在、淡泊闲适；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 割 、 罹 、 涯 、 化 。
故答案为： 阴阳割昏晓 ； 先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 ； 浮云游子意 ； 岂不罹凝寒 ； 病树前头万木春 ； 天涯若比邻 ； 高洁隐逸、悠闲自在、淡泊闲适 ； 化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024九上·瑞安开学考）阅读顾城的《自信》，探究其人生态度，完成下列小题。
《自信》
顾城
你说
在身后吃惊
再不把必然相信
再不察看指纹 你骄傲地走着
攥起小小的拳头 一切已经决定
再不相信 走着
好像身后
眯着眼睛 跟着一个沮丧得不敢哭泣的
独自在落叶的路上穿过 孩子
让那些悠闲的风 他叫命运
3．顾城早期的童话诗语言简洁，具有孩童语言的特征，试从句式、修辞等角度结合诗句分析。
4．《自信》这首诗即将选入《顾城的诗顾城的画》，需要为它选一副配图，你认为这幅画的形象是否符合本诗内容 请结合诗歌的人物形象和主题谈谈你的看法。
5．顾城把对命运的理解化成诗，关于“命运”，许多名著也给了我们启发，请从下列名著中选择一位人物，结合他的人生经历，谈谈你对命运的理解。
A《西游记》 B《骆驼祥子》 C《水浒传》
【答案】3．[示例一]三个再不，运用反复的手法，强调了对必然和命运的不相信，语言简洁明了，有着孩童的稚气与直率；[示例二]运用拟人手法，写出风对“你”坚定穿过，不受它影响的吃惊，充满想象和童趣；[示例三]运用比喻的手法，把命运比做一个沮丧得不敢哭泣的孩子，写出命运在坚强的人面前的无能为力，充满想象和童趣。
4．[示例一]我觉得匹配，因为诗歌中所描述的是一位不再相信必然和命运，眯着眼睛坚定地走自己的路的反抗者形象，表达了诗人不屈服命运，主动掌握人生的态度；图画里的人物形象也是眯着眼睛，坚定地向前走着，后面跟着的命运显得弱小而无助，符合诗作内容和主题。[示例二]我觉得不匹配，因为诗歌中所描述的是一位不再相信必然和命运，眯着眼睛坚定地走自己的路的反抗者形象，表达了诗人不屈服命运，主动掌握人生的态度；而图画的人物虽然也眯着眼睛，但是却给人一种悲苦沮丧的感觉，没有反抗者的坚定，不能很好地反映诗人的态度，后面跟着的也不像一个沮丧的小孩，很抽象，配图可能会引起读者的误解。
5．[示例一]选A。孙悟空原本是一个花果山的野猴，纵使他不甘平凡的命运，不甘被叫弼马温的屈辱，大闹天宫，与天庭对抗，但是最终被如来佛祖压在五指山下，成为天定的取经人，最终他服从命运，辅佐唐僧一行人斩妖除魔，一路成长，到达西天取得真经，他由无法无天、桀骜不驯的野猴一路成长，成为重情重义、有团队精神、稳重的斗战胜佛，可见命运难以反抗，有时顺应命运也是一种很好的选择。[示例二]选B。祥子不甘做一个乡下的农民，进城拉黄包车，他的理想就是拥有一辆属于自己的黄包车，但是第一次买来了黄包车，就在战乱中被大兵抢走了，第二次攒够了买车的钱被孙侦探骗走，第三次又为了安葬虎妞再次卖掉了车，最终由一个坚强朴实上进的青年堕落成一个行尸走肉，可见个人的命运与社会环境是息息相关的，在当时黑暗的社会环境中，反抗命运也难有好结果。[示例三]选C。林冲本来是八十万禁军总教头，因妻子貌美被高衙内看上，林冲被设计误入白虎堂，刺配沧州道，在发配路上野猪林也险遭不测，在鲁智深的救助下终于安全到达沧州，奈何陆谦等人奉高衙内之命一路追杀到沧州，火烧草料场，在山神庙林冲撞破这些人的阴谋，原本隐忍不发，还对朝廷抱有幻想的林冲奋起反抗，杀了陆谦等人，在当时黑暗的官场环境中，他服从命运的话只有死路一条，只有反抗才能有一线生机，可见人不能服从命运，要在反抗中走出自己的人生道路。
【知识点】把握现代诗歌主题；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；作品的人物形象
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查分析理解诗歌内容，体会配图是否合适。先判断是否合适，再阐述理由，要根据诗歌的内容及画面内容是否吻合，阐述理由。
⑶本题考查分析名著形象，表达对命运的看法。解答时，根据自身对名著人物及相关情节的了解作答即可。
3．本题考查分析诗歌内容，体会语言特点。顾城早期的童话诗语言简洁，具有孩童语言的特征。在句式方面，诗句简短，常用简单句，如“再不把必然相信你骄傲地走着”；修辞上常用拟人、比喻等手法，使语言生动形象，如"再不察看指纹”，把“指纹”拟人化。此外，通过“攥起小小的拳头”，“孩子”这样的意象，更加贴近儿童的视角和语调，增加了亲和力，使读者感受到纯真无邪的童真。
故答案为： [示例一]三个再不，运用反复的手法，强调了对必然和命运的不相信，语言简洁明了，有着孩童的稚气与直率；[示例二]运用拟人手法，写出风对“你”坚定穿过，不受它影响的吃惊，充满想象和童趣；[示例三]运用比喻的手法，把命运比做一个沮丧得不敢哭泣的孩子，写出命运在坚强的人面前的无能为力，充满想象和童趣。
4．本题考查分析理解诗歌内容，如回答这幅画适合做这首诗歌的配图。因为这幅画通过抽象，童趣的形象展现了一种对命运的思考，与《自信》中的小人物形象相契合。诗中句子“独自在落叶的路上穿过”“你骄傲地走着”等句子，表现了孩子骄傲，自信，继续前行，而配图中的人物带昂着头，眯着眼睛，在勇敢前行。而他的背后是一个带有王冠的不敢哭的孩子，恰如诗歌中所描述的那种对命运和未来的无畏态度。整体体现了诗歌对于自信面对命运的主题。
如回答这幅画不适合做诗歌的配图。因为根据诗歌内容”再不把必然相信/再不察看指纹/攥起小小的拳头/再不相信”，表达一个不再相信命运安排的孩子形象。而图片中的孩子似乎带有沮丧的神情，所以难以表达诗歌中骄傲。自信的人物形象。
故答案为： [示例一]我觉得匹配，因为诗歌中所描述的是一位不再相信必然和命运，眯着眼睛坚定地走自己的路的反抗者形象，表达了诗人不屈服命运，主动掌握人生的态度；图画里的人物形象也是眯着眼睛，坚定地向前走着，后面跟着的命运显得弱小而无助，符合诗作内容和主题。[示例二]我觉得不匹配，因为诗歌中所描述的是一位不再相信必然和命运，眯着眼睛坚定地走自己的路的反抗者形象，表达了诗人不屈服命运，主动掌握人生的态度；而图画的人物虽然也眯着眼睛，但是却给人一种悲苦沮丧的感觉，没有反抗者的坚定，不能很好地反映诗人的态度，后面跟着的也不像一个沮丧的小孩，很抽象，配图可能会引起读者的误解。
5．A在《西游记》中，孙悟空的一生充满了对命运的挑战与抗争。他天生聪明、无所不能，但也因桀骜不驯而被如来佛祖压在五行山下五百年。然而，这段经历并未压垮他，反而锤炼了他的意志和智慧。之后，他在唐僧的引领下，通过八十一难，最终修成正果。这一过程体现了孙悟空对命运的不屈服和主动改造命运的强大决心。这与顾城诗中表达的面对命运的姿态有相似之处，表现了人类在面对命运时虽有无奈，但更多的是敢于面对和挑战的勇气。正是这种不屈不挠的精神，使得他们能够最终实现自我和超越，
B在《骆驼祥子》中，祥子是一个善良。勤劳的车夫，起初他有着美好的理想和不屈的意志，想通过自己的努力买一辆属于自己的车。然而，他的命运多舛，经历了多次不幸和挫败，最终丧失了对生活的信心和希望，变得消极和堕落。祥子的经历表明，命运有时并不掌握在个人手中，社会环境和时代背景对人的命运有着重要的影响。但这也提醒人们，即使面对逆境。也不应轻易放弃对生活的希望和追求，
C在《水浒传》中，鲁智深他原本是一名军官，因为自己强烈的正义感，不惜出手打抱不平，但因此惹上官司，被迫出家。尽管如此，他并没有被命运所打垮，在《水浒传》中，他屡次出手相助好汉，最终在梁山泊成为一员猛将。鲁智深的人生经历体现了对命运的抗争与顺应之间的复杂关系。他虽然因为命运的安排而经历了许多磨难，但他始终保持着自己的正义感和豪爽本性，从中体现出一种虽命运多舛却不改初心的精神。正如顾城在诗中传达的对命运的坚韧态度，鲁智深的经历告诉我们，即使命运不可掌控，但我们仍可以用自己的方式去面对和改变，保持自信和内心的光明。
故答案为： [示例一]选A。孙悟空原本是一个花果山的野猴，纵使他不甘平凡的命运，不甘被叫弼马温的屈辱，大闹天宫，与天庭对抗，但是最终被如来佛祖压在五指山下，成为天定的取经人，最终他服从命运，辅佐唐僧一行人斩妖除魔，一路成长，到达西天取得真经，他由无法无天、桀骜不驯的野猴一路成长，成为重情重义、有团队精神、稳重的斗战胜佛，可见命运难以反抗，有时顺应命运也是一种很好的选择。[示例二]选B。祥子不甘做一个乡下的农民，进城拉黄包车，他的理想就是拥有一辆属于自己的黄包车，但是第一次买来了黄包车，就在战乱中被大兵抢走了，第二次攒够了买车的钱被孙侦探骗走，第三次又为了安葬虎妞再次卖掉了车，最终由一个坚强朴实上进的青年堕落成一个行尸走肉，可见个人的命运与社会环境是息息相关的，在当时黑暗的社会环境中，反抗命运也难有好结果。[示例三]选C。林冲本来是八十万禁军总教头，因妻子貌美被高衙内看上，林冲被设计误入白虎堂，刺配沧州道，在发配路上野猪林也险遭不测，在鲁智深的救助下终于安全到达沧州，奈何陆谦等人奉高衙内之命一路追杀到沧州，火烧草料场，在山神庙林冲撞破这些人的阴谋，原本隐忍不发，还对朝廷抱有幻想的林冲奋起反抗，杀了陆谦等人，在当时黑暗的官场环境中，他服从命运的话只有死路一条，只有反抗才能有一线生机，可见人不能服从命运，要在反抗中走出自己的人生道路。
（2024九上·瑞安开学考）阅读
【甲】与夏十二登岳阳楼①
(唐)李白②
楼观岳阳尽，川迥洞庭开③，
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻④，天上接行杯⑤。
醉后凉风起，吹人舞袖回⑥。
【注】①夏十二：李白的朋友，排行十二，名字不详。②此诗当是唐肃宗乾元二年(公元759年)秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。③迥：远。一作“向”。洞庭开：指洞庭湖水宽阔无边。④连下榻：为宾客设榻留住，连：一作“逢”。⑤行杯：谓传杯而饮。⑥回：回荡，摆动。
【乙】游岳阳楼记(节选)
(明)袁中道
游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练①上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水泪有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡投著而起愀然②以悲泫然不自己也。昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京回：“直须凭栏大哭一番乃快!”第以束发③登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才：而又有范公为知己，不久报政最④矣，有何可哭 至若予者，为毛锥子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已幡，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也!
【注】①练：白色丝绢。②愀然(qiǎo)：形容神色变得严肃或不愉快。③束发：年纪轻。④政最：政绩考核第一等。⑤毛锥子：毛笔的别称。
6．解释加点字的意思，补全下列表格内容。
文中语句 学习方法 字词释义
增城楼为岳阳楼 课内迁移法：乃重修岳阳楼，增其旧制。 ①
为毛锥子所窘 查阅字典法：①做，制作：②以为，认为；③被；④是。 ②
是则真可哭也 成语关联法：是可忍，孰不可忍。 ③
玄鬓已皤 字源推测法：从“白”，“番”声。 ④
7．用“/”为下面句子断句，共断3处。(
予时四望惨淡投著而起然以悲泫然不自己也
8．下列句子中的“醉”字背后所蕴藏的情感与例句明显相同的一项( )
例句：醉后凉风起，吹人舞袖回。(李白《与夏十二登岳阳楼》)
A．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。(辛疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
B．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 (王翰《凉州词》)
C．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
D．钟鼓饿玉何足贵，但愿长醉不愿醒。(李白《将进酒》)
9．作者把主观的情思寄托在客观的物象上，两篇诗文都出现了“雁”这个意象，但是寄托的感情却不相同，请结合意象和诗文内容具体分析。
10．诗意人生，何以多姿多彩 请结合《与夏十二登岳阳楼》《游岳阳楼记》，说说李白、袁中道的情怀与范仲淹的《岳阳楼记》中古仁人的情怀有何不同
【答案】6．①扩大；②被；③这；④白色
7．予时四望惨淡/投著而起/然以悲/泫然不自己也。
8．C
9．“雁引愁心去，山衔好月来。”此句中，“雁”象征愁绪的消散，带来心灵的解脱与喜悦，其飞翔带走诗人忧愁，让心灵舒展。同时，“山衔好月来”映衬心情转变，构成心境转变的画卷。“近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末。”此句中，“雁”成为孤独与飘零的象征，诗人经历知己变故，内心哀伤孤独。“寒雁一影，飘零天末”既表现环境凄凉，也映射诗人内心的孤寂与飘零，表达深沉的哀伤和思念之情。
10．李白正值遇赦与友人登岳阳楼极目远眺所见的景象，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。袁中道由景而生忧愁失意之情，将自己的遭遇和滕子京的经历进行比较，伤感自己四十多年不被国家重用，壮志难酬，蹉岁月，又遭知己骨肉之变，孤苦伶仃，漂泊天涯，悲伤不已的愁苦内心。他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧乐。而《岳阳人记》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脱了个人忧乐，以天下头为己任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查句子赏析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示赏析即可。
⑷本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
⑸本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文：
[甲]
登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。看见大雁南飞引走我忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮好月。在高入云间的楼上下榻设席，如同在天上传怀饮酒。醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。
[乙)
我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。从前滕子京被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，(贬官)不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢 而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊!
6．(1)联系课文解释：“乃重修岳阳楼，增其旧制”的意思是：于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。增：扩大。据此可知“增城楼为岳阳楼”的“增”理解为一“扩大”。“增城楼为岳阳楼”句意：扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。
(2)句意：根据查字典法确定选③“被”，句意：被诗文写作束缚。
(3)句意：根据成语推断法：“是可忍，孰不可忍”指如果这样的事情都可以被容忍，还有什么是不能容忍的。是：这。据此推断“是则真可哭也”的“是"理解为“这”。“是则真可哭也”句意：这才真的值得哭啊。
(4)句意：结合“皤”的字源推测：从“白”，“番”声。可知“皤”的意思是“白色”。“玄鬓已皤”的意思是：黑色的鬓发已经白了。
故答案为： ①扩大；②被；③这；④白色
7．本题考查文言文断句。句意：我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。“予时四望惨淡”，描述作者当时看到的情景；“投著而起”是作者的动作；一愀然以悲 是作者的心情；“泫然不自已”是悲伤的结果。
故答案为： 予时四望惨淡/投著而起/然以悲/泫然不自己也。
8．本题考查词句理解。“醉后凉风起，吹人舞袖回”意思是：醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。这句诗中，李白的“醉”表现的是一种豪放、洒脱的情怀，体现了他乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。
A.句意：醉酒时拨亮灯火端详着宝剑，睡梦里紫绕着座座军营的号角声。“醉”指的是辛弃疾对渴望收复中原的激情，以至“醉里”也内心不平静；
B.句意：今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨 此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。“醉”表现的是勇于奋勇杀敌的将士们的无畏精神；
C.句意：醉翁的情趣不在于饮酒取乐，而在欣赏山水的美景。“醉”是欧阳修借酒赏景，表现的是他对自然的热爱，表现的是一种豪放、酒脱的情怀，体现了他乐以忘忧的闲适旷达的襟怀；
D.句意：钟乐美食这样的富贵不稀罕，我愿永远沉醉酒中不愿清醒。“醉”表现了李白豪放不羁、借酒消愁的情感；
故答案为：C
9．本题考查比较阅读。李白的《与夏十二登岳阳楼》中，“雁引愁心去，山衔好月来”意思是：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山街来了团圆美好之月。根据注释②“此诗当是唐肃宗乾元二年(公元759年)秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作”可知，此时李白在流放途中得到赦免的好消息，因此忧愁之情顿时一扫而光。“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。
袁中道的《游岳阳楼记》中，“近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末”意思是：近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯。“寒雁一影，飘零天末”既是自然环境凄凉的表现，又是作者境况的自喻。作者借寒雁孤影比喻自己的处境，展现了自己政治上的失意和亲人的离散，抒发了自己在知己骨肉分离后的忧伤哀愁与无奈之情。“是则真可哭也，真可哭也”，这才是真正值得大哭一场的。所以，此时他的哭，既是在为自然现象而哭，更是在为个人如寒雁孤影一般的政治命运与不幸遭遇而哭。
故答案为： “雁引愁心去，山衔好月来。”此句中，“雁”象征愁绪的消散，带来心灵的解脱与喜悦，其飞翔带走诗人忧愁，让心灵舒展。同时，“山衔好月来”映衬心情转变，构成心境转变的画卷。“近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末。”此句中，“雁”成为孤独与飘零的象征，诗人经历知己变故，内心哀伤孤独。“寒雁一影，飘零天末”既表现环境凄凉，也映射诗人内心的孤寂与飘零，表达深沉的哀伤和思念之情。
10．本题考查比较阅读。李白的《与夏十二登岳阳楼》创作于公元759年，当时李白因永王李璘案流放途中遇故，回舟江陵时南游岳阳，写下了这首诗。诗歌中，“雁引愁心去，山衔好月来”运用了拟人的手法，写大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。整首诗描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了李白遇赦后的喜悦心情，以及他与朋友游览岳阳楼的闲适和愉快，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。
袁中道的《游岳阳楼记》则描绘了岳阳楼的景色变化，从风日清和到猛风大起，湖浪奔腾，展现了自然景观的壮丽与变幻。袁中道在游览过程中，对自然景观进行了细腻地描绘，由环境触发了悲情，“予时四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不自己也”，通过描写游览岳阳楼时由日暮风急湖浪的变幻引发的感慨，抒发了个人事业不得志和知己离别的悲愁。
李白的《与夏十二登岳阳楼》和袁中道的《游岳阳楼记》都表现了作者对自然美景的热爱和对个人命运的感慨。李白的诗歌充满了遇赦后的喜悦和对自然美景的赞美，而袁中道的游记则更多地表达了对人生无常的感慨。李白和袁中道的情怀都是个人忧乐的体现，是关于个人际遇和情感的。
而范仲淹的《岳阳楼记》中，通过描写岳阳楼的壮丽景色，反复思考个人的得失荣辱和国家的安危，通过“是进亦忧，退亦忧”来表达了他深切的忧国忧民情怀和对个人命运的超脱态度，最终表达了“不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种超越个体的高尚情怀，是心系天下的忧乐。相比之下，范仲淹的《岳阳楼记》则展现了他深切的忧国忧民情怀和对个人命运的超脱态度。
故答案为： 李白正值遇赦与友人登岳阳楼极目远眺所见的景象，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。袁中道由景而生忧愁失意之情，将自己的遭遇和滕子京的经历进行比较，伤感自己四十多年不被国家重用，壮志难酬，蹉岁月，又遭知己骨肉之变，孤苦伶仃，漂泊天涯，悲伤不已的愁苦内心。他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧乐。而《岳阳人记》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脱了个人忧乐，以天下头为己任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
（2024九上·瑞安开学考）阅读
遥远的向日葵地
①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。
②这一年正是罕有的早年，除了旱灾，风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢 虫卵没法冻死。
③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。
④那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被承包者种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。
⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地!
⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料栩布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。在此后的日子里，这就是我们的家。
⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。
⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。
⑨第四天，捣和鸭子发现了附近的水梁，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。
⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。
一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。
总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。
(有删改，文/李娟)
11．【梳理诗化意象】
文章围绕葵花地，依次写了哪些事件 请完善思维导图。
12．文章反复出现一些意象，请仿照示例，结合加点词，完成其余两个意象的解读。
意 例句 解读
荒野 A大地永远荒凉空荡。 B虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。
鸡鸭等家 A第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。 B只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。 示例：“痛痛快快”、“不幸”、“兴奋”等词以拟人化乎法，将身边的牛羊、猫狗、鸡鸭写得灵气机智、趣味十足。体现了人对动物的关爱与尊重。母亲与小狗在野地散步的场景，也让人感受到人与天地万物之间的和谐美好，生命对生命的依恋。
花 A一万亩啊，金灿灿的葵花地! B我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。
总结：我发现李娟选取的意象往往具有 的特点。
13．【揣摩诗化语言】
陌生化是诗歌语言的一大特点，在李娟的散文中也有所体现，请从陌生化手法的角度赏析文中的划线句。
可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。
14．【探究诗化体验】人民文学奖授词中写道，李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切一―那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。而在本文结尾却写道“把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在。”如何理解作者的“记住”与“抛弃” 请结合文本及链接材料，进行阐述。
链接材料李娟，1979年生于新疆。曾一度跟随家庭进入阿尔泰深山牧场，经营一家杂货店和裁缝铺，与逐水草而居的哈萨克牧民共同生活。鲁迅文学奖授奖辞：李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。《遥远的向日葵地》中，那块令人忧心的年年歡收的田地，不竭地生长着天真的喜悦。她的文字独具性灵，透明而慧，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。
【答案】11．我长时间凝望大地；我在荒地拍照；我插上妈妈送的野花
12．“永远”一词从时间纬度强调了荒地的贫瘠荒凉，四月的大地依然保持着严酷冷峻的形势。外婆在荒地上四望周边“快要哭了”，映衬了生活在这片土地上的人的渺小和艰辛。荒野象征着生命中的困境和挑战，表达了对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。；“金灿灿“是我们种下葵花种子后，对这片土地的辉煌灿烂的想象和期待，荒凉干涸的土地需要有色彩的点缀。妈妈采摘来的野花，不知名、微小，却显得格外珍贵，如作者所说是“手心里唯一的湿润丰盈”。这一意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒凉中也能发现生命的亮点。；天然、自然、原始、生活化、日常化
13．“采回”与“全部的春天”动宾反常搭配，采回来的野花代表了整个春天，不仅表现了荒野的贫瘠，也表现了人们对于诗意美好的捕捉。语言富有张力。
14．作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上的生命力和诗意。如我对向日葵地的久久凝视，播种人在荒野的渺小，妈妈采回的野花，无不表现了对自然的敬畏：母亲搭建地窝子，坦然面对生存的艰辛，充满对生命的关爱与喜悦。叔叔送来红砖，给我们一家带来温情，作者感受到荒野之地上人性的质朴、乐观和抗争精神；小狗鸡鸭等家禽的相依相伴，活泼可爱，也表现了人与动物和谐共生的思想，表达充满诗意，引人深思。李娟用文字记住了这片土地及其所代表的古老传统与情感。而“抛弃”则是面对现实生活中不得不作出的无奈选择。“我”离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了土地给“我”的深情的馈赠。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中文化消失的忧虑。李娟散文的魅力和独特之处：感情真实饱满却不张扬喧器，文字朴实无华却字字沁人肺腑，写日常生活却能超越具象，使文字在广阔时空中获得精神的力量。
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；分析文章语言特点；感悟文章意境
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第⑦段“那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了”可知，我站在地窝子旁长时间地望着眼前一望无垠的大地，据此概括：我长时间地凝望大地；
第二空：结合第⑩段“荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们”可知，闲暇时分，我在荒野里给妈妈和小狗拍照，据此概括：我在荒野里拍照；
第三空：结合第 段“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中”可知，妈妈送我野花，我把它插在水瓶放在地窝子的光线中，据此概括：我插上妈妈送的野花。
故答案为： 我长时间凝望大地；我在荒地拍照；我插上妈妈送的野花
12．本题考查赏析语句。(1)A句中的“永远荒凉空荡”用于形容荒野的大地，突出了荒野长时间地处于荒凉贫瘠的状态；结合B句“虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了”可知，“仍然强大坚固”形容荒野的天气到了四月，还是显得寒冷，突出了荒野冷酷严峻的形势，表现了荒野自然条件的恶劣；“快要哭了”是外婆来到荒野的反应，从侧面表现出人在面对荒野时感到无助与渺小，使人感受到荒野生活的艰辛与艰难；这些词语使读者感受到荒野是生命中的困境和挑战的象征，表达了作者对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。
(2)结合A句“一万亩啊，金灿山的葵花地”分析，“金灿灿”是形容作者想象中的葵花地，在我们种下葵花种子后，面对着这大地而想象葵花盛开时的灿烂景象；结合B句”我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈”分析，“干涸无尽”是形容大地的荒凉干涸，“唯一”是指我手中捧着的妈妈采摘的花，突出了这野花的珍贵，因为这是荒凉干涸的大地上仅此的“湿润丰盈”，表现了荒凉干涸的土地需要有色彩的点缀。“花”的意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒凉中也能发现生命的亮点。
(3)“荒野”花”的意象，都是自然中的存在，都是天然的，自然的，原始的；“鸡鸭等家禽”的意象是作者一家生活中日常的存在，是生活化的，日常化的。据此概括。
故答案为： 第1空、“永远”一词从时间纬度强调了荒地的贫瘠荒凉，四月的大地依然保持着严酷冷峻的形势。外婆在荒地上四望周边“快要哭了”，映衬了生活在这片土地上的人的渺小和艰辛。荒野象征着生命中的困境和挑战，表达了对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。 第2空、“金灿灿“是我们种下葵花种子后，对这片土地的辉煌灿烂的想象和期待，荒凉干涸的土地需要有色彩的点缀。妈妈采摘来的野花，不知名、微小，却显得格外珍贵，如作者所说是“手心里唯一的湿润丰盈”。这一意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒凉中也能发现生命的亮点。 第3空、天然、自然、原始、生活化、日常化
13．本题考查赏析语句。题目要求从陌生化手法的角度赏析。所谓"陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉，即我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言，把抽象的事物具体化，把熟悉的事物陌生化，结合文中的划线句“可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈来回的这些就是全部的春天，全部就这些"分析，句中把妈妈来回的花儿陌生化，把它称之为“全部的春天”，结合第四段”一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我”可知，妈妈来回的野花只有一束，但在作者看来却是“全部的春天"，这是因为贫瘠的荒野再没有别的什么花儿了，这样陌生化的表达使语言更具表现力，不仅表现了荒野的贫瘠荒凉，也表现了人们对于诗意美好的捕捉。
故答案为： “采回”与“全部的春天”动宾反常搭配，采回来的野花代表了整个春天，不仅表现了荒野的贫瘠，也表现了人们对于诗意美好的捕捉。语言富有张力。
14．本题考查理解分析文章主旨。理解作者的“记住”与“抛弃”，我们要分析作者“记住”了什么，她又“抛弃”了什么。结合第③段”尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受”，第⑥段”于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布”可知，作者记住的是妈妈的勤魆，妈妈的坚毅能干与坦然面对困难的乐观平和；结合第⑦段”那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡”可知，作者记住的是凝望的大地，记住的是对自然的敬畏；结合第⑧段”搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌，她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了”可知，作者记住的是荒野的冷酷，妈妈的忙碌，人类的渺小，大地的广博；结合第⑨段一第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶”，第⑩段“一只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言”可知，作者记住的是动物，人与自然和谐地相处与生活，记住的是叔叔送来红砖的温情；结合第 段”一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我”可知，作者记住的是妈妈采回的野花，记住的是人在贫瘠荒野中对诗意的美的追求；综上分析可知，作者记住的是这片土地上的人与物与事，及其所代表的古老传统与情感。结合第 段”总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活”可知，作者因为离开，因为生活而离开，抛弃了与那片荒野有关的人与物，从而也逃避了荒野中艰难的生活，从而也抛弃了对那片旧日带给她诸多感悟的土地。人总是会向往更美好的生活，而城市化进程也是避免不了的推进，这种“抛弃”是她不得已的选择，与她的“记住"交织在一起。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中原始的游牧文化、农耕消失的忧虑，真实反映了在城市现代化对原始文化的冲击，以及人类生存环境的矛盾。
故答案为： 作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上的生命力和诗意。如我对向日葵地的久久凝视，播种人在荒野的渺小，妈妈采回的野花，无不表现了对自然的敬畏：母亲搭建地窝子，坦然面对生存的艰辛，充满对生命的关爱与喜悦。叔叔送来红砖，给我们一家带来温情，作者感受到荒野之地上人性的质朴、乐观和抗争精神；小狗鸡鸭等家禽的相依相伴，活泼可爱，也表现了人与动物和谐共生的思想，表达充满诗意，引人深思。李娟用文字记住了这片土地及其所代表的古老传统与情感。而“抛弃”则是面对现实生活中不得不作出的无奈选择。“我”离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了土地给“我”的深情的馈赠。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中文化消失的忧虑。李娟散文的魅力和独特之处：感情真实饱满却不张扬喧器，文字朴实无华却字字沁人肺腑，写日常生活却能超越具象，使文字在广阔时空中获得精神的力量。
（2024九上·瑞安开学考）开学初班级要举办一次“为何读诗”的沙龙活动，请你参与整理收集到的材料，帮助小瑞完成这次思考。
【沙龙材料一】
【沙龙材料三】
唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。当年，我做青年教师的时候，中秋、国庆期间到新生宿舍去看望学生，遇到一个云南来的学生，因为想念母亲，一个人对着屋角抹眼泪。当时安慰他，我想到的是王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨，因而能抚慰心灵。这些情感、价值和思考，是人同此心、古今一体的，因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想，这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。
读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西，如遗词造句和平仄、对仗如何工整等，但慢慢地往深层去，最后一定是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，到这个境界，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 一蓑烟雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少会碰到一些困难和挫折，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，相信只要坚定、从容地走下去，事情就会有变化，为我们树立了榜样。
——莫砺锋《今天我们怎样读经典》(有删减)
15．根据材料一、二，以下选项中最符合的一项是( )
A．相较于去年，2023年中国人使用纸质化媒介的时长大幅度缩减。
B．纸质化媒介被边缘化的根本原因在于效率低、成本高与门槛限制。
C．抖音上的古诗词短视频同比爆发式增长，说明新媒体正在成为传播古诗词文化的得力助手。
D．康震教授认为古诗词的流行是因为当代中国人的精神生活过于匮乏。
16．组员小安在寻找沙龙材料时补充了浙江省公共图书馆2023年度借阅报告的一部分数据，你认为它适合放入哪一则【沙龙材料】，为什么
浙江省公共图书馆图书外借排行榜
序号 书目 外借量(册) 序号 书目 外借量(册)
1 西游记 66759 6 伊索寓言 43342
2 三国演义 58440 7 安徒生童话 43275
3 红楼梦 53573 8 格林童话 42672
4 水浒传 51614 9 昆虫记 42084
5 海底两万里 46533 10 小王子 39961
17．总结当前古诗词的传播经验，想要在学校层面持续推广古诗词文化我们还可以怎么做
18．根据你的读诗体悟与生活经历，帮助小瑞回复班级留言板上的疑问。
班级留言角 小安：每一本语文书都有那么多古诗词，背都背不过来，又难懂，又晦涩，阅读这些古诗词到底有什么价值呢
【答案】15．C
16．【示例一】适合放入材料一，材料一展现了公共图书馆在阅读设施中占比并不高，而在补充材料对于公共图书的借阅量分析中，前十本没有一本是古诗词，说明了古诗词在民众阅读中的缺失。
【示例二】适合放入材料二，材料二对康震教授的采访强调了古诗词阅读对于当代国人而言仍是珍贵的精神食粮，古诗词在短视频中愈加火热，在纸质借阅中占比却不高，说明这类短小凝练的文体可以与快节奏的视频载体相结合。
17．扩建完善校园图书馆，购置古诗词书目；举办与古诗词文化相关的校园活动；组织古诗词主题班会。
18．读唐宋诗词时，我们能读到作者一种展现出的高尚人格、伟大精神，这才是语言文字优雅表达的底蕴。在精神内涵上，它展现了古人流传至今崇高的人格形象，如在《饮酒》中我们能读到淡泊名利、安贫乐道的陶渊明，如在《春望》中我们能读到忧国忧民的杜甫。这些熠熠生辉的高洁形象，是对我们人生的启迪，让我们在困境当中找到希望，在顺境中依然能够反省自己可能会面临的困难，所以说它是一个取之不竭用之不尽的精神宝藏，能给予我们成长中最丰厚的精神滋养。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
⑷本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
15．A.根据材料一图I“第二十一次全国国民阅读调查关于阅读媒介接触时长的报告”可知，并没有明确表明相较于去年，2023年中国人使用纸质化媒介的时长大幅度缩减。本项”相较于去年，2023年中国人使用纸质化媒介的时长大幅度缩减”有误；
B.材料中未提及纸质化媒介被边缘化的根本原因，无法得出是因为效率低，成本高与门槛限制，本项“纸质化媒介被边缘化的根本原因在于效率低。成本高与门槛限制”有误；
C.正确；
D.根据材料二“当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们的对精神追求的这样一种形态”可知，他认为古诗词流行是因为人们对更高精神境界的追求，而非当代中国人的精神生活过于匮乏。本项“康震教授认为古诗词的流行是因为当代中国人的的精神生活过于匮乏”有误；
故答案为：C
16．本题考查内容的理解。首先明确材料一的核心内容是关于阅读媒介接触时长和公共阅读设施占比的报告。从材料一图2"第二十一次全国国民阅读调查关于公共阅读设施占比的报告”可以看出公共图书馆在阅读设施中占比情况。再看补充的浙江省公共图书馆2023年度借阅报告数据，前十本借阅量高的书籍中没有古诗词。这与材料一体现的公共阅读设施相关情况有一定关联，都反映了古诗词在民众阅读中的某种现状(在公共阅读设施相关情况中不突出，在借阅量中也未体现优势)，所以适合放入材料一。
材料二主要讲述了古诗词短视频受欢迎以及康震对古诗词流行原因的分析。补充材料中浙江省公共图书馆2023年度借阅报告显示古诗词在纸质借阅中占比不高，而材料二则强调古诗词在短视频中愈加火热。这形成了一种对比，体现了古诗词在不同载体上的传播情况差异，符合材料二对古诗词传播情况探讨的主题，所以也可以适合放入材料二。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
故答案为： 【示例一】适合放入材料一，材料一展现了公共图书馆在阅读设施中占比并不高，而在补充材料对于公共图书的借阅量分析中，前十本没有一本是古诗词，说明了古诗词在民众阅读中的缺失。 【示例二】适合放入材料二，材料二对康震教授的采访强调了古诗词阅读对于当代国人而言仍是珍贵的精神食粮，古诗词在短视频中愈加火热，在纸质借阅中占比却不高，说明这类短小凝练的文体可以与快节奏的视频载体相结合。
17．本题考查提措施。本题要考虑学校的资源和环境特点。学校有图书馆，可以从完善图书馆资源方面思考，如扩建完善校园图书馆，购置古诗词书目，这可以为学生提供更多阅读古诗词的物质基础。学校可以组织各种活动，如举办与古诗词文化相关的校园活动，像古诗词朗诵比赛，古诗词知识竞赛等，激发学生对古诗词的兴趣。还可以通过班级层面开展活动，如组织古诗词主题班会，在课堂上深入探讨古诗词的内涵和魅力，营造良好的古诗词学习氛围。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：开展古诗词文化讲座，邀请专家学者为学生讲解古诗词的魅力与内涵；设置校园古诗词文化角，展示学生创作的古诗词作品及相关赏析；鼓励教师在课堂教学中融入更多古诗词元素，引导学生深入理解古诗词。
故答案为： 扩建完善校园图书馆，购置古诗词书目；举办与古诗词文化相关的校园活动；组织古诗词主题班会。
18．本题考查语言表达。首先思考古诗词中所蕴含的精神层面的内容。根据材料二"而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们的对精神追求的这样一种形态”，材料三第①段”唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考”等内容可知，唐宋诗词写出了普通人共通的情感、价值和思考，能抚慰心灵，是沟通心灵的最好媒介。可以结合自己所熟知的古诗词作品，如提到李白、杜甫等诗人的作品所展现出的人格精神，强调这些精神内涵对读者的启迪作用，如在困境中找到希望，在顺境中反省自己等。还可以联系生活中遇到的情况，说明古诗词如何在这些情境中给予自己精神上的支持或启发。例如在面对困难时，想起苏轼的诗句从而获得勇气和豁达的心态。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
故答案为： 读唐宋诗词时，我们能读到作者一种展现出的高尚人格、伟大精神，这才是语言文字优雅表达的底蕴。在精神内涵上，它展现了古人流传至今崇高的人格形象，如在《饮酒》中我们能读到淡泊名利、安贫乐道的陶渊明，如在《春望》中我们能读到忧国忧民的杜甫。这些熠熠生辉的高洁形象，是对我们人生的启迪，让我们在困境当中找到希望，在顺境中依然能够反省自己可能会面临的困难，所以说它是一个取之不竭用之不尽的精神宝藏，能给予我们成长中最丰厚的精神滋养。
19．（2024九上·瑞安开学考）写作
以上材料引发了你怎样的思考 请以“走进诗意生活”为话题，任选一个任务进行写作。题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。
任务一：讲述自己学习及生活中与“诗”或“诗意”相关的经历，写一篇记叙文。
任务二：请以“走进诗意生活”主题，拟写一篇演讲稿，为全班同学演讲。
任务三：发挥你的想象，进行文学创作，创写一个与诗相关的故事。
【答案】生活中的诗意之美 生活中处处充满诗意，只要我们用心去感受，就能发现那些隐藏在平凡事物中的美好。
记得那是一个春日的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。我漫步在公园的小径上，心情格外舒畅。突然，一阵微风拂过，带来了阵阵花香。我顺着花香的方向走去，发现了一片盛开的桃花林。
桃花开得正艳，粉色的花瓣随风飘落，宛如一场缤纷的花雨，我不禁想起了唐代诗人崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风"。那一刻，我仿佛穿越时空，看到了诗人当年站在桃树下的情景。我静静地站在那里，感受着桃花的美丽和诗意。
这时，一只蝴蝶飞了过来，它在花丛中翩翩起舞，翅膀上的花纹在阳光下闪烁着五彩的光芒。我想起了宋代诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。虽然这里没有菜花，但蝴蝶的灵动和自由同样让人感到欣喜。我轻轻地走近蝴蝶，想要仔细观察它，它却似乎察觉到了我的意图，迅速地飞走了。
我继续在公园中漫步，看到了湖边的垂柳，垂柳的枝条随风摇曳，像是一位位婀娜多姿的少女在翩翩起舞。我想起了贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。柳树的美不仅仅在于它的外表，更在于它所蕴含的诗意。
在这个春日的午后，我在公园中感受到了浓浓的诗意。桃花、蝴蝶，垂柳，这些平凡的事物在诗人的笔下变得充满了生命力和情感。我也明白了，诗意生活并不是遥不可及的，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好和诗意。
从那以后，我更加留意生活中的细节，无论是一朵花的绽放，还是一片叶的飘落，都能让我感受到诗意。我也开始阅读更多的诗词，希望能够更好地理解和感受诗意生活。我相信，只要我们保持一颗热爱生活的心，就能走进诗意生活，让生活充满诗意和美好。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 本题的关键词、中心词是 “诗” 或 “诗意” 以及 “自己的经历”，体裁为记叙文写作要求。“诗” 通常指有着韵律美、意境美且蕴含丰富情感和深刻内涵的文学体裁，“诗意” 则更偏向于一种富有美感、情趣，能给人带来心灵愉悦与宁静，如同诗中所营造氛围那样的生活状态或感受。题目意在引导学生回顾自己在学习、生活中与诗或诗意产生交集的具体故事，通过记叙文的形式，将这些经历中的细节、自身的情感变化等展现出来，表达对诗以及诗意生活的独特感悟。
【题干分析】 围绕自己在学习、生活中和 “诗” 或 “诗意” 相关的经历展开叙述，体现诗或诗意给自己带来的影响，如情感的慰藉、对生活之美的发现、心灵的成长等，传达出对诗及诗意生活的喜爱与珍视之情。 可以写在学习古诗词时，起初觉得枯燥难懂，后来在老师讲解下，慢慢领悟到诗词里描绘的如 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的壮丽景色，或是 “采菊东篱下，悠然见南山” 的悠然闲适意境，仿佛穿越时空与古人对话，感受到了诗词中的诗意之美，详细描述学习过程中自己心态的转变以及对诗词意境理解逐渐深入的过程，展现诗词所蕴含的独特诗意。
【立意提取】
①以学习古诗词书法为切入点，讲述起初自己是为了完成书法作业而抄写诗词，后来在一笔一划书写诗词的过程中，逐渐被诗词的韵味和意境所吸引，开始主动了解诗词含义，体会到书法与诗词融合带来的独特诗意，从此爱上了古诗词书法，展现诗词通过别样的形式给自己带来的心灵陶冶和对传统文化热爱的培养，表达对这种诗意生活方式的坚持与追求。
②围绕一次校园诗词朗诵会的经历，叙述自己原本很胆小，不敢上台表演，但因为对诗词的热爱，鼓起勇气报名参加，在准备朗诵的过程中，深入理解诗词所表达的情感，最终在舞台上通过朗诵将诗词的美展现出来，收获了掌声和自信，也让整个校园充满了诗意氛围，体现诗词给予自己勇气和成长，以及为生活增添诗意色彩的作用，激励读者勇敢尝试，用诗词丰富自己的生活。
【点评】 文章紧扣 “生活中的诗意之美” 这一主题，通过描述春日午后在公园漫步时，因桃花、蝴蝶、垂柳等平凡事物联想到与之相关的古诗词，进而感悟到生活处处有诗意的经历，传达出只要用心感受，便能发现生活中的美好，走进诗意生活的主旨思想，主题贯穿全文，使读者能迅速把握文章核心内容。 立意聚焦于对生活中诗意之美的发现与珍视，倡导人们保持热爱生活之心去感受身边的诗意，展现出一种积极向上、善于从平凡中挖掘美好的生活态度，能引发读者对自身生活的审视，鼓励大家去追寻诗意生活，给人以温暖且富有启发性的感受。
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