7.3.3生物进化的原因-八年级生物下册同步教学精优课件（人教版）（共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 7.3.3生物进化的原因-八年级生物下册同步教学精优课件（人教版）（共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 69.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-21 17:32:43 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
1、研究生物进化的重要证据
2、研究生物进化常用的方法
（3）生物进化的总体趋势：______________，______________，______________.
化石分布的规律：
（1）越古老的地层中形成化石的生物结构越_______、越______、______化石越多。
（2）越晚近的地层中形成化石的生物结构越_______、越______、______化石越多。
简单
复杂
高等
低等
水生
陆生
由简单到复杂
由低等到高等
由水生到陆生
纵向比较：比较不同类型的动物化石在地层中出现的顺序
横向比较：比较现存物种的形态结构和生物体内某种物质的含量。
生物在进化过程中出现的顺序
生物之间的亲缘关系等
比较法
小结
7.3.3 生物进化的原因
贺老师
在生物漫长的进化过程中：
为什么有些生物种类会灭绝呢？
新的物种又是怎样形成的？
生物不断进化的原因是什么呢？
1850年考察
长满地衣的树干上的桦尺蠖
1950年考察
黑褐色树干上的桦尺蠖
工厂煤烟弥漫
树皮染成黑褐色
（ 浅色个体占多数）
（深色个体占多数）
思考： 引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
与环境颜色差异较大
被捕食
捕食者
与环境颜色接近
繁殖后代
捕食者
保护色
（不适应环境）
（适应环境）
不同的体色
1.如果要使浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为有可能吗 应该怎样做？
有可能，应该关闭工厂，治理环境，保持桦尺蛾生活区的良好环境。
数量减少以至灭绝。这种变异类型增强了该物种的生存机会，对其后代生存是有利的。
____________是生物进化的外因。
____________是生物进化的基础。
遗传和变异
2.假如起初只有一种颜色的桦尺蛾，环境变化会引起什么后果？
环境的改变
认识动物的保护色
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
秋冬过渡阶段的雷鸟
秋天的雷鸟
保护色—具有与周围环境的色彩非常相似的体色。
优势：不易被其他动物发现，有利于其躲避敌害和捕食猎物。
保护色是怎样形成的呢？
认识动物的保护色
你还能举出哪些保护色的例子？
模拟保护色的形成过程
作出假设
提出问题
动物的保护色是怎样形成的呢？
动物的保护色的形成与周围环境有关。
项目 模拟对象
大彩纸
各种小彩纸
组员
各种备用小彩纸
动物的生活环境
同一动物的不同变异类型
捕食者
幸存者的后代
制定计划
实施计划
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片的颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
红色 25 2 8 1 4 0 0 0 0 0
蓝色 25 2 8 2 8 0 0 0 0 0
绿色 25 18 72 19 76 22 88 24 96 25
黄色 25 3 12 3 12 3 12 1 4 0
得出结论
和环境颜色一致的生物容易生存下来——进化出保护色
其他生物进化的原因是否和保护色形成的原因类似？
资料1：蟑螂的繁殖能力很强，一只成熟的雌蟑螂每隔7～10天即可产出一只含有14～40粒卵的卵鞘，其卵鞘为胶质体，20 ℃～37 ℃之间孵化。温度越高，孵化时间越短，在30 ℃恒温时，只需20～30天。一只雌蟑螂一年可繁殖近万只后代，最多可达十万只。
资料2：大象是一种繁殖很慢的动物，但是如果每一头雌象一生产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖，那么750年后，一对象的后代可达1900万头。
上述两个资料中的情况能够发生吗？为什么？
1859年出版《物种起源》
提出了自然选择学说
达尔文在自然选择学说中对这种现象作出了解释
达尔文与自然选择学说
达尔文与自然选择学说
过度繁殖
（进化的前提）
自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。
达尔文与自然选择学说
1、生物的繁殖能力基本都很强大，但事实上，每种生物的后代能够存活下来的却很少，这是什么原因？
生存斗争
（进化的动力）
食物和空间是有限的
存在天敌
达尔文与自然选择学说
2、在斗争中，哪些个体能获胜并生存下来？
达尔文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
遗传和变异
（进化的基础）
达尔文与自然选择学说
生物
不利变异
有利变异
淘汰
保留，
产生后代
变异
适应环境
不适应环境
不利变异
有利变异
淘汰
保留
适者生存
（进化的结果）
选择者、外因
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
基础、内因
动力
结果
前提
自然环境
达尔文与自然选择学说
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者则被淘汰，这就是自然选择。
长颈鹿的祖先
过度繁殖
后代个体间的差异
生存斗争
长颈个体
适者生存
现代长颈鹿
（变异）
达尔文与自然选择学说
请尝试用自然选择学说解释下列现象。
1.在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
生存斗争
有翅
残翅
无翅
残翅
生存
生存
淘汰
无翅
过度繁殖
遗传变异
适者生存
原始昆虫
变异是否有利取决于该变异是否____________
适应环境
请尝试用自然选择学说解释下列现象。
2.青霉素能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。
3、长期使用青霉菌抗药性越来越强，是不是青霉素使细菌产生了抗药性？
变异的方向是不确定的，抗药性的产生是生物变异所致；青霉素对细菌起到了选择作用，保留了抗药性强的个体，从而使抗药性强的个体越来越多。
生存斗争（青霉素）
无抗药性
抗药性强
生存
淘汰
过度繁殖
遗传变异
适者生存
细菌
生物变异
不定向
进化方向
定向（适应环境方向）
抗药性弱
淘汰
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
动力
基础
结果
前提
自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者则被淘汰，这就是自然选择。
保护色是动物__________的表现。
分析生物进化的原因
外因: 内因:
适应环境
遗传和变异
环境
小结
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）自然选择保留了的变异永远都有利于该生物的生存 。（ ）
（2）有些动物如箭毒蛙，它们在绿色的森林中格外绚丽夺目，很容易被其他生物发现，但仍能存活至今。这种现象不能用自然选择学说来解释。（ ）
2.以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是：（ ）
A、各种生物普遍都具有很强的繁殖能力；
B、生物要生存下来，就要为了获得食物和空间而进行生存斗争；
C、生物产生的变异一定都有利于适应环境；
D、不适应环境的生物得被淘汰。
×
×
C
课后练习
适应当时环境的变异未必适应将来变化了的环境，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展．
变异是不定向的
1、研究生物进化的重要证据
2、研究生物进化常用的方法
（3）生物进化的总体趋势：______________，______________，______________.
化石分布的规律：
（1）越古老的地层中形成化石的生物结构越_______、越______、______化石越多。
（2）越晚近的地层中形成化石的生物结构越_______、越______、______化石越多。
简单
复杂
高等
低等
水生
陆生
由简单到复杂
由低等到高等
由水生到陆生
纵向比较：比较不同类型的动物化石在地层中出现的顺序
横向比较：比较现存物种的形态结构和生物体内某种物质的含量。
生物在进化过程中出现的顺序
生物之间的亲缘关系等
比较法
小结
7.3.3 生物进化的原因
贺老师
在生物漫长的进化过程中：
为什么有些生物种类会灭绝呢？
新的物种又是怎样形成的？
生物不断进化的原因是什么呢？
1850年考察
长满地衣的树干上的桦尺蠖
1950年考察
黑褐色树干上的桦尺蠖
工厂煤烟弥漫
树皮染成黑褐色
（ 浅色个体占多数）
（深色个体占多数）
思考： 引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
与环境颜色差异较大
被捕食
捕食者
与环境颜色接近
繁殖后代
捕食者
保护色
（不适应环境）
（适应环境）
不同的体色
1.如果要使浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为有可能吗 应该怎样做？
有可能，应该关闭工厂，治理环境，保持桦尺蛾生活区的良好环境。
数量减少以至灭绝。这种变异类型增强了该物种的生存机会，对其后代生存是有利的。
____________是生物进化的外因。
____________是生物进化的基础。
遗传和变异
2.假如起初只有一种颜色的桦尺蛾，环境变化会引起什么后果？
环境的改变
认识动物的保护色
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
秋冬过渡阶段的雷鸟
秋天的雷鸟
保护色—具有与周围环境的色彩非常相似的体色。
优势：不易被其他动物发现，有利于其躲避敌害和捕食猎物。
保护色是怎样形成的呢？
认识动物的保护色
你还能举出哪些保护色的例子？
模拟保护色的形成过程
作出假设
提出问题
动物的保护色是怎样形成的呢？
动物的保护色的形成与周围环境有关。
项目 模拟对象
大彩纸
各种小彩纸
组员
各种备用小彩纸
动物的生活环境
同一动物的不同变异类型
捕食者
幸存者的后代
制定计划
实施计划
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片的颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
红色 25 2 8 1 4 0 0 0 0 0
蓝色 25 2 8 2 8 0 0 0 0 0
绿色 25 18 72 19 76 22 88 24 96 25
黄色 25 3 12 3 12 3 12 1 4 0
得出结论
和环境颜色一致的生物容易生存下来——进化出保护色
其他生物进化的原因是否和保护色形成的原因类似？
资料1：蟑螂的繁殖能力很强，一只成熟的雌蟑螂每隔7～10天即可产出一只含有14～40粒卵的卵鞘，其卵鞘为胶质体，20 ℃～37 ℃之间孵化。温度越高，孵化时间越短，在30 ℃恒温时，只需20～30天。一只雌蟑螂一年可繁殖近万只后代，最多可达十万只。
资料2：大象是一种繁殖很慢的动物，但是如果每一头雌象一生产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖，那么750年后，一对象的后代可达1900万头。
上述两个资料中的情况能够发生吗？为什么？
1859年出版《物种起源》
提出了自然选择学说
达尔文在自然选择学说中对这种现象作出了解释
达尔文与自然选择学说
达尔文与自然选择学说
过度繁殖
（进化的前提）
自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。
达尔文与自然选择学说
1、生物的繁殖能力基本都很强大，但事实上，每种生物的后代能够存活下来的却很少，这是什么原因？
生存斗争
（进化的动力）
食物和空间是有限的
存在天敌
达尔文与自然选择学说
2、在斗争中，哪些个体能获胜并生存下来？
达尔文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
遗传和变异
（进化的基础）
达尔文与自然选择学说
生物
不利变异
有利变异
淘汰
保留，
产生后代
变异
适应环境
不适应环境
不利变异
有利变异
淘汰
保留
适者生存
（进化的结果）
选择者、外因
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
基础、内因
动力
结果
前提
自然环境
达尔文与自然选择学说
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者则被淘汰，这就是自然选择。
长颈鹿的祖先
过度繁殖
后代个体间的差异
生存斗争
长颈个体
适者生存
现代长颈鹿
（变异）
达尔文与自然选择学说
请尝试用自然选择学说解释下列现象。
1.在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
生存斗争
有翅
残翅
无翅
残翅
生存
生存
淘汰
无翅
过度繁殖
遗传变异
适者生存
原始昆虫
变异是否有利取决于该变异是否____________
适应环境
请尝试用自然选择学说解释下列现象。
2.青霉素能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。
3、长期使用青霉菌抗药性越来越强，是不是青霉素使细菌产生了抗药性？
变异的方向是不确定的，抗药性的产生是生物变异所致；青霉素对细菌起到了选择作用，保留了抗药性强的个体，从而使抗药性强的个体越来越多。
生存斗争（青霉素）
无抗药性
抗药性强
生存
淘汰
过度繁殖
遗传变异
适者生存
细菌
生物变异
不定向
进化方向
定向（适应环境方向）
抗药性弱
淘汰
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
动力
基础
结果
前提
自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者则被淘汰，这就是自然选择。
保护色是动物__________的表现。
分析生物进化的原因
外因: 内因:
适应环境
遗传和变异
环境
小结
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）自然选择保留了的变异永远都有利于该生物的生存 。（ ）
（2）有些动物如箭毒蛙，它们在绿色的森林中格外绚丽夺目，很容易被其他生物发现，但仍能存活至今。这种现象不能用自然选择学说来解释。（ ）
2.以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是：（ ）
A、各种生物普遍都具有很强的繁殖能力；
B、生物要生存下来，就要为了获得食物和空间而进行生存斗争；
C、生物产生的变异一定都有利于适应环境；
D、不适应环境的生物得被淘汰。
×
×
C
课后练习
适应当时环境的变异未必适应将来变化了的环境，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展．
变异是不定向的