2025年高考主题分类范文题解（审题立意）38 法律意识 课件

(共54张PPT)
法律意识
写作技巧
1. 明确写作目的和读者：首先，你需要明确你的写作目的。是为了让读者了解法律的重要性， 还是为 了解释某个具体的法律概念或案例？明确写作目的有助于你确定文章的结构和内容。同时，考虑你的读者 是谁，他们可能对哪些内容感兴趣，或者他们可能对哪些法律概念有所困惑。
2. 使用简明扼要的语言：在法律意识的作文中，使用简明扼要的语言是非常重要的。法律概念和条款 通常比较复杂，但你需要尽量用简单易懂的语言来解释它们。避免使用过于专业或复杂的术语，除非你的 读者对此非常熟悉。
3. 逻辑清晰和结构严谨：文章应该有明确的逻辑顺序和结构。你可以从介绍一个具体的法律案例或现 象开始，然后逐步分析其中的法律问题，最后给出你的观点或建议。确保每个段落都有明确的主题，并且 段落之间的过渡要自然流畅。
4. 引用法律规定和案例：在法律意识的作文中，引用相关的法律规定和案例是非常有帮助的。这不仅
可以支持你的观点，还可以增加文章的说服力。当你引用法律规定或案例时，一定要确保它们的准确性和
权威性。
5. 注重法律意识和道德伦理的关联：法律意识不仅仅是理解和遵守法律，还包括对道德伦理的尊重和 维护。在你的作文中，可以探讨法律意识和道德伦理之间的关联，解释为什么遵守法律不仅是每个人的责 任，也是社会和谐稳定的基础。
6. 结合社会热点和时事：将法律意识与当前的社会热点和时事相结合，可以让你的作文更具现实意义 和深度。例如，你可以分析某个热点事件中的法律问题，或者讨论某个新出台的法律如何影响人们的生活。
必背范文
1． 阅读下面的材料，根据要求写作。
据报道，在不久前的国庆中秋双节假期里，堵车大戏在高速公路上演，一些司机随意变道加塞、占用 应急车道……10月 4 日，坐在副驾驶的强女士在 2 个小时内拍下约 270 辆车的违章照片，随后她向交警部 门进行了举报。该话题登上了微博热搜，大众对强女士的举报行为褒贬不一，褒扬她义举的有之，说她越
俎代庖的有之，说她是“告密者 ”“打小报告 ”的有之……随后，白岩松在《新闻 1+1》栏目中向观众发
问“随手拍违章应该鼓励吗 ”，公安部官方微博“＠中国警方在线 ”也发起了相关投票。
针对“ 随手拍违章应该鼓励吗” 的问题，我市交管部门准备组织一次座谈会，广泛听取广大市民的意见。 你作为一位应邀出席的代表，请写一篇发言稿，阐明自己的观点。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
随手拍，拍出正义
尊敬的各位领导、与会代表以及在座的市民朋友们：
大家好！
很荣幸能够在这次座谈会上发言，我今天发言的题目是《随手拍，拍出正义》。最近微博、热搜都在 火爆讨论“ 随手拍事件”。这一热点事件引起了公众广泛关注，也推动了我们这次座谈会的胜利开展。
或许很多人起初看到这条热搜，脑子里可能会浮出“强女士拍了这么多，会赚多少钱呢？”这种想法，
没错。拍违章车辆会有一定的利益报酬。但是除了利益之外呢？我想其中更多的是正义。
中国自古以来就是一个有法有度的国家，而法律的出现，就是为了规范人们方方面面的行为。而车辆 违章本就触犯了交通安全法。这些车辆占用的是紧急车道，这是保障生命的通道。坐在副驾驶的强女士随 手拍下这些违章行为，并举报又有什么错呢？即便是出于利益的驱动，但这一行为客观上也在为维护公共 安全，尽到了一个公民应尽的责任。尼采曾言：“可以卑微如尘土，不可扭曲如蛆虫。”哪怕是出于谋取利 益，只要符合法律规范，又能为社会交通安全添砖加瓦那也是凡尘之光，值得点赞。
在利益行为之外，我们更认同其正义考量。试想，面对这么多违章车辆，仅有强女士能够随手拍下并 举报。这需要勇气，更需要发自内心的社会责任感。如果社会上有许多这样敢于发声的人，我们的社会必 将会更加繁荣、富强充满幸福感。在席卷全球的新冠疫情中，也正是因为中华民族有许许多多像李文亮那 样的凡人英雄，我们才得以有效控制疫情，并最终取得抗疫的伟大胜利。强女士的这种行为值得我们鼓励。 若天下人都有孔子那种“知其不可为而为之” 的担当与勇气，都有范伸淹那种“先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐” 的为国为民的博大情怀，我们必将迎来一个更加文明、和谐的社会！
王尔德说：“我们生活在阴暗里，但仍有人仰望星空。”现实生活中总会有不如意、不完美的地方。我 们需要毛姆笔下“抬头看到月光” 的人，我们更需要让自己成为一个有担当、敢作为的行动者。我们需要给 那些敢于发声的人们创造条件与保障，这样我们身边才会涌现出更多的“强女士”，我们将创造一个更加美 好的未来。
因此，“ 随手拍应该鼓励吗”这个问题，在我看来不需要纠结。我们应该积极鼓励随手拍行为，使其积 极生长，发扬光大，成为人人参与的公众行为。让我们每一个人都为交通安全助力，从身边做起，从小事 做起，共同承担起为中华民族伟大复兴的中国梦！我的发言到此结束，谢谢大家。
【详解】（一）审题：本题考查写作能力。本题是任务驱动型材料作文。这是一道模拟 2020 年全国 Ⅰ
卷命题模式的材料作文题，它是典型任务驱动型情境作文。我们通过整体感知，把握该材料的核心话题是 要求学生对“ 随手拍违章应该鼓励吗”这一问题发表自己的看法。即以一名普通市民的身份和视角来就此发 表自己的观点，形式是以市交管部门座谈会的形式，写一个发言稿，既有现实情境要求，又彰显个性思辨
色彩。
材料一共由四句话构成。第一、二句话为第一层，概述事情的来龙去脉：国庆中秋假期里，高速公路 一些司机随意变道加塞、占用应急车道的行为，被坐在副驾驶的强女士拍下违章照片并向交警部门举报。 第三句话为第二层，交代大众对强女士的举报行为的态度：褒贬不一。第四句话是这次作文话题的原发点： 白岩松的发问以及公安部发起的相关投票。
所以，从整体看，材料的意义和情感的指向非常明确，那就是：我们每个人在日常生活里如何自觉遵 守有关法律法规，对一些违法违规的行为我们又应该持怎样的态度。
我市交管部门准备组织一次关于“ 随手拍违章应该鼓励吗”座谈会，广泛听取广大市民的意见。写作主 题明确，在具体行文时我们要紧扣这一话题来谈，围绕“一些司机的违章行为”以及“强女士拍照举报行为” 和“大众对她的举报行为褒贬不一态度” 阐明自己的观点。比如， “ 占用应急车道是对规则的践踏和对生命的 漠视” 、“ 随手拍并举报是公共良知、社会责任感的表现，是一种自觉的监督行为，绝不是多管闲事” 、“ 随 手拍的初心值得肯定、但行为要谨慎”。还有“我市交管部门组织这样一次座谈会，广泛听取广大市民意见”
的行为，也是我们思考解决问题的一个点，“社会行为的规范也要依赖于完善的基建和有力的监管，不留盲
区”。另外，市交管部门 “组织这样的座谈会本身也是一次普法和认识提高的过程” 、“只有全民参与、人人 有责才能营造文明和谐的出行礼仪”等。
“写一篇发言稿”，要求我们考生在写作时要注意到具体的格式要求，必须符合市民座谈会的具体情境， 我们面对的情境对象主体是参加座谈的市民，以及市交管部门的有关领导。所以我们说话的语气，交流的 方式都要契合这一情境。
（二）立意：1、捍卫规则需要随手拍；2、拍的是照片， 护的是安全；3、随手拍， 拍出文明与诚信；
4、随手拍，就是一面“照妖镜”； 5、随手拍，拍出公德与初心； 6、随手拍，牢记自律与他律； 7、随手 拍，不是随意拍； 8、随手拍，拍好底线。
（三）素材： 1、占用应急车道是对规则的践踏。无规矩、不成方圆；根据我国道路交通安全法实施
条例的规定，机动车在高速公路上，不得在非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。也就是说，非紧急情
况，机动车不得占用应急车道。而现实是，一些人随意占用应急车道，堵车时更是把应急车道当成了便捷 通道，摆出一副“走别人的路，让别人无路可走” 的嚣张样子。可以说，开上应急车道，霸占的是救援的绿 色通道，碾轧的是出行的基本秩序。
2、占用应急车道呈现出的是对生命的漠视。应急车道又被称为生命通道，在出现事故的时候应急车
道就是在与死神赛跑的赛道，而有的人却可以堂而皇之的走上应急车道，这说明什么 说明有一些人，对漠
视他人的利益，对他人的生命缺乏敬畏；应急车道是救急救命的专属通道，不是求快加塞儿的私人车道。 一些司机怀抱侥幸心理，先堵住应急车道，再根据车流量变化进行变道，个人或许加快了进度，但总体上 不仅加剧了路段拥堵，还很可能阻碍抢险救援车辆的通行，导致生命财产的损失。
3、随手拍是抽醒公共良知的一条鞭子。他们的良知总是在沉睡。如果没有一条鞭子把他们的良知抽 醒，他们就会一直睡。无处不在的电子眼，已经干掉了许多犯罪行为，比如偷车、抢手机。当下如果指望
电子眼干掉占用应激车道的行为，成本还太高，毕竟中国的高速公路总里程是如此之长。对于这部分沉睡
的人，手机摄像头就是最好的鞭子。手机摄像头，是个好东西。它逐步干掉当众撒泼、地铁猥亵、公众场 合举止粗鲁，现在，它很可能会干掉占用应急车道。这就需要有更多的李先生，在确保行车安全的前提下 勇敢拍摄举报。
4、随手拍是社会责任感的体现。随手拍下占用应急车道车辆， 到底是份内的事，还是管他人的闲事 厘清问题的关键，不仅在于谁受到了处罚，更在于谁的利益得到了维护。这些车主拍下的，确实是个别人 的违章行为，但维护的是包括每名司机在内的公众利益。拍下并举报此类行为，让违法车主受到应有的处 罚，就是在维护出行的规矩，保障救援的效率。明明体现了正义感，是急应急车道之所急，怎么能叫多管 闲事 敢走应急车道，就别怕被抓拍举报。
同时，人民是历史的参与者，更是历史的推动者；如果每一个人都是处于旁观者的角度，都以事不关
己高高挂起的这种心态，社会的问题永远都是社会问题，我们要认识到，我们身边的问题或许暂时和自己
无关，但从长远来看它和每一个人都息息相关，今天的旁观者也许就是明天的当事人。不要等到问题降临
到自己身上的时候才认识到它的严重性，历史没有旁观者，我们都是当事人。
5、2020 年 10 月 8 日晚有网民发微博反映有私家车被张贴“违章停车提示单”，要求车主向支付宝
某账户转账，否则便将违法停车信息向“北京交警” 随手拍平台举报。此举已经属于敲诈勒索行为，此类事 件已经出现苗头，所以相关部门必须对公众加强相关方面的引导，普及法律基本常识，并且完善相关的奖 惩制度。
6、交通管理部门还需要提醒公民正确拍摄视频，驾驶员不可拍摄视频，车上其他成员才可以拍摄检
举视频，由此避免出现“违章拍违章” 的尴尬局面。并且，为了帮助公民更好地拍摄检举视频，交通管理部
门理应讲解视频拍摄的具体内容，要求包含车型、车牌、事发地址之类的具体信息，提升审核效率和检举 视频质量。
（四）写作思路：文章观点鲜明，立场坚定，符合任务驱动型作文的根本要求。文章能围绕核心问题，
不枝不蔓，有理有据，层次分明，展现了较强的文章驾驭能力。同时作者透过问题看本质， 看到了“举报行
为”体现出守护正义的勇气，看到了一个公民应有的社会责任与担当，这一点是难能可贵的。更令人可喜的 是文章能看到强女士备受争议背后体现出人们的某种心理，进一步挖掘出自己应该承担的社会责任，并向 大家发出有力呼吁。既符合座谈会发言稿的文体特征，又契合市交管部门座谈会的场合，达到了本次座谈 会广泛听取民意进而更好为人民交通安全保驾护航的社会目标。
2． 阅读下面的材料，按要求作文。
中国人对格子再熟悉不过了。从小学开始习字时，老师就告诉我们要把字写在田字格内。这不仅是练 字方法，其实隐含着一种思维训练和规矩培养。汉字方方正正，书也要规规矩矩，潜移默化中教导我们为 人处事要端端正正，不能出格。（2016 年 04 月 21 日《人民日报》）
你对“格子”如何看待？请自选角度写一篇不少于 600 字的文章，题目自拟，立意自定，文体不限（除 诗歌外）。
【答案】例文：
守好小格子，方有大格局
中国人对格子是熟悉不过了。从小学开始习字时，老师就告诉我们要把字写在田字格内。这种源远流 长的练习不仅是练字方法，其实隐含着一种思维训练和规矩培养。汉字方方正正，书写也要规规矩矩。潜 移默化中教导我们为人处事要端端正正，不能出格。
《史记礼书》有言：“人道经纬万端，规矩无所不贯，诱进以仁义，束缚以刑罚。”这里说的规矩也就 是各种“格”。交通规则、行为法则等等，人时时刻刻都是格内。人的本性是争取自由，但要获得真正的自 由，还得遵守各种“规矩”。
对党员干部来说，格就是纪律，党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则，是完成党 的任务的根本保证。而党员干部的“格”，要比普通人要求更严、标准更高。
字写出格了可以擦除重写，事做出格了却是永远抹不去污点，对于党员干部来说尤其如此。一些党员 干部手中都有一定的权力。孟德斯鸠说：“一切有权力的人都爱滥用权力，直到有限制的地方为止”。实践 证明，党员干部出了“格”，不仅自身要受到党纪国法的严惩，甚至会危害动摇党的执政地位和国家的安全
稳定。
马克思说过，我们必须绝对保持党的纪律，否则将一事无成。讲纪律、守规矩，做合格党员是中国共 产党人的政治基因和优良传统。这里的纪律就是“格”，做合格党员就要守纪律，周恩来有一次去北戴河， 工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图。接电话的小黄回答： “我们有规定，图书不外 借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书并和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。”坚守铁的纪律，是 我们党从胜利走向胜利的法宝。
守好小格子，方有大格局。每名党员努力做到合格不出格，方能在党章规定的“格” 内书写精彩人生。“政 者，正也。子帅以正，熟敢不正？”党员干部带头讲政治守规矩，以自身的“合格”党员形象带动群众一起奋 斗，就是为实现大格局作贡献，让整个民族沿着既定目标前行，一步一步接近梦想。
【详解】本题考查写作材料作文的能力。
【审题】本题考查的是一篇寓意很深刻的材料作文，考生在作答材料作文的时候，首先要抓住材料中 的关键语句，本题中的关键语句是“这种源远流长的练习不仅是练字方法，其实隐含着一种思维训练和规矩
培养。”其次是从关键语句进行精确的审题和立意，本题可以将立意定位在“规矩”“格局”“端正的品行”等等。
最后是在写作的时候要注意抓住原材料进行分析，同时也要根据对原材料的理解，充分结合自己身边现象 写作，这样才能使得作文更有深度。例如本材料就可以从材料中的“规矩”谈起，结合身边讲规矩成就大事 的事例着手进行写作。
【立意】格为修身，框出涵养；人生需要守好规矩；守好规矩，培养格局；无规矩，何以成方圆？
【结构】首先引用材料，指出为人做事不能出格。然后引用名言，再次点题。接着明确党员干部更要 守好自己的“格”。最后深化中心，呼应开头——守好小格子，方有大格局。每名党员努力做到合格不出格， 方能在党章规定的“格” 内书写精彩人生。
【素材】 1.古往今来，成大事者，必格律、格物。车胤囊萤，岳飞背上刺字，孟母为子三迁，诸葛孔 明出山之前亦于隆中修身养性，古之成功者的故事，言明了修身的重要性。今之众人，亦应摆正态度，收 心养性。南开大学和北京大学，都曾表明过行“养成教育”，何为养成教育？身正，背直，习字规矩等。即 同学们共同打造“小舍”，小舍中方可出 “大家”，由此观之，格律、格物，修身养性，是人成功的根本。行
事端端正正，为人谦谦有礼，然后君子，然后习书。
2.民族危亡，成大事者，格为齐家，治国。梁启超饮冰室前有字云：“饮冰十年，难凉热血。”少年中 国的“格”，是这十年来的修身，期待一朝爆发的信念;毛泽东少年时用冷水洗澡，在彻骨的寒冷中，修养自 己的意志，最后拯民于水火；邓稼先与团队第九研究所苦研多年，最终研制出两弹，他们是功勋，是科技 上更为有力的齐家治国。正是这些心诚修身，格律自我的人，共筑了今日强国。
3.活在当下，成大事者，要有大格局，真涵养。《哈姆雷特》中有一句话，哪怕我在果壳里，我也是 自己的国王。一言既出，格局必现。获得“ 中国科研玫瑰”，八旬仍被联合国授奖的女科学家张弥曼，以自 己独到的眼光，发现了水生动物向陆生演化的有力化石。工作时，她从不走捷径，“基本用腿”，动辄二十 多公里，她仍端端正正走下去，一张张毫米厚的化石切片，她仍细致认真地做下去。与此同时，她在培养 下一代方面更是胸怀若谷，毫无保留，她将更有价值的课题让给了学生朱敏，目光之长远，可见其格局之 大。今日少年，亦将修身养性，有格局，有涵养，方能接力前人，共筑未来。
【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨，首先要注意材料的特点：单则材料要从整
体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性
寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立 意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料， 可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来， 一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人” 的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一 事多因” 的材料，有几个“ 因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同， 就产生了 几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有“规矩培养”“端端正正” ，抓住了 关键词就能很精准的进行立意。
3． 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
意大利某城市有个名叫海因茨的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。该市有个药剂师，研制了一种治 癌特效药，配制这种药的成本只有 200 美元，但他要价极高，每剂要价 2000 美元。为了买到这剂药， 海因 茨变卖家产，并且到处借钱，但最终只凑得 1000 美元。海因茨恳求药剂师说， 他的妻子快要死了，能否将 药便宜点卖给他，或者允许他赊账。药剂师拒绝了他，并且还说：“我研制的这种药，正是为了赚钱 ”。
海因茨没别的办法，于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了。结果警察发现了他，把他抓进了警察
局。
针对以上材料，联系现实中的某一类似情景，请写一篇文章，谈谈自己独特的感受与思考。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于 800 字。 不得套作，不得抄袭。
【答案】例文：
呼唤良知
当患者被病痛折磨得生命垂危，当海因茨为医治妻子变卖家产，当药剂师以高出成本十倍的价格，阻 隔了癌症病人痊愈的希望，我看到了那至真亲情被人性的冷漠无情浇灭，徒留袅袅青烟，缭绕人心。
是啊，那些所谓医者仁心的善良本性都去哪儿了？那些悬壶济世的社会责任都去哪儿了？
圣经中有一句箴言，身有疾病，必能治愈，心有忧伤，谁能承当？医者，救死扶伤，积德行善也，亦 或是如罗素所言，对人类苦难有痛彻肺腑的怜悯。可是，何来利益熏心，私利至上——“我研制这种药，只
是为了赚钱。”药剂师振振有词，似乎理直气壮，可是我们分明看到的是他那病入膏肓，千疮百孔的心灵。
他的唯利是图，犹如心灵的“癌症”，我想。纵然是华佗转世，也无奈他何。
“爱的反面不是恨，是漠然。”张晓风如是说。当然，我们无从苛求药剂师如周月华、艾起夫妇，二十 年如一日去跋涉大山巍峨、溪水蜿蜒的行医路； 我们也无从苛求药剂师如“走廊医生”兰越峰，去与“过度医 疗” 的行为针锋相对；我们更无从苛求药剂师如百岁仁医胡佩兰那样，用医德弥合了医患间的裂隙，可是， 作为一个药剂师，你至少要保留一点点怜悯之心，你不能只是钻进钱眼里而看不见一个生命正在消失！
物质的铁蹄，已经践踏到了人类的道德高坡，而海因茨，无疑也是受金钱桎梏的一个牺牲品。他的锒 铛入狱，罪不在他——倘若药剂师不从中牟取暴利而多一点医德仁心，悲剧自然可免。诚然，如今，并没 有法律条文可以审判药剂师的过错，却可以追究海因茨的偷盗，可那个药剂师，不应该受到道德法庭的审 判吗？
甘地曾说过，毁灭人类的有七件事，其一，便是没有道德的商业。当社会被物质的洪流裹挟，当世界 被金钱与利益充斥，芸芸众生，或争名于朝，或争利于市。如药剂师般，见利忘义者有之，利益熏心者有
之。甚至，面对倒在血泊中的小悦悦，我们视而不见；面对落水求救的大学生，我们见死不救——试问，
他们的“ 良知”都去哪儿了？
其实，解药就在我们自己手中。鲍尔吉·原野说：“一颗健全的心灵应该有刺，一根锋锐的、伴人一生 的刺，始终对应着自己的恶行——这根刺，哲学的名字叫作‘ 良知’。”如果这个药剂师能够找回他已经丢失 的良知，也许，他还有救 ……
【详解】审题：
本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文。解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准 确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过 程。这则材料其实是美国著名心理学家柯尔伯格讲的“道德两难故事”。材料只是呈现了一个两难困境的事 实，不提供任何的倾向性观点，而是引导学生对所提供的两难困境进行辨析，重在考查考生的思辨能力。 材料主要涉及三个人物：海因茨、药剂师、警察，尽管还有一个妻子，但很明显，妻子在整个材料中并非 主要人物，可不予考虑。所以我们可以从三个角度审清题意。（ 1）海因茨的角度。海因茨的妻子危在旦夕，
即使变卖家产、到处借钱，也无法凑够购买特效药的钱，铤而走险选择偷药，结果被抓紧警察局。在海因
茨身上，主要面临的是情感与理智的冲突，考生可以肯定海因茨的行为，也可反对海因茨的行为。（ 2）药 剂师的角度。药剂师，研制了一种治癌特效药，要价极高，目的只是赚钱，面对苦苦哀求、走投无路的海 因茨，断然拒绝。在药剂师身上，主要体现的是义与利的冲突，很明显，药剂师选择了利益为先。利益为 先的观点放在当下社会则明显不妥，应以以否定药剂师行为立意为宜。（ 3）警察的角度。警察发现了海因 茨的偷窃行为，把他抓紧了警察局。警察此时面临的两难困境其实是情与法的冲突。写作时，如果能对情 与理，道德与法制，生命与利益等关系范畴进行一些辩证性思考，可适当提高得分。本文适合写成议论文。
参考立意：
1.从海因茨的角度立意：规则和道德的冲突；生命价值与规则价值的冲突；生命价值是第一位的，生 命高于一切；人应当自觉遵循社会规范；偷，却充满道德光辉。
2.从药剂师的角度立意：道德是心灵的法律；商人不能唯利是图；看重利益，更应尊重生命；利益之 外，还有人情等。
3.从警察的角度立意：法规高于一切；触犯法律，必受惩罚等。 可用素材：
1.电影《肖申克的救赎》中有这么一句话：“拯救你的，不是监狱的律法，而是你心中的道德”，从古 至今，道德与法律，宛如一朵双生花，交织在一起，伴随人类历史发展。很多人不禁疑惑：道德与法律， 到底哪个更重要？而我要说：道德，其实是人类心灵的律法。在一个法治社会，每个人都有自己的自由。 然而，人的生命不可贵吗？贫穷难道真的能扼杀美好的希望吗？当法律出现了盲区，盲区造成的不幸就一 定是不幸者咎由自取吗？倘若道德的呼唤能更强烈一点，药剂师将不会铁石心肠，道德的力量能更强壮一 点，一场悲剧将会化解，取而代之的，会是人性真善美的光芒。
2.雨果《悲惨世界》中的主人公， 冉阿让先生。19 年的牢狱之灾，19 年的苦役，只源于盗窃了一块面 包。饥饿促人犯罪，法律惩罚了罪犯，却没能使人温饱。同时，又有谁能说，刑罚真正教育了冉阿让呢？ 19 年中，他唯一的目标就是越狱，但并不知道越狱后该做什么。19 年后他出狱，第一件事就是偷了蒂涅执 教家的银餐具。一个蒙昧的中年人，社会的失败者，失去理想的活死人，没有什么能让他改变自我。可是
主教做到了。在众人面前，主教一句：“这是上帝让我赠给你的餐具”，在冉阿让心中激起千层浪。绝望的
死水开始翻涌，道德的火热融化了他冰封的心，亮光指明了他前进的路。从此，普渡众生，救赎灵魂成为 了他的追求，成就了他一生的崇高人格。对于个人，道德能迸发奇迹。
3.孔子有言：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”的确如此，法 理之外，应有人情。社会需要法律的支撑，但毕竟只有法律，没有人情的社会，法律极有可能成为如药剂 师一般的无耻之徒追名逐利的借口与庇护，毕竟早已不是茹毛饮血的人类需要法律底线之上的精神的温暖 与道德的支撑。
4.在社会法中，法不容情，似乎是一个不容改变的亘古的命题。法律，本就是一套维护社会、保证多 数人利益的运行机制，容不得一丝的纵容默许，海因茨固然情有可原，可终是犯下大错，有所处罚似乎无 可厚非，警察局的本质就是暴力机关，具有惩处一切犯罪行为的职能，这种处罚在那本冰冷的律条中写得 清清楚楚不容辩驳。然而， 我们毕竟都是有血有肉的鲜活个体，毕竟，人性不能只靠无情的规则强加束缚， 我们的生活不能只靠冰冷的法律条款来运行，否则，只会让人情在挤压下变得扭曲，只会让我们的社会成
了雨果笔下那个让冉 阿让因为了挨饿的孩子去偷面包，而被饱食终日的法官判处 19 年的苦役的悲惨世界！
5.当法律存在缺陷时，就需要靠心来维护。在如今自救能力不足，他救条件又不现实的情况下，很难 说不会再出现一个为救妻而偷药的海因茨，不会再出现一个因沉重医药费而私刻公章的廖丹。而这些情况， 是社会机制存在缺陷而运转不灵造成的必然后果，那些生命的弱者，他们因生活所迫而无可奈何的孤注一 投，不是仅靠严苛的法律就能解决的。诗人辛波斯卡曾经说过： “人的本性是出生的附属品，也是易丢失的 贵重品。”很显然，我们目前的法律只能保证你物质所谓的贵重品，而对善良这个如今已经稀有的贵重物品， 却无计可施。由此可见，法律并不是万能的 ，在法律这道主菜旁边，似乎必须有“情”这道副菜来调和。
参考结构：
标题：呼唤良知。从药剂师的角度立意。
第一部分，引述材料，提出问题。首先，以排比的形式概述材料并总结评述：至真亲情被人性的冷漠 无情浇灭。然后，紧扣标题，提出问题：善良本性、社会责任都去哪儿了？需要呼唤良知。
第二部分，紧扣材料，分析问题。第一层，分析论述材料中的药剂师的唯利是图，犹如心灵的“癌症”，
纵然是华佗转世，也无奈他何。第二层，以排比的形式列举事例，与药剂师形成鲜明对比，论述药剂师没
有一点点怜悯之心。第三层，论述药剂师应该受到道德法庭的审判。
第三部分，总结全文，解决问题。首先， 引甘地名言并联系现实种种不良现状，回扣问题：他们的“ 良 知” 都去哪儿了？然后，引名言并联系材料解决问题：找回丢失的良知，药剂师还有救。
【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依 据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。读懂 材料是材料作文写作的重要前提，首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关 系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意 向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
4． 阅读下面的材料，根据要求写作。
费孝通在《乡土中国》中写道：“苏州人家后门常通一条河，听来是最美丽也没有了，文人笔墨里是 中国的威尼斯，可是我想天下没有比苏州城里的水道更脏的了。什么东西都可以向这种出路本来不太畅通
的小河沟里一倒，有不少人家根本就不必有厕所。明知人家在这河里洗衣洗菜，毫不觉得有什么需要自制
的地方。为什么呢 ——这种小河是公家的。一说是公家的，差不多就是说大家可以占一点便宜的意思，有 权利而没有义务了。 ”
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。
【答案】例文：
让权利与义务携手相扶、并肩而行
费孝通经历漫长的社会调查，发现中国传统乡村重权利轻义务的公私观念，并将之记入《乡土中国》 中。从此，“一说到公家的，大家都可以占一点便宜”似乎就成了中国人的劣根性。但我却想说：其一，这 并非所有中国人的见地；其二，纵然大部分中国人习以为常，“有权利无义务”也不该是社会常态。
观往昔，商鞅“立木为信”，重视百姓权利，获百姓拥戴，使变法成功，国强势壮；周幽王烽火戏诸侯，
轻视百姓权利，威信荡然无存，终落得个身死国灭的下场。看今朝，焦裕禄、陈薇等人轻个人权利，坚守
为人民服务的义务，反而获得受万人敬仰爱戴的权利；部分贪官只享受权利带来的快感，而忘了自己身为“人 民公仆” 的义务，终于锒铛入狱，流下一滴滴铁窗泪。无论对任何人， 无论在什么时代，平衡坚守好权利和 义务的担子，生命之车、社会巨轮才能稳步前进。
诚然，今日社会中人，比以往更追求个人权益，更强调“ 自由”。从主张消费者权利，到捍卫政治、食 品安全、纳税人等等权利，“权利意识”从未像今天这样，如此深入人心、影响社会、改变国家。但我们要 明白，我们要自由，但不是在责任之前；我们也应当享受权利，但不是有权利无义务。因此，当我们在享 受自由与义务时，首先应当秉持“位我上者，灿烂星空；道德律令，在我心中” 的观念。飞机航班延误，静 心等待，协商改签，而不是冲上跑道拦飞机；发生医患纠纷，用法律维护权益，而不是把棺材花圈抬到医 院甚至持刀伤害医生；网上讨论辩论，合理合法表达，而不是动辄粗口相向，乃至暴力威胁……不论是乡土 社会维护“礼法”，还是现代社会讲求“法律”，我们都不该只为了维护个人权益，就无视他人权益，罔顾公 共利益，甚至把他人权益、公共利益当作讨价还价的筹码，妄图个人利益最大化。
协调好权利与义务的杠杆，还需要我们尊重“个体”意识，遵守“全局”观念。若我们都想着占便宜，只
想着“权利”而无“义务”。那么，或许大家会为垃圾焚烧厂建在哪里而争论不休，导致垃圾围城；每一个人 都抱怨雾霾遮天乌云遍布，却不愿“安步当车”为节能减排贡献力量……长此以往，覆巢之下安有完卵？因此， 我辈应当勇敢肩负起自己的责任与义务，以“小我”之身担“大国”复兴之梦， 以“无我”之心融入“大我”之中。 只要我们站在这片国土上一天，我们就拥有身为炎黄子孙的权利与义务。我们身上肩负的，是中华民族伟 大复兴的光荣使命。我们可以享有的，是中华民族站起来后享有的自尊与自豪。因此，祖国之兴，便是我 辈不可推卸的义务。
有人说，“哪里没有法律，哪里就没有自由。”而我想说：哪里没有义务，哪里就没有权利。今日社会， 或许每个人都无比重视“权利意识”“私而忘公”，而“义务意识”“公而忘私”却仍举步维艰。唯有让权利与义务 携手相扶、并肩而行，社会才能长治久安，中华民族才有望复兴。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料引用费孝通在《乡土中国》中的一段文字，批判了人们往往因“私”废“公”，只关注自身享有的权 利，而不肩负起相应的社会义务。之所以会出现这样的现象，一方面是出于个人的“利己”本能，另一方面 则是乡土社会中人是按照亲疏远近关系，被区别对待的“差序格局”。人们会把自己的利益无偿给予他人吗？ 家人和外人能享受同等待遇吗？显然非常困难，不管我们怎么憧憬天下大同，事实上，要求所有无私奉献 是无法实现的，人和人之间总是会亲疏有别的。但是，这就意味着亲疏有别、因私废公就都是对的了吗？ 显然不是。首先，历史上、社会上同样有那些无私奉献的人，而正是这些人极大地促进了社会的进步与和 平发展。其次， 公共区域、物品虽有个“公” 的帽子，但实际享有者却仍是一个个私人。不保障好公家利益， 私人权益也会相应受损。
写作时，对于材料中提出的现象可以适当地承认其“存在即合理”，说明这种现象无法被避免、根除。 但是，存在并不意味着一定是对的，好的。因此接下来的论述就可从个人和社会等多角度地展开论证。如， 对于无私奉献者，可以举张桂梅的例子，说明当女孩子们因为性别的“差序格局”而被“ 区别对待”时，张桂
梅校长却因无私、博爱的精神对她们一视同仁，甚至放弃自己个人的金钱、健康去关怀、扶持她们。而被
她影响的这些女孩选择工作时，也没有从自己出发，从家庭家族利益出发，而是进一步传播了张桂梅的理 念，坚持“每一个人都值得被平等对待” 的原则，希望建设一个人人平等的和谐社会。从而说明正是她们的 无私推动了社会的进步。从公私利益关系的角度，则可举如贸易战等作为例子帮助论证。
立意：
1.公共利益亦是私人利益。
2.推动社会进步的往往是大公无私者。
3.有时公私边界不能过分清晰。
5． 阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为学生的你，此时正迎来又一
场特别的考试，是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考 ……
因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。
今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。
①以“20 年后的你” 的身份，给参加这次考试的你写一封信。
②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉， 考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
③请你为某媒体 “教育之声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
莫言监考才真诚，疫考自会鉴人心
一场特殊的疫情，让 2020 变得不再平凡。同时， 也让高三的我们体验了一场特别的模拟考试：在家进 行，没有考场，也没有监考老师。于是，就有了“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”
这样的声音。可我，并不这样认为。
之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。
诚信考试，早已经深入人心。有多少学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考的诚信考场。
我们知道，考试的目的是检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方向。考试其实是在帮 助大家收获知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教学计划。从本质 上说，考试的目的和我们学生学习的目的是一致的，我们实在没有理由去破坏考试的规则。
即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。这个，其实我们在线下考试的时候已经屡见不鲜了， 更何况是线上考试过去舞弊的同学，多是因为羞于暴露自己在学习中存在的问题。可这次线上考试，不上 报、不排名。所以，曾经作弊的同学，这次应该也没有太大的动力了。再说了，真有铁了心要舞弊的人， 安排这种监考有意义吗？
再有，让所有父母监考，也是不现实的。虽然我们并没有开学，但是很多家长已经复工了。难道还要 父母再请假为我们监考，而影响复工复产的大局吗？即便有的家长还没有复工,但也多是在家线上办公了。
我们高三的同学都差不多是成年人了，如果这点自觉性都没有，还让父母放下工作，专门为我们监考，于
情于理应该都说不过去吧。
当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？要知道，这次的试卷是专家们精心准备的， 题目基本上都是原创。网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也许还有人还会说一千种一万种需要 监考的理由。
在此，我认为，无需一反驳，有一个无需监考的坚定理由就行了：考试是为了我们自己好。为了解决 问题，为了我们真正有实力面对不足百日后的高考。
疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否 认，监考也确实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信互助 动，让社会、学校和家长都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，用真实的成绩来面对未来的挑战！
【详解】本题考查学生的写作能力。本题是任务驱动型材料作文的写作。任务驱动型材料作文更能贴 近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，任务驱动型材料作
文在角度、立意文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间，材料作文中增加任务型指令，着力
发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
【审题】考生是时代的答卷人，高考作文写作内容要有时代性，这是作文命题的追求。以往的作文题， 能够反映最近几年发生的事情，或者刚发生不久的事情，就算是具有时代性了。而本次作文题直接考查的 是正在发生的事情，这估计是前无古人般的题目。这道作文题从新冠疫情的背景切入，抗疫正在进行中， 在家线上学习进行中，一场没有监考老师，在家进行的考试正在进行中，这切贴近学生实际，学生都有亲 身感受，有利于激发学生的情感与思考，有利于激发学生的写作热情。
乍一看，这是一道写抗疫的文章的作文题，实质不是，这不是一篇写抗疫的文章的作文题，只要我们 细心审题，就不难发现，题目引导我们关注的，主要不是疫情，而是从考生熟悉的“考试”入手，重点是思 考“考试”，引导考生思考眼前的考试，延伸开去思考更广泛的人生的考试，反映时代的声音与精神。这样 的编排，有一定的迷惑性，头脑发热的学生很容易掉到陷阱中，马上就写抗疫内容，而忽视了这道作文题 的关键词是“考试”。
从三个写作任务来看，都引导学生进行思考。第一个写作任务是个人的反思，从假设 20 年前后的“我”
对同一个事件不同的看法，引起反思。第二个写作任务是侧重人与人之间的思想交流，驳论就是向别人提 出自己不同的看法与思考，这个是辩证思维的一种表现。第三个写作任务是面向社会的思想展现。从三个 写作任务比较来看，第三个写作任务限制性较少，能够充分尊重学生思想表达的自由。
2020 年高考没有考试大纲，没有考试说明，只有高考评价体系。高考评价体系，最强调的是突出“情 境”，这道题就是一个突出情境的很好的样例。突出情境， 就是要清楚几个问题：第一是“我是谁？ , 第二 是“我给谁写文章？ , 第三是“在什么样的情境下写文章？ , 第四是“要谈什么问题？ , 第五是要达到怎么 样的表达效果？”。
这道作文题，以 2019 年全国二卷作文题的形式来组题，提出三个写作任务。
①“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。这个写作任务， 写作者我是 20 年后的“我”，
是自己给自己写信，只不过是 20 年后的我给现在的“我”写信。对这个写作身份与写作对象的转化是完成好 这个写作任务的关键。20 年后的“我”会是一个怎么样的自己？人生的阅历丰富了，心理成熟了，那个时候
的“我”会对现在这场特殊的考试有什么大看法与思考，是这个写作任务写作的重点。考生需要切换好这两
种身份写出 20 年前后我的思想的变化。
②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉， 考试的过程更重要。请你针对其中一一个看法写一篇驳论文。这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既 是文体上的要求，写篇驳论文，也是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。批驳的观点很清晰， 一个是“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”；另一个是“需要监考，重在自觉，考试的 过程更重要”。其实最主要是要考虑清楚两个问题： 一个是需不需要监考员的问题；一个是监考与自觉如何 看待的问题。考生能够考虑清楚这两个问题，提出批驳的意见，就可以完成好这个写作任务了。作者身份 在这里没有进行限定，这个就以真实的自我身份进入写作最合适了。
③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。这个写作任务， 写作 重点是文体上的要求，是写一篇“评论”。评论的对象就是这场正在进行的特殊的“线上考试”。这个写作任 务，隐含的两个信息需要注意：一个是《南方教育时报》中的“ 时报”，突出当前时事，所以写成“ 时评”是
比较合适的。另一个是“教育之声”这个栏目名，从这个栏目名来看，是要谈教育问题，考生适合从这场特
殊的线上考试思考教育的问题。
【立意】第一个：
1.你要坚持住，不忘初心。
2.人生处处是考场，要认真对待眼下考试
3.今天你的付出会换来 20 年后我的成功
第二个：
1.无人监考，让人减少压力，考试成绩就更好。
2.无人监考锻炼人的诚信度，让人们自觉遵守考场规矩。
3.有些考试不是在考场中，而是让考生出外实验，这样就无法监考。
4.无人监考尊重考生。
5.从小实行无人监考，培养考生讲诚信。
第三个：
1.这场无人监考的考试，利在培养学生的自觉自律，弊在部分学生持有无所谓的态度。
2.疫情面前如何迎接考试，怎样对待人生中会出现的多个考试。
【结构】行文结构：首先针对所给作文材料整理出观点有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母
参与监考；其次提出自己的观点，对社会上的一一些人所持观点加以反驳，表明自己的态度:考试结果的真 实可信，并不一定需要监考来保证。然后选取几个事例来论证自己的观点， 最后再次阐明观点，收束全文。
【素材】 1.这种尊重是要以不公平的竞争为代价的，在无人监考的情况下，部分考生会认为自己作弊 不会被人发现，就可以轻易的拿到高分，在这样的情况下，小部分的学生就会积少成多，造成考试的不公 平。07 到 09 年，全国参加高考的人数均超过 1000 万人，假设 100 人中出现 1 人考试作弊，那么全国每年 就有 10 万人在考试中作弊，考试的公平性将会严重倾斜。
2.从小保持无人监考，一部分人会养成诚信考试的好习惯，另一部分人会从小作弊，当诚信考试的人 看见作弊拿高分的人后就会难免产生嫉妒的心理，为了不被中、高考等考试淘汰，他们也会选择作弊，那
么社会上将会形成一股作弊风，考试将会变得毫无意义。
3.“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”在这特殊的环境下，学校、家庭一边抗疫，一边探索在线教育教学 新路径；师生、家长共同尝试教育教学角色大转变；教育人勤力践行创新教育教学方式，开发教育教学资 源，有序开展线上教育教学。突如其来的全国范围线上教育教学虽是不得已而为之，但也有力地推进教育 信息化发展步伐，倒逼教师素养能力提升，促使家长学生接受新的挑战。
4.当教师管理的不易，学生教育的艰难。普遍渴望疫情早结束，孩子早入学。就学生而言，在这期间 受到生命教育，品质教育是真切的；学生学习力，自控意识、学习生活习惯培养和践行是直接的、深刻的。 尽管这种“散养式学习会造成学生”分层、出现“分化”现象，对于大多数学生是一种挑战，一种历练和养成 的过程。对于心中有梦想的家长、孩子， “居家学习”“在线教育教学”，会磨炼他们意志力，树立规划意识、 健康的生活态度，养成自主学习习惯，学会学习是有利的环境和机会。教师报、人民日报新媒体、央视新 闻、新华社、国馆文化、长江日报、大河报、中国日报网、中国网等多家媒体刊发的一组学习照《同学， 你认真学习的样子真好看》，使人真切的感到：只要心中有梦，心中就会自信、毅力坚韧！养成好习惯成
就一生！教育抗疫，在线教学，是一次挑战，也是家庭教育、学生成长的一场磨炼。
【点睛】材料作文写法指导：
首先要“读”： ①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。
其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于析材 料是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于 中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料， 如续写的材料。设想的内容， 或是与材料合理衔接 的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料， 归纳出其中心意思， 立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所 要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此 清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料， 在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲 理、观点等，然后据此形成自己的观点。
6． 阅读下面的材料，根据要求写作。
（一）《论语》中说：“不学礼，无以立。 ”
（二）《荀子》里说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。 ”
（三）我国是千年文明古国，礼仪之邦。今天，“讲文明，懂礼貌 ”是每个人耳熟能详的标语。然而 在我们身边，时不时会出现这样一些现象：图书馆内随便占座；学校食堂买饭不排队；升国旗时交头接耳； 行人、非机动车闯红灯：在公物上乱涂乱画；公共场合大声喧哗：随手丢弃垃圾 ……
上述材料引起了你怎样的思考？某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动。假设你是该校学生会宣
传部部长，请结合材料内容，面向本校同学写一封书信，希望大家“践行文明礼仪，从我做起”，体现你的 认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
“文明礼仪伴我行”活动倡议信
亲爱的同学们：
泱泱中华，礼仪之邦；文明圣火，日月齐光；尚礼扬善，智圆行方；温文尔雅，谦恭礼让，文明，作 为中华民族之魂千古流芳。为了五千年不绝的中华文明和生生不息的民族之魂，作为新时代的青年学生， 拥抱现代文明的同时，我们理应弘扬传统美德，争做文明使者。
可是，在我们的校园里，还存在着一些不讲文明、不懂礼仪的现象：有穿着奇装异服，留长发，行为 另类现象；有拉帮结伙，闹不团结，以强凌弱现象；有说脏话，给同学起绰号现象；有不听老师的教育，
对老师指名道姓现象；有在校园里乱扔纸屑，及视而不见现象；有不遵守校园秩序，在校园内随意骑车现
象；甚至有的同学在校不努力学习，在家里不尊重、不孝敬父母和老人等。这些都是不讲文明、不懂礼仪 的表现，这些现象，不仅影响了学校和我们每一个人的形象，而且还会影响同学们今后的成长、成材。
同学们，我们是未来社会的建设者和接班人，未来社会的文明进步程度与我们的文明水平有直接的关 系，缺乏礼仪便难以成为未来社会的主人。因此，提高自身修养，接受文明礼仪教育，必须从现在做起， 把传承中华文明的光荣使命，化作实实在在的行动，成为一个有道德的人。现倡议如下：
一、注重品德修养，举止文雅，不抽烟、不酗酒、不打架斗殴。
二、遇到师长主动打招呼，语言文明，杜绝粗话、脏话。
三、衣冠整洁，着装得体，不留长发、染发，进出校园、校园内佩戴胸卡。
四、文明就餐，不浪费粮食。
五、关心集体，孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。
六、保护环境，不乱扔垃圾，不践踏绿地。
七、爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。
八、与人相处，友善宽容，明礼诚信。
九、情趣健康，远离不利于身心健康的场所。
十、遵守社会和校园内交通秩序，整队进入实习场所。
同学们，文明礼仪连着你我他，建设和谐校园靠大家。让我们积极行动起来，倡导文明，告别陋习， 让文明礼仪不是纯粹的倡导，而是每个人的自觉言行，让文明礼仪不再是外加的约束，而是内化的自律。 让我们同心携手，争当社会文明礼仪先锋，从自身做起，从现在做起，从身边小事做起，共创和谐文明新 校园！
祝同学们都能成为礼仪的楷模，文明的使者!祝我们的校园成为一个文明的、和谐的、爱心永驻的校园！
XX
某校学生会宣传部
2023 年某月某日
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道任务驱动型材料作文题，材料类型是引语式材料。
两则材料围绕中华优秀传统文化中的“礼”这一主题展开，材料一中的名言强调了“礼”对个人、对做事、 对国家的重要性；材料二强调“讲文明，懂礼貌”仍然是现在生活中必不可少的事，“讲文明，懂礼貌”是每 一个人的文明行为标准；同时也指出了当今社会在“文明”方面的不足，“在我们身边，时不时会出现这样一 些现象” ，这也为本次作文提供了写作情境，让倡导“文明礼仪”显得非常有必要。材料涉及由古到今对“礼” 的认识和思考,切合考生实际，因此人人有感触，人人有话说。
从写作任务角度分析，“某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动”设置了本次写作书信的适用情境， 主题是提倡大家“践行文明礼仪，从我做起”，行文中不仅要表达自己对“践行文明礼仪，从我做起” 的认识 和思考，还要对此“提出希望与建议”。文章体裁是书信”，写作身份是宣传部部长。
写作时，围绕“践行文明礼仪，从我做起”，谈自己对“文明礼仪” 的认识。例如可写为何要做讲文明、
懂礼貌的好学生，可写日常生活中又该如何遵守礼节，或者谈讲文明的好处等主题。另外作为宣传部部长，
针对这次活动的主题，应提出切实可行的建议，以倡导“践行文明礼仪，从我做起”。写作时注意书信的格 式要求。
立意：
1.文明礼仪从我做起。
2.文明礼仪与时代同行。
3.践行文明礼仪，争做文明标兵。
7． 阅读下面的材料，根据要求写作。
某校高一某班学生在学校阅览室进行阅读时，有的学生未按照阅览室规定，随意阅读自己携带的内容 不太健康的读物。阅览室管理人员发现后，将此事告知了班主任。班主任于是做出了一个月之内全班停止 在阅览室阅读的决定，引发全班同学的不满。
请你以该班学生“潍生” 的名义，写一封书信，劝说班主任尽快恢复在阅览室阅读的常态。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
不能因一人过错抹杀群众权益
尊敬的班主任老师：
您好！
我是您的学生潍生。咱们班有同学在学校阅览室阅读时携带不健康的读物，违反了阅览室的规定，这 件事情您在班里讲了，同学们听后都很愤慨。这样的行为，有损青少年学生健康向上的形象，也给班级抹 了黑，我们也都觉得脸上无光。作为班主任老师，我很理解您现在的心情，您为班级付出了那么多，却发 生了这样的事情，您一定会很生气。
不过，我觉得您因此就要求全班同学在一个月内都不能去阅览室阅读，这个决定可能有些草率。记得 您在历史课上曾经给我们讲过古代的“连坐”制度，当时您非常明确地告诉我们，一个人犯罪其他人跟着受
罚，并不符合现代法制的精神，我们现代遵循的是“责任自负原则”，谁犯了错，谁接受惩罚。在这件事情
上，做错事情的是那位携带不健康读物的同学，其他同学并没有犯错却要跟着受到惩罚，这并不合理，也 不符合您对我们的教导。
您一直都是支持我们阅读的，也是我们阅读习惯养成的领路人。在一次班会上，您曾经专门给我们强 调阅读对青少年成长的重要性，还引用过古人“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎” 的名言，我至今记 忆犹新。正是在您的教育引导下，我和班里许多同学都养成了阅读的好习惯。如今，同学们一个月不去阅 览室阅读，对大家的成长无疑是一种损失，也会影响到同学们刚刚养成的阅读习惯。
违反阅览室的规定带入图书，而且带入的还是内容不健康的图书，这是非常错误的行为。班里的同学 们都表示，自己一定会继续遵守阅览室的规章制度，不犯类似的错误。而且，经过这件事情以后，同学们 之间也已经约定，一定会互相提醒，互相监督，珍惜大好的读书机会，不让同样的事情再次发生。这一点， 也请您放心。
您时常教育我们，要勇于说话，勇于说真话。今天和您说的，就是我最真实的心里话。在我的眼里，
您一直就像母亲一样，哪怕在批评我们的时候脸上冷若冰霜，心里也依然热情如火，因为您打心眼儿里是
为了我们好。我相信您只是在一气之下才做出了那样的决定，可能现在也有些后悔。希望您能收回您的决 定，让我们能够用实际行动，用最努力的读书态度，去挽回这一事件带来的不好影响。
祝您身体健康，工作顺利！
您的学生：潍生
2023 年 7 月 30 日
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
试题所给材料，介绍了事件发生的前因后果。阅读学校阅览室收藏的书，是学校尽力为我们提供阅读 环境与资源的良苦用心之体现，也是我们每一个学生的权利。然而，想要享受这份权利，就需要履行相应 的义务。不私自携带违禁物品，阅读健康书籍，不影响阅览室阅读环境等，就是我们应该遵守的阅览室规
则。而有些学生未按照阅览室规定，随意阅读自己携带的内容不太健康的读物，是对规则的亵渎，也就无
法享有相应权利。但关键在于，并非所有学生都违背规则，对于那些遵守规则又喜爱阅读的同学来说，班 主任做出的一个月之内全班停止在阅览室阅读的决定，毫无疑问是不公平的。
对此，对于试题要求写一封劝说班主任尽快恢复在阅览室阅读的常态的书信的写作任务，就可以从原 因分析、长远发展、改进措施等角度去展开，有理有据地加以说明。比如，首先可以承认这些学生的做法 确实是对自己对他人的不负责任，但因某些人的过错而抹杀了所有人的权利，显然是不公平的。这一点可 以先向老师说明。同时，还可指出就我们目前的学习以及长远发展而言，阅读还是一件非常有必要的事。 最后，想要说服老师，最重要的还是要让老师相信，我们有办法可以解决材料中出现的问题，让阅读真正 促进我们成长，比如可以承诺老师我们将互相监督等。写作时注意题目署名要求及书信的格式要求，以及 语言要得体。
立意：
1.不能因一人过错抹杀群众权益。
2.规范阅览室环境，让阅读真正促进成长。
3.阅读应博采众长。
8． 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
北京电视台春晚小品《取钱》播出后， 因小品中骗子打电话说的是河南话，一河南籍律师以“地域歧视” 和“侵犯河南人名誉权”为由向法院提起诉讼，要求北京电视台和该小品编剧及演员，向所有河南人公开赔 礼道歉并赔偿每人一元。此事引发了网友热议。
针对上述材料，你有怎样的思考？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭。
【答案】例文：
我的炒股经历
我炒股了！怎么，你是不是感到非常惊讶、新鲜？我才上高一年级怎么会炒股？告诉你，这是真的， 下面我把我的炒股经历讲给你听。
受到了老爸炒股的熏陶，我也跃跃欲试，在我的一再要求下，爸爸给了我 2000 元钱作为股本。经过几
天的观察，我在 9 月 19 日（我认为对我来说这是非常有意义的一天）买下了第一支股票：中国石化。定好 价格，输入申请，点击确定，成交了。我进的真是时候，那一会儿好似天助我也。一个又一个的大买单在 中国石化上出现，哇，短短五分钟的时间里，竟赚了 50 多元了。惊讶、激动、兴奋……相继涌上我的心头， 时间到了，我非常高兴得上学去了。
下午，我放学回家，迫不及待地问妈妈：“我的股票又涨了吗？赚多少了？ , 涨了，涨了！宝宝，赚 了 100 多。你可是家里刚炒股就挣钱的人啊！”。顿时， 我喜悦的心情溢于言表，连蹦带跳。我想， 自己会 不会是中国最小的股民呢？
第二天，我立刻把这个好消息告诉了铁哥们乔志，并对他承诺，只要股票赚到 500 元，就请他去佳佳 基大撮一顿，于是我和乔志天天盼望着好消息的到来。不知不觉 5 天过去了，几乎每天老爸都对我说：“这 只股票太好了，这几天老是涨停。”在路上，看到中石化的牌子，我就倍感亲切。又过了几天，我的股票已 赚了 700 元了，我信守诺言，和乔志来到佳佳基猛吃一顿，花着自己赚来的钱，爽啊！
但是坏消息还是来了，股市大调整，从 10 月底开始，股市连续大跌，我没有卖出去的股票也是江河日
下，市值一天一天缩水，我的心里像 15 个吊桶打水，七上八下。我祈祷着中石化还能涨上来， 于是我更不 舍得卖出了，总想再挣回原来的水平，几次反弹的机会都没把握住，尤其是中国石油一上市，我的中石化 也好像伤了元气，老是原地徘徊，我的心情也变得黯淡了。爸爸看出了我的心思， 语重心长地告诉我：“股 市就是这样，有涨就有跌。让你炒股，是为了锻炼你了解社会的能力，可不仅仅是为了赚钱。你的第一任 务是学习，可不能本末倒置。”爸爸的话让我猛醒，是啊，我是学生，学生就要学好习，如果在我这个年龄 阶段只关注股票，那和因小品《取钱》中河南话而状告央视的律师有什么区别，放着大好的内容不去关注， 反而抓着细枝末节的形式不放，本末倒置啊。股票由它去吧，只要不赔本就行。
现在股市行情慢慢好了起来，我的股票收益也慢慢回升了。等到一定时机，我一定果断出手，人不能 太贪心，不论什么时候都要有一颗平常心，这是我炒股得到的启示。
【详解】试题分析：这是一道时评类的材料作文，注意抓住材料的内容，找到立意的角度，材料的中 心是对北京电视台和小品《取钱》编剧及演员起诉， 原因是“地域歧视”和“侵犯河南人名誉权”。可从原告、
被告的角度立意，从原告的角度可以赞成，可以反对，赞成是有维权意识，反对是有炒作的嫌疑。可从电
视台和小品的角度立意，应该有法律的意识，应该在创作中注意细节；也可从艺术真实和生活真实的角度 立意，作品中的内容不要对号入座。总之立意要根据材料即可。行文中首先引用材料，提出自己的观点， 然后从不同的角度进行分析，如观点是“律师是在炒作”，可以从作品没有确指、艺术作品本身就是虚构和 律师维权能得到什么的角度分析，最后再重申自己的观点。
点睛：时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别， 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对 新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是建议式，即 提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。写作时注意讲究“ 时效性、针对性、准确性、说理性、思想 性”。尤其要注重准确性和说理性。在写法上， 分为就事论事和就事论理两类。就事论事， 就是按照事物本 身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的 看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，
而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清” 的写作目的。