第二节 热大爆炸宇宙模型 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
教案设计
课题 宇宙的起源 课时安排 1课时
学习目标 理解宇宙并不是一开始就存在，是由一次大爆炸产生的，并理解大爆炸宇宙论；知道宇宙经历着生老、死去的过程；掌握微波背景辐射；了解宇宙的将来。
重点难点 掌握大爆炸宇宙论；掌握微波背景辐射；知道宇宙的演化过程
课前准备 《宇宙的起源》视频、课件
基本环节 学生活动 教师活动
基本环节 复习上节课内容：如何解释我们所观测到的星系？宇宙在大尺度上分布是怎样的？科学家如何观测天体和人造地球卫星的运动宇宙是如何膨胀的？宇宙中各天体是如何分布的？导入：观看视频《宇宙的起源》的一部分 结合书本，思考以下几个问题：1、什么是宇宙？学生答：宇宙是广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。2、宇宙包括了哪些？学生答：宇宙中有上千亿的星系作补充：平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。 继续观看视频《宇宙的起源》 结合书本，思考：宇宙从哪里来？它的过去是怎样的呢 学生答：大爆炸产生的做补充：古时候，关于宇宙有诸多的神话故事，如盘古开天劈日、上帝创造了人等等，后来科学家用哈勃望远镜观察宇宙，发现1、所有的星系都在远离我们而去。2、星系离我们越远，运动的速度越快；3、星系间的距离在不断地扩大探究活动：准备一个气球，在气球上画小黑点，给气球充气，观察小黑点之间的距离和小黑点的大小变化。宇宙的起源：大爆炸宇宙论问题：宇宙大爆炸发生在多久以前学生答：150亿年前宇宙大爆炸论的主要观点是什么？做补充：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个“原始火球” 中。大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。热大爆炸的主要证据是什么？学生答：微波背景辐射做补充：微波背景辐射为宇宙起源于热大爆炸提供了证据，3K（-270℃ ）就是热大爆炸留下的余温。观看课件动画：宇宙的演化过程学生归纳：大爆炸→ 出现复合原子核（3分钟）→ 出现原子（100万年）→ 出现恒星和星系（10亿年）→ 太阳和地球诞生（100亿年）大胆猜测：宇宙的将来学生答：消失、永远膨胀下去等等作补充：永远膨胀下去，不断地扩大，我们将看到所有星系的星球老化、死亡，剩下我们孤零零的，在一片黑暗当中。或者会塌缩而在大挤压处终结。课后练习
课后反思 本节课关于宇宙，是学生比较感兴趣的话题，因此，在观看视频时学生表现出了很强的求知欲，课堂气氛比较活跃。本节课的重点是宇宙的来源、演化过程和将来，大部分学生能够理解。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网