1新设计
2教学目标
知识与技能：
1、 认识生物变异现象。
2、 了解变异的意义，遗传和变异在各方面的应用。
3、 举例说明基因工程。
过程与方法：
通过探究活动使学生在观察、记录、整理处理数据等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。
情感、态度与价值观：能用科学的态度和方法来解释生活现象。
科学、技术与社会关系：
关注基因工程、嫁接技术等科技给人类社会带来的影响；，是人类认识自然规律来为人类服务的具体表现。
3学情分析
在组织本节教学时，有效的开展体验活动，激发学生学习的兴趣。设法引导学生充分联系生活实际，通过一系列观察活动入手，解释变异的概念。通过“玉米果实观察测量”活动，提高学生处理调查数据和分析数据的能力。要了解变异在生产实践中应用，必须先知道哪些是可遗传的变异，哪些不能遗传，将“可遗传变异”和“不可遗传变异”区分清楚。教师可以引导学生从玉米果粒差异现象和自身及同学之间的差异等，尽可能找出多种事例帮助理解环境因素和遗传物质两种因素的改变对生物性状改变的影响，再转入理论分析和应用。
在变异的意义教学中，教师不应采用传统的讲授式教学，尽可能的让学生在课前搜集各种资料，主动地获得有关生产实践中应用的具体事例，通过同学之间的表达和交流了解更多的信息。
在本节教学中不能把遗传和变异孤立开，要使学生了解遗传和变异对立统一的关系，生物在遗传过程中产生变异现象，将变异现象遗传下去，这两种现象是生物进化的内在基础。
4重点难点
重点：生物的变异现象，变异的意义
难点：变异是一种普遍现象的得出，可遗传变异和不可遗传变异，变异的意义
教学活动
活动1【讲授】
一、创设情境，引入新课
多媒体课件投影：某同学的一家。观察分析同学一家的相同点和不同点。
问题1：同学兄弟俩与父母之间的很相像但又存在差异，这种差异称为什么？这种差异是怎么形成的？
让学生在图片中找出图片中的突出特征和差别；用学生身边的例子说明变异的概念。
结论：变异的概念，生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。（板书）
问题2：这种变异现象是否普遍存在？
活动1：对照多媒体课件展示的人体相对性状图表，全班同学寻找自己和同学的性状差异。
展示ppt，变异现象无处不在。例如五颜六色不同品种的辣椒；不同品种的猫和狗；大花生和小花生的果实种子大小不同。
结论：变异的特点，在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。（板书）
二、观察材料、提出问题、解决问题
引起变异的原因
展示ppt，提问，幻灯片中所讲的实例中的变异是由什么原因引起的？
结论：引起变异的原因有两个方面：
（1）遗传物质决定；
（2）外界环境影响；（板书）
展示ppt，缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例子。提问这种变异能遗传给后代吗？
结论：由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、人的辨色能力有正常的和色盲等会遗传给后代。
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等
（1）遗传物质决定——可遗传的变异
（2）外界环境影响——不遗传的变异（板书）
三、分析原因、弄清本质→自主学习、课外拓展、增长见识四个方面来展开新课
生物变异的应用
展示ppt，讨论生物变异的应用；
展示ppt，从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛。分析原因：不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
展示ppt，通过杂交选择出高产抗倒伏小麦。分析原因：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。
展示ppt，太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
总结：生物界的变异现象是普遍存在的。根据变异产生的原因，可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异；变异为生物进化提供了原始材料，根据生物的变异特性，人们可以培育出各种生物新品种。
展示ppt，出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关录像资料，使学生认识到我国科学家的伟大和科技造福人类的实例。
四、板书设计
生物的变异
变异的概念和特点
变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。
特点：与遗传现象一样变异现象是普遍存在的。
二、引起变异的原因
（1）遗传物质决定——课遗传的变异
（2）外界环境影响——不遗传的变异
三、生物变异的应用
选育有两品种、培育新品种等等。
课件21张PPT。生物的变异什么是遗传? 生物体通过生殖产生子代,子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传。如：“种瓜得瓜，种豆得豆”。他们完全一样吗？不同品种的菊花不同品种的玉米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊从这些图片中你发现了什么？小结：生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异生活中你还知道哪些生物变异的现象？什么叫“生物的变异”？是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异现象。如：“一母生九子，连母十个样”。基因型（改变）+不可遗传变异可遗传变异环 境（改变）表现型（改变）（1）1 、什么是可遗传的变异？由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、人的辨色能力有正常的和色盲等。2、什么是不可遗传的变异？由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等。变异的类型基因的重组基因突变染色体变异有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？判断；下列变异属于有利变异的是（ ）
A、小麦中矮杆的变异
B、色盲
C、血友病
D、玉米中出现白化苗
E、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药
的抗药性增强（2）有利变异不利变异有利于生物生存的变异不利于生物生存的变异判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。生物变异的意义：1、高产抗倒伏的水稻、小麦变异在生产中的应用2、人类应用遗传变异原理培育新品种太空椒3、航天育种4、用人工诱导的方法，使细胞中的染色体数量加倍，产生新品种。遗传与变异的联系 没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。 嫁接：把一个植物体上的芽或枝，接到另一个植物体上，并使它们长在一起，成为一个完整植物体的技术。接穗：_____________砧木：________________同种、同属或同科嫁接成活关键：_________________________________。接穗和砧木的形成层要紧贴在一起接上去的部分被接的植物 防止优良品种的变异，保持优良品种的优良遗传性状。嫁接的优点生物变异的意义变异的种类练习1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（ ）
A、变异现象 B、繁殖现象
C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ ）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C、玉米地中常出现的白化苗
D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑AD3、遗传的变异是由于下列原因引起的？（ ）
A、生存环境发生了变化
B、遗传物质发生了改变
C、营养状况的不同
D、人为因素使生物个体不同
4、有利变异是指 （ ）
A、对人类有益的变异
B、对生物自身生存有益的变异
C、可以提高产量的变异
D、可以遗传给后代的变异
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