天津市第二南开学校2024-2025学年高二上学期期中考试语文试卷(含答案)

温馨提示：本试卷包括第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共100分。
考试时间120分钟。祝同学们考试顺利
第Ⅰ卷（选择题共20分）
注意事项：
1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考号涂写在答题卡上。
2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试卷上的无效。
3．本卷共12小题，1-4题每小题1分，共4分；5-12题，每小题2分，共16分
一、语言基础（每小题1分，共4分）
1．下列句子中加点词语的解释，不全正确一项是（）
A．质胜文则野（鄙俗）一日克己复礼，天下归仁焉（称赞）
B．苟能充之，足以保四海（安定）物或恶之，故有道者不处（为、做）
C．学不学，复众人之所过（重复）民之从事，常于几成而败之（接近）
D．今一朝而鬻技百金，请与之（卖）视父兄与君若其身，恶施不孝（怎么）
2．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）
A．凿户牖以为室是以圣人欲不欲
B．有一言而可以终身行之者乎树之成而实五石
C．有是四端而自谓不能者心正而后身修
D．欲治其国者，先齐其家其未兆易谋
3．下列文学常识表述有误的一项是（）
A．《孟子》是孟子和他的弟子记录并整理而成的语录体著作。南宋朱熹把它与《礼记》中的《大学》《中庸》两篇以及《春秋》合为“四书”。
B．庄子，名周，战国时期思想家、哲学家、文学家，道家学派代表人物，擅长把微妙难言的哲理写得引人入胜，其作品收录于《庄子》一书。
C．老子，即老聃，相传姓李名耳，春秋末期人。道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。老子思想的核心是朴素的辩证法。
D．墨子名翟，墨家学派的创始人。墨子在科技方面颇有成就，常被誉为“科圣”。《墨子》语言质朴，逻辑严密，善于运用具体事例说理。
4．下列关于课文的相关表述，不恰当的一项是（）
A．大卫·科波菲尔经过与米考伯夫妇较长时间的交往后，对这家人产生了深厚的感情，跟他们之间产生了一种奇特而平等的友谊。
B．“又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”“妖媚地笑了笑”。“讨男人喜欢的媚笑”，玛丝洛娃的这些“笑”是她堕落后的习惯性神态，可以看出她并不以自己的身份为耻。
C．《老人与海》可看作是一篇寓言，在浅显易懂的故事里，蕴藏着深刻的哲理。该文主旨告诉人们，老人千辛万苦钓到的大鱼最终被鲨鱼吃掉，天灾和厄运难以预料。
D．《百年孤独（节选）》中作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出了偏远、闭塞而又宁静的小村庄马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。
二、（6分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国社会学自诞生之日起，就树立了注重社会调查的学术传统。今天，发展中国特色社会主义社会学，需要继承这一学术传统，通过社会调查走进大众的日常生活和精神世界，不断加深对“人”的认识和理解，在将理论创新与现实关怀融为一体的过程中，承担起建构中国社会学自主知识体系的责任。
社会调查是连接理论与实践的枢纽环节，也是对社会的基础与本质予以理解的一种方法体系。首先，社会调查是具象化的，社会调查扎根于特定的地域和人群，以一时一地的社会风貌为对象，试图理解和把握在具体情景中展现出来的情感、气质、风俗、社会发展进程以及变迁趋势。其次，社会调查是历史性的。要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以为常却又容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠释。再次，社会调查是整合性的。人类社会发展既存在一般规律，也充斥着碎片化、非预期和非理性现象，社会调查就是要将这些规律和现象都纳入总体性分析框架，做到对事实本身的把握和尊重。最后，社会调查长于共情。在具体场景中所唤起的感性认识，可以使调查者尽可能避免成为置身事外的旁观者。这种从情感上激发的对“人”的体恤之情，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出来，由此提炼出的理论便有了直指人心的力量。
中国社会学自诞生之初，就深深打上了社会调查的烙印。对“人”的理解、现实的观照、理论的创新，这三者的密切结合贯穿学术传统始终。有学者在民生疾苦中理解社会性质。陈翰笙的经济调查蕴含人文精神，认为只有深刻认识数量众多的农民的生存状况，才能理解乡村社会，并据此判断中国社会的性质，进而找到适合中国的发展道路。有学者在人的处境中寻找和确立立场。雷洁琼在江西的经历使她始终秉持“用资料说话”的精神，反对“为了社会学而社会学”，主张着重观察社会变迁给人的发展带来的影响。有学者用社会调查串联起学科的本土化与国家发展战略。费孝通所著《江村经济》，既是社会学实地调查的范本，也是他后来开展研究的出发点。改革开放后，费孝通三访江村，通过小城镇研究的系列成果，探讨了中国式工业化的发展路径，总结出“苏南模式”“温州模式”“珠江模式”等，形成了具有鲜明中国特色的社会学理论框架，也体现了改革开放初期国家经济发展战略。
驻足当下，如何应对时代提出的新问题、发展带来的新挑战？"回顾我国社会学的发展历程不难发现，将社会调查的实践精神融入历史的、具体的情景之中，发现社会生活“活”的表达，使“人”得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性。
今天，我们正步入一个需要用中国思想影响世界的阶段。中国特色社会主义社会学所能做的，恰是通过社会调查，把握根植于我们历史与文化之中、与时代变迁相碰撞所激发出来的体验与思想。我们在此基础上进行学理提炼，就能更好地阐释中国式现代化对推动中国社会变迁的根本性作用——对外提供世界认识中国的途径，对内回应时代之问、人民之问，建构本土化与自主性兼具的知识体系。
（摘编自邢婷婷《在社会调查中发现“人”》）
材料二：
在时间社会学看来，年龄是社会用以规定生命时间结构的一个关键要素，它一方面呈现了生命的时间序列，另一方面也让生命时间具有规范性，使人在不同的年龄阶段被指定了不同的角色期待和社会位置。正因如此，处在不同年龄阶段的人也就有着不同的时间节奏。对于“青年”这一特定的年龄阶段而言，其最鲜明的特征就是年轻，这看似同义反复的话语其实预示着青年的本质属性——有着看似用不完的时间和一生中最为旺盛的体力精力。我们研究青年，有必要重拾被忽视的问题——时间，以获得一种关于如何走入青年更为全面深刻的认识。
由时间生发开去，我们就可以找到理解青年的钥匙。本文以时间社会学为研究视角，探讨移动互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的。在移动互联时代，人们可以体会到周遭的世界在不断地加速，对于青年个体而言，他们只能主动跟上或被裹挟着卷入加速的时间之中。这种加速的时间观念外化为工作制度，使得青年的工作状态呈现出“节奏快”“并行多”“协同杂”“全天候”的特征。同时，时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏离，成为控制青年精神的枷锁，而这正是本文将要讨论的问题。本文使用的数据涉及笔者参与的三次社会调查，三次调查均在35岁以下大城市就业青年群体中展开。其中，2019年“快递小哥和外卖骑手（蜂鸟）调查”在北京进行，发放有效问卷1692份，访谈62人；2020年“互联网青年工程师（码农）调查”在深圳进行，发放有效问卷505份，访谈46人；2021年“高校青年教师（工蜂）调查”在上海进行，发放问卷1031份，访谈54人。三次调查虽然开展的城市不同，关注的群体不同，但都从不同侧面反映了时间对于青年的塑造和修饬。其实，我们一旦了解了制度如何设计时间，也就知晓了社会究竟怎样对待青年。
（摘编自廉思《移动互联时代青年劳动审视》）
5．下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（）
A．材料一开宗明义，开篇即点出我们要传承注重社会调查这一学术传统。
B．从陈翰笙等人的例子中可看出，他们在进行社会调查时注重对现实的观照。
C．费孝通的研究相较陈翰笙等人更具理论的创新性，放在文段最后更有说服力。
D．材料一在论证中既回顾历史，又立足当下，提出了中国社会学的现实责任。
6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A．两则材料都谈到社会学重要的研究方法——社会调查强调应真正了解大众，将“人”作为理论创新的突破口。
B．材料一指出，进入特定的地域和人群当中，试图理解具体情景中展现出来的情感、气质等，这正是社会调查具象化特征的体现，
C．“人”在社会学自主知识体系建构中具有决定性地位，我们要构建出能够阐释中国人的精神世界和生活世界的理论体系。
D．通过社会调查，挖掘西方视域下的中国人看待问题的原则，之后再梳理整合，这是建构社会学自主知识体系的重要任务。
7．根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（）
A．社会调查要注重人类社会发展的一般规律和碎片化等特殊现象，把它们都纳入总体性分析框架中，进而把握和尊重事实本身。
B．在社会调查基础上提炼的中国特色社会主义社会学学理，能更好地阐释中国式现代化对推动中国社会变迁的根本性作用。
C．在时间社会学看来，年龄不仅仅是记录生命时长的数字，也隐含着约定俗成的社会期待，提醒人们在相应年龄里应承担的责任。
D．科技的发展带来的社会必要劳动时间的缩短同劳动者自由时间的增加是一种必然的联系，人类的创造性将极大提升。
三、（15分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
刑赏忠厚之至论
[宋]苏轼
尧、舜、禹、汤、文、武、成、康之际，何其爱民之深，忧民之切，而待天下之以君子、长者之道也！有一善，从而赏之，又从而咏歌嗟叹之，所以乐其始而勉其终。有一不善，从而罚之，又从而哀矜惩创之，所以弃其旧而开其新。故其吁俞之声，欢忻惨戚，见于虞、夏、商、周之书。成康既没，穆王立，而周道始衰，然犹命其臣吕侯而告之以祥刑。其言忧而不伤，威而不怒，慈爱而能断，恻然有哀怜无辜之心，故孔子犹有取焉。
《传》曰：“赏疑从与，所以广恩也；罚疑从去，所以慎刑也。”当尧之时，皋陶为士。将杀人，皋陶曰“杀之”三。尧曰“宥之”三。故天下畏皋陶执法之坚，而乐尧用刑之宽。四岳曰：“鲧可用！”尧曰：“不可！鲧方命圮族。”既而曰：“试之！”何尧之不听皋陶之杀人，而从四岳之用鲧也？然则圣人之意、盖亦可见矣。《书》曰：“罪疑惟轻，功疑惟重。与其杀不辜，宁失不经。”呜呼，尽之矣！
可以赏，可以无赏，赏之过乎仁；可以罚，可以无罚，罚之过乎义。过乎仁不失为君子过乎义则流而入于忍人故仁可过也义不可过也。古者赏不以爵禄，刑不以刀锯。赏，之以爵禄，是赏之道行于爵禄之所加，而不行于爵禄之所不加也。刑之以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也。先王知天下之善不胜赏，而爵禄不足以劝也；知天下之恶不胜刑，而刀锯不足以裁也。是故疑则举而归之于仁。以君子长者之道待天下，使天下相率而归于君子长者之道。故曰：忠厚之至也！
《诗》曰：“君子如祉，乱庶遄已；君子如怒，乱庶遄沮。”夫君子之已乱，岂有异术哉？制其喜怒而无失乎仁而已矣。《春秋》之义，立法贵严，而责人贵宽。因其褒贬之义，以制赏罚、亦忠厚之至也。
【注】苏轼引用《诗经》的句子，意谓君子如果喜纳贤人之言，怒责馋人之言，则乱事庶几可止。祉：喜欢。遄：疾速。已：停止。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．又从而哀矜惩创之矜：怜悯，同情
B．尧曰“宥之”宥：宽恕
C．先王知天下之善不胜赏胜：尽，完
D．而爵禄不足以劝也劝：劝说
9．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）
A．当尧之时，皋陶为士竟为秦所灭
B．何尧之不听皋陶之杀人句读之不知
C．而从四岳之用鯀也而忧其瓠落无所容
D．赏之过乎仁相与枕藉乎舟中
10．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）
A．过乎仁/不失为君子/过乎义/则流而入于忍人/故仁可过也/义不可过也
B．过乎/仁不失为君子/过乎/义则流而入于忍人/故仁可过也/义不可过也
C．过乎仁/不失为君子/过乎义/则流而入于忍人/故仁可/过也/义不可/过也
D．过乎/仁不失为君子/过乎/义则流而入于忍人/故仁可/过也/义不可/过也
11．下列六句分编四组，都属于作者观点的一项是（）
①然犹命其臣吕侯而告之以祥刑
②恻然有哀怜无辜之心，故孔子犹有取焉
③不可！鲧方命圮族
④可以罚，可以无罚，罚之过乎义
⑤以君子长者之道待天下
⑥制其喜怒而无失乎仁而已矣
A．①③④ B．②③⑤C．④⑤⑥ D．①②⑥
12．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）
A．周道衰落之后，穆王还是把要善于用刑的方法告诉吕侯，孔子对此的态度是肯定的。
B．作者认为“古者赏不以爵禄，刑不以刀锯”，所以施行刑罚的时候就不能够使用刀锯。
C．本文旁征博引，末段引用“君子如祉”“君子如怒”等语句，非常具有说服力。
D．本文文辞简练而又平易晓畅，中心突出，层次清晰，论证分析缜密，是一篇文质兼美的政论文。
第II卷（非选择题共80分）
四、古诗文
13．把下列句子译成现代汉语。（8分）
（1）然则圣人之意，盖亦可见矣。（2分）
（2）刑之以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也。（3分）
（3）因其褒贬之义，以制赏罚，亦忠厚之至也。（3分）
14．作者认为怎样实施刑赏才能达到“忠厚之至”？请用自己的话概述。（3分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（5分）
狂夫
杜甫
万里桥西一草堂，百花潭①水即沧浪。
风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人④书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】①百花潭：即浣花溪，杜甫草堂在其北。②篠：xiǎo．同“筱”，小竹，细竹。③裛（yì）：滋润。④厚禄故人：杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济。
15．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）
A．首联“即沧浪”三字，用“沧浪之水清兮，可以濯我缨”的典故，暗示诗人操守。
B．颈联有举一反三之效：故人音信全无，何况新交；幼子尚且面带饥色，家人更不必说。
C．尾联“欲填沟壑”写尽心中的消极与无奈，尽显杜诗思想感情之“沉郁”。
D．该诗将赏心悦目之景与可悲可叹之事成功地调合起来，形成一个完整的意境。
16．请任选一个角度赏析颔联。（3分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）士不可以不弘毅，_____________________。（《<论语>十二章》）
（2）____________________，勿施于人。（《<论语>十二章》
（3）身修而后家齐，____________________。（《大学之道》）
（4）慎终如始，____________________。（《<老子>四章》）
（5）《老子》中“____________________，____________________”两句告诉我们不仅要知人，也要自知。
（6）王于兴师，____________________，与子偕作。（《无衣》）
（7）江天一色无纤尘，____________________。（《春江花月夜》）
五、（16分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
在沈从文先生墓前
龙良骅
①天空飘着小雨。早春的雨，带着寒意，若雾，若烟，轻轻地来，像几声嫩嫩的鸟鸣，像几朵怯怯的蓓蕾。
②凤凰城的喧嚣留在了身后，沿着沱江边窄窄的石板路，按着路标的指引，我和妻子虔诚地前往听涛山寻找心中的圣地。拜谒沈从文墓，这是萦绕在心中多年的愿望，现在终于有机会走近这位中国现代乡土文学大师灵魂栖息的地方了。
③听涛山既不高，也不陡，平平缓缓，多像沈从文先生平和的性格。八十六级之字形的石级，湿漉漉的，象征先生走过的八十六个岁月。路旁有一株红梅，正在寒风中悄然绽放，透露着春天的讯息。而更多的树木，叶片凋谢，不免在料峭春寒中有一丝瑟缩。但几丛翠竹挺拔着，几丛杂树斜生着，绿绿的枝叶，显示着盎然生机。游人稀少，在我们的前面，只有一对年轻的情侣，手牵着手，静静地走着。我们也尽量放轻脚步，怕打扰沈从文先生的安息。
④墓在山腰。这应该是世界上最奇特的坟茔了吧？坟是一座山，山是一座坟，沈从文先生的骨灰直接撒入山上的泥土中，这位自然之子最后彻底回归自然，与大自然完全融合在了一起。就如石级边的一块石碑上写的：一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。这是沈从文的表侄，大画家黄永玉送给他的。从凤凰出发，沿着沅水流域，然后北京、上海、昆明，复又回到北京，这是他的人生轨迹，现在他回家了。听涛山是幸运的，它容纳了蜚声海内外的一位士兵，一位作家，一位学者，一位“乡下人”。
⑤墓碑也是奇特的，一块粗糙的五彩石，正面写着几行小字：照我思索，能理解我；照我思索，可认识人。这应该是先生自拟的墓志铭吧？墓碑顶上，放置着一个小小的花环，花瓣上凝着水珠，有一点儿落寞。而墓碑下，插着三炷香，香早燃尽，剩着几截竹签和一点点灰烬。传统的和新潮的祭奠方式就这么巧妙地汇聚在一起了。碑的后面，刻着沈从文小姨子张充和题的一句话：不折不从，亦慈亦让，星斗其文，赤子其人。算是对其姐夫最深刻的理解，最恰当的评价。走在我们前面的那位女孩儿，低头读着碑上的文字，她忽然一回头，乌黑的眸子一闪一闪，我的思维触电似的拼接起一些记忆的碎片：渡船上的翠翠，守着碾坊的三三，做着“女学生梦”的萧萧，橘子园里的夭夭……
⑥水，是理解沈从文的最佳途径。他自己就曾经说过：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的印象实在不少。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”沈从文是顽皮的逃学大王，枯燥的私塾和新式的学校都吸引不了他，他总是逃学去看河中的行船，船上的水手；看河岸的树木，林中的小鸟；看河边的小城，城中的针铺、伞铺、皮靴店、染坊、豆腐坊、冥器铺。哪怕是因逃学而被罚在孔夫子牌位前跪着，他脑中呈现出的，仍是河中的鳜鱼被钓起、风筝飞满天、黄鹂在山中歌呼、树上果实累累的情形。他就这样读着一本小书，同时读着一本大书。十四岁多一点，他就到地方的部队里当兵，那是当地大多数青年人的首选出路。辗转在沅水流域，又从水里认识了船家、水手、兵士、妓女、商人。直至二十岁，才脱下军装上岸，背着一卷小小的行李，孤身一人出现在北京车站的站台上，来读那本永远也读不尽的大书。中国现代文学从此多了难得的水的灵气。水的滋润，让沈从文的作品永远水气盈盈，他笔下的人物永远都那么健康丰满，处处闪耀着人性的美丽光辉。
⑦美国学者金介甫说，如果要为中国现代作家排座次，鲁迅是当然的第一，沈从文是名副其实的第二！
⑧想当年那些红极一时的作家都湮没在历史的风烟中，孤独的沈从文却成为了常青树，这莫非也是自然的法则？沈从文曾说，他和他的读者都将老去。其实，沈从文的读者确实在一批批老去，但他的作品则永葆生命力，新的读者也在不断涌现。我相信，刚才和我们同来的那对年轻的情侣也一定是沈从文的崇拜者。因为，他的作品有丰沛的水，源头是鲜活的。
（选自《散文百家》
18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）（4分）
A．第①段以雨起笔，用嫩嫩的鸟鸣、怯怯的蓓蕾等生动地写出了早春细雨的特点，渲染了一种静谧的氛围。
B．文章写拜谒沈从文墓的那对年轻情侣并非闲笔，意在表明沈从文的作品在年轻一代的读者中也具有影响力。
C．作者从沈从文墓的特点联想到他的作品及其人生经历，坚信沈从文的作品会永恒，表达了心中的崇敬之情。
D．文中多处使用反问、借代、比喻等修辞手法，语言幽默诙谐，精练准确，给读者以身临其境之感。
E．第⑧段沈从文曾说，他和他的读者都将老去，表达了作者对于时光流逝青春不再的伤感之情。
19．综观全文，请简要概括沈从文先生的形象特点。（4分）
20．文中第⑥段画线的句子“他就这样读着一本小书，同时读着一本大书”中“小书”和“大书”的含义是什么？（4分）
21．文章第③段画线句的景物形象有什么作用？请简要分析。（4分）
六、作文
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（40分）
①明者因时而变，知者随世而制。（《盐铁论》
②知其不可为而为之。（《论语》）
③知其不可奈何而安之若命，德之至也。（《庄子》）
④人有不为也，而后可以有为。（《孟子》
对于以上言论，你有怎样的感想？请选择其中两句立意，体现彼此的某种关系，写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
答案
1.C
2.D
3.A
4.C
5.C
6.B
7.D
8.D
9.C
10.A
11.C
12.B
13.（1）既然这样，那么圣人的心意，大概也可以看出来了。
（2）用刀锯施行刑罚，这是刑罚的威力只施加到刀锯所到之处，而不能施加到刀锯所达不到的地方。
（3）依照《春秋》褒贬的原则，来制定赏罚的制度，这也是忠厚到了极点啊。
14.①赏疑从与，罚疑从去；②赏不以爵禄，刑不以刀锯；③以君子长者之道待天下，制其喜怒而无失乎仁。
15.C
16. 示例一：从炼字角度赏析，“含” 字运用拟人手法，生动形象地写出了微风中翠竹的柔美姿态；“裛” 字同样运用拟人手法，将雨写得有情有义，仿佛在轻柔地滋润着红莲，赋予画面动态美，同时也营造出清新、优美的意境。
示例二：从写景角度赏析，颔联通过描写微风中翠竹的洁净美好以及雨中红莲的冉冉飘香，展现出一幅色彩明丽、清新雅致的自然画面，与下文生活的困苦形成鲜明对比，更衬托出诗人虽身处困境却依然保有豁达疏放的心境。
示例三：从手法角度赏析，运用了借景抒情（或情景交融）的手法，通过描绘风中之篠、雨中之蕖等美好的自然景物，营造出优美惬意的氛围，寄寓了诗人对生活的热爱以及虽饱经磨难却依然疏放旷达的情怀。
17.（1）任重而道远
（2）己所不欲
（3）家齐而后国治
（4）则无败事
（5）知人者智，自知者明
（6）修我戈矛
（7）皎皎空中孤月轮
18.DE
19.①平和随性；②热爱自然、回归自然；③顽皮倔强（逃学大王）；④充满人性光辉；⑤作品具有长久生命力。
20.“小书” 指在学校里读的书本知识；“大书” 指在自然和社会生活中获得的实践知识、人生阅历等。
21.①营造出一种宁静又略带萧瑟的氛围，与沈从文先生平和的性格相呼应；②通过红梅绽放、翠竹挺拔等展现出的生机，象征沈从文先生作品所具有的永恒生命力；③为后文缅怀沈从文先生以及对其作品和人生经历的叙述做铺垫。
22. 略（作文答案因人而异，无固定内容）