部编版六年级语文上册第六单元练习题（含答案）

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六年级语文上册第六单元练习题
【书写展示】
一、书写提醒：同学们，把字写工整、美观，保持整洁！
二、专项书写。把下列古诗抄写到横格上，注意行款整齐、布局合理，不出现错别字和不规范的汉字。
江 畔 独 步 寻 花
黄 师 塔 前 江 水 东 ，
春 光 懒 困 倚 微 风 。
桃 花 一 簇 开 无 主 ，
可 爱 深 红 爱 浅 红 。
【积累运用】
三、读拼音，根据语境写词语。
地球是一个jīng yíng( )的球体，上面guǒ zhe( )一层水蓝色的“纱衣”。它像一位hé ǎi kě qīn（ ）的母亲，kānɡ kǎi（ ）的把所有zī yuán（ ）ɡònɡ xiàn（ ）给了自己的儿女：空气让我们自由呼吸，水zī rùn( )我们的心田树木保护水土.......
四、根据课文内容或日积月累填空。
1.《浪淘沙》（其一）中，描写黄河奔腾汹涌的诗句是“九曲黄河万里沙，　　　　 　　　　 。”江南的春天阳光明媚，花红柳绿，杜牧说：“ ，水村山郭酒旗风。”
2.“五行”指的是： ；“五谷”指的是：　 　。
3.爱国，就是北宋朝廷与金人谈判时立下的“祖宗疆土， ，
”的铮铮誓言；就是陆游“ ”的赤胆忠心。
4.《书湖阴先生壁》中的湖阴先生是一个志趣高洁的人，从诗句“ ，
”中可以看出。《江南春》的作者是唐代诗人 ，其中怀古的名句是：“ ， 。”
五、选择题。
1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ 　 ）。
A. 肆虐（nüè） 催璨 （càng） 威胁（xié） 有目共睹（dǔ）
颠簸（bǒ） 盘踞（jǜ） 记载（zǎi） 芬芳馥郁（fù）
铁锹（qiāo）　 遨游（áo） 　 恩赐 （cì） 　波光粼粼（lín）
劲挺（jìn） 耙地（pá） 　 豁开 （huō） 拄拐杖（zhǔ）
2.下列词语中，没有错别字的一项是（　　　）。
A.磅礴 　　 毁坏 　 枯竭 　 和蔼可亲
B.慷慨 　 摇蓝 　 靠谱 汹涌澎湃
C.晶莹 　 攀登 　 天涯 　 　三翻五次
D.包裹 　 基础 　 列如 莺歌燕舞
3.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A.这位普通老人让我领悟到，青山是不会老的。
B.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
C.十五年啊，绿化了八条沟、造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
D.当地县志记“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
4.下列句子没有语病的一项是（　　　）。
A.《草原》的作者是老舍写的。
B.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
C.北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。
D.他是真正与山川共存、与日月同辉了。
5.下列说法不正确的一项是( )。
A.《书湖阴先生壁》以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐美。
B.《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹。
C.《只有一个地球》说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，没有呼吁人类应该珍惜资源。
D.“这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。”这句话是全文的中心句,点明了文章的主题。
【短文阅读】
六、课内阅读。
只有一个地球（节选）
①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一案列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗
写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：恩赐--（ ） 枯竭--（ ）
反义词：慷慨--（ ） 有限--（ ）
片段中的中心句是 。
在文中的括号里填上恰当的词语。
“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，我知道的可再生资源 有 、 ，不可再生资源 、 。
5.人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？
七、课外阅读。
“能吞能吐”的森林
①森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。
②说起森林的功劳，那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。大约在四亿年前，海里的先进植物登陆，陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜的氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧机”。
③森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的“绿色之肺”。森林维护地球生态环境这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此，我们必须高度重视植树造林，并且保护好森林。目前，值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近200年间，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼涨，使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存。因为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。
④为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健康，以改善生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，我们应该大力植树造林，使每一座荒山都绿起来。
1.联系上下文，解释词语的意思。
卓著：
萎缩：
2.主要内容的概括：本文从森林是“ ”、“ ”、“ ”三个方面说明了森林是维护地球生态环境的重要部分，呼吁人们 。（填宣传标语）
3.了解内容：根据阅读任务，快速浏览短文，找出重点段落，完成阅读要求。
(1)我知道森林“能吞能吐”的特殊功能表现在哪两个方面，并能简要介绍。
①
②
(2)我能抓住文中的关键句子，概括短文的主要观点：
4.领悟方法，阅读第二、三自然段，完成下列题型。
①“说起森林的功劳，那还多得很。”这句话在文中的作用是 。
②读到第三自然段，我知道将森林说成地球的“绿色之肺”。使用的是 说明方法，突出了 。
③“近200年间，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉。”这句话使用了
的说明方法，强调了 。
5.句子中“近200年间，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉。”的“近”能否去掉？为什么？



【习作展示】
八台。
题目：成长路上有
成长路上，有许多印象深刻的记忆：有书香的熏陶，有亲人的呵护，有老师的教诲，有朋友的帮助，有成功相伴，偶尔也有失败相随……请选择一个话题，以“成长路上有 ”为题写一篇习作。要求:把题目补充完整，选择与题目有关的合适事例；叙事中借助细节描写让真情自然流露，表达自己的真情实感。
六年级语文上册第六单元练习题参考答案
【书写展示 5分】
整体书写。（2分）（略）
专项书写。（3分）把下列句子抄写在横格上，注意行款整齐，布局合理。（略）
【积累运用 30分】
三、读拼音，写词语。（8分）
晶莹 裹着 和蔼可亲 慷慨 资源 贡献 滋润
四、根据课文内容或日积月累填空。（12分）
1.浪淘风簸自天涯 千里莺啼绿映红
2.金木水火土 稻麦黍菽稷
3.当以死守，不可以尺寸与人 位卑未敢忘忧国
4.茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽
杜牧 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中
五、选择题。（10分）
1.C 2.A 3. B 4.D 5.C
【短文阅读 35分】
六、课内阅读。（15分）
1.(4分）赏赐 竭尽
吝啬 无限
2.（1分）地球所拥有的自然资源也是有限的。
3.（2分）不但.....还
4.（6分）可以再次生长 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品 太阳能 风能 煤炭 石油
5.（2）人类的乱砍滥伐，导致了泥石流，山体滑坡。
七、课外阅读。（20分）
1.（2分）卓著：本义突出显著；文中指森林在维护生态环境方面的功劳很大 。
萎缩：本义功能减退并缩小；文中指地球的“绿色之肺”在日益减少。
2.（5分）“吞水吐雨器”、“ 吞碳吐氧机 ”、“绿色之肺 ” 珍惜地球资源，保护地球环境。
3.（4分）① “吞水吐雨器” 雨水多时，能储存水；雨水少时，可涵养水源。
② “吞碳吐氧机”能吸收大气中的二氧化碳，吐出新鲜的氧气。
(2)（2分）森林能改善生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，因此我们应该大力植树造林，使每一座荒山都绿起来。
4.（5分）①承上启下。
②打比方 森林吞吐雨水的功能和维护环境的作用。
③列数字 时间之短，森林被破坏严重 。
5.（2分）
不能。 因为“近”的意思是接近，是估计，去掉之后，就变成了准确的数字，与原文内容不符，体现不出说明文语言的准确性、严密性、科学性，所以不能删。
【习作展示 30分】
八、台。（30分）（略）
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