(共32张PPT)
2019
新湘教版高中地理必修第一册第二章第一节
流水地貌
授课人：一起课件
Flowing water landforms
长江万里白如练，淮山数点清如淀。
今天，让我们来一场长江之游，用地理的角度欣赏长江的景色。
长江水系地形图
学习目标
通过案例探究，了解流水地貌、滑坡和泥石流的形成原因，通晓自然地理环境的整体性。
运用景观图与示意图，了解流水地貌、滑坡和泥石流的形态和分布特点，提升区域认知。
通过课内外资料，学会针对滑坡和泥石流等地质灾害的基本防灾减灾措施，提高遇到地质灾害时的生存能力。
流水地貌
流水侵蚀地貌
Flowing water erodes the landscape
流水堆积地貌
Flowing water accumulates the landform
滑坡和泥石流
Landslides and mudslides
流水是地表常见的外力作用形式，流水塑造的地貌称为流水地貌。一般可分为两类：流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。
侵 蚀
Erosion
堆 积
Stacking
流水地貌类型
or
Flowing water erodes the landscape
01
流水堆积地貌
01
THE FIRST
PART
河流水对对沟谷、河谷的源头产生侵蚀作用，不断地使河流源头向上移动，使谷地延长。这种侵蚀作用就叫做溯源侵蚀。
瀑布不断向后推移(溯源侵蚀)正是由于这种作用所以大多数瀑布都会向上游倒退。
溯源侵蚀
下蚀是垂直于地貌的侵蚀。
流水侵蚀切割地面形成峡谷，河谷横断面大多呈“V”字形。流水下切作用强烈的地区，往往形成深邃的峡谷。“V”型谷落差大，流速快，下切作用强烈，以垂直下蚀为主，一般位于河流上游。
河流下蚀
侧蚀是垂直于两侧河面的侵蚀。
河流中下游，落差减小，河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸侵蚀作用加强，河道变得弯曲，河谷拓宽，形成“U”型谷。
河流侧蚀
河谷发育三阶段
河谷中枯水期出露、洪水期淹没部分为河漫滩。河谷两侧常分布洪水不能淹没的阶梯状地形，成为河流阶地。地面平坦、组成物质颗粒细、土质肥沃。
河谷横剖面
河流在汛期/洪水期凸岸堆积，形成水下堆积体。
堆积体面积扩大，枯水季节露出水面，形成河漫滩。
河流阶地形成原因：
内力：原为河漫滩，后地壳间歇性抬升；
外力：流水沉积。
河漫滩
阶地越高，形成年代越早
T2和T1形成早晚 分析：
T2早于T1
思考并讨论：为什么人们选择河流阶地作为居住和耕作的场所？
1.土壤肥沃；
2.地形平坦，便于耕作；
3.并且取水便利，不会被洪水淹没。
探讨与讨论
河曲——蛇曲——牛轭湖
平原地区蜿蜒曲折的河流，受到河岸的限制较少，可以侧向自由发展，当河床弯曲愈来愈大时，河流的上下河段愈来愈接近，曲流呈“Ω”形。
牛轭湖与裁弯取直
以河流为参照物，河岸凸向河流者为凸岸。
A
B
凸岸
凹岸
河流凹凸岸判断
河流流向
A
B
凹岸
-侵蚀
凸岸
-堆积
02
Flowing water accumulates the landform
02
流水侵蚀地貌
THE SECOND
PART
河流自山地流至山麓，因地形急剧变缓，流速剧减，所挟带物质在沟谷出口处不断堆积而成的扇状堆积体。
冲积扇
暂时性河流在山谷出口处因水流分散而形成的干旱、半干旱地区扇状堆积体。多分布于干旱、半干旱地区。
洪积扇
在河流的中下游，或河流流经盆地时，常形成沙洲或地形平坦的冲积平原，如我国的华北平原、东北平原、长江中下游平原等。
冲积平原
当河流挟带较多的泥沙入海时，泥沙在河口大量沉积，常形成三角洲，如黄河三角洲、尼罗河三角洲等。
河口三角洲
Landslides and mudslides
03
滑坡和泥石流
03
THE THIRD
PART
在流水侵蚀强烈的山区，尤其是峡谷地区，山高谷深，坡陡流遭遇暴雨时容易发生滑坡、泥石流等自然灾害。
危害？ 治理？
滑坡
定义：大量山体物质，在重力的作用下，沿滑动面整体滑动的现象。
危害：掩埋农田和村庄，阻断道路，淤塞河道，导致人员伤亡和财产损失。
对于中小型滑坡，道路边坡加固是一种比较有效的方法。
对滑坡修筑抗滑挡墙进行支挡，采用分段开挖砌筑的方式，辅以排水和减重措施，可有效防止了滑坡状况的继续恶化。
滑坡治理
泥石流
定义：山谷中大量固体碎屑物和水的混合体，在重力作用下沿着沟床向下流动的特殊流体。
危害：威胁工农业生产、交通运输、城市建设和人民生命财产等。
如何防范
如何防范滑坡和泥石流
课堂小结
河流下蚀
河流侧蚀
流水侵蚀地貌
溯源侵蚀
河谷发育三个阶段
河流阶地与河漫滩
牛轭湖与裁弯取直
凹凸岸判断
流水堆积地貌
冲（洪）积扇
冲积平原
河口三角洲
滑坡与泥石流
定义、危害、治理
流水地貌
Classroom exercises
04
课堂练习
04
THE FOURTH
PART
课堂练习
1、在地势平缓地区，常常看到呈“S”形弯曲的河道，即曲流。洪水泛滥时，河水可能冲毁曲流的颈部，使弯曲部分与河道分离，形成牛轭湖。右图示意某地牛轭湖分布。据此完成（1）-（2）题。
（1）下列地形区中，牛轭湖最可能出现在（ ）
A.云贵高原 B.江汉平原
C.东南丘陵 D.塔里木盆地
（2）牛轭湖形成后，面积将逐渐缩小直至消亡。自然状态下牛轭湖消亡的原因是（ ）
A.湖水大量流出，湖床逐渐干涸 B.人类过量用水，水位不断下降
C.上游河道淤积，湖泊面积缩小 D湖水蒸发下渗，植被发育覆盖
B
D
课堂练习
（2）分析该区域冲积扇上多古城的原因。
（3）近年来，图示地区河流下游的三角洲增长变缓，试分析原因。
2、读华北平原主要冲积扇分布图，回答下列问题。
（1）说出该区域冲积扇的分布特点，并分析该区域冲积扇形成的原因。
（1）分布特点：分布在太行山山麓带或位于地势第二、三级阶梯交界处，河流出山口。成因：河流流经太行山区，（洪水期水流速度快），携带了大量砾石和泥沙。当水流流出山口时，由于地势突然趋于平缓，河道变得开阔，水流速度减慢，河流搬运的物质逐渐在山麓地带堆积下来，形成冲积扇。
（2）靠近河流，生产、生活用水充足；地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为古城提供丰富的农副产品；气候条件优越。
（3）黄土高原地区植被覆盖率提高，流水侵蚀能力减 (弱，河流含沙量减小；河流中上游水库增多，拦截泥沙增多，入海泥沙减少；受气候变化和人类用水的影响，河流水量减少，搬运泥沙能力减弱。
课堂练习
2019
新湘教版高中地理必修第一册第二章第一节
授课人：一起课件
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流水地貌
【教学目标】
通过案例探究，了解流水地貌、滑坡和泥石流的形成原因，通晓自然地理环境的整体性。
运用景观图与示意图，了解流水地貌、滑坡和泥石流的形态和分布特点，提升区域认知。
通过课内外资料，学会针对滑坡和泥石流等地质灾害的基本防灾减灾措施，提高遇到地质灾害时的生存能力。
【教学课时】
新授课1课时。
【教学重难点】
教学重点：
流水侵蚀与堆积的主要地貌类型如峡谷，河流阶地，河曲的形成与特征及其对人类生产与生活的影响。
教学难点：
峡谷，阶地，牛轭湖的特征与成因，凹凸岸判断。
【教学方法】
讲授法，使学生对流水地貌形成有大致认识。
多媒体教学法，视频图片演示与学生产生互动，激发学生兴趣。
探究合作法，引导学生小组自主探索，培养初步的综合思维及分析能力。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 通过“长江之游”进行情景导入，到长江沿线开始一次旅游考察行，通过长江不同地区代表景色讲解流水地貌。 观察图片材料，跟随教师思路，进入课堂。 情景材料导入，作为引入新课的材料，利于激发学生的好奇心，调动学生探究学习的热情。
新课教学 流水侵蚀地貌 通过长江三峡大瀑布引入溯源侵蚀，溯源侵蚀是瀑布不断向后推移的原因。 通过长江巫峡讲解下蚀作用，“V”型谷的形成。 通过长江中下游河流讲解侧蚀作用，“U”型谷的形成。 带领学生梳理河谷发育的三个阶段，分别是什么作用、分布等。 重点讲解河谷横剖面的河漫滩和河流阶地。 动画演示牛轭湖的形成及什么是裁弯取直。 难点讲解河流凹凸岸的判断。 认真听取教师讲解，记录笔记，认识溯源侵蚀、河流下蚀和河流侧蚀。 与教师一起梳理河谷发育三个阶段，并制作表格。 认识河漫滩和河流阶地及其对人类生产生活影响。 观察牛轭湖形成，会正确判断河流凹凸岸。 增强课堂互动，通过动画和图片，让抽象的概念具体化，并对概念进行一定的解释和对比，使得学生对所学习知识有深刻理解。
流水堆积地貌 河流堆积地貌的三个类型分别讲解形成、特征与分布。 区分冲积扇与洪积扇。 认识冲（洪）积扇、冲积平原、三角洲的形成、特征。 正确区分冲积扇与洪积扇。
滑坡和泥石流 介绍滑坡和泥石流的定义、危害与治理。 播放滑坡和泥石流防范视频，加以警示地质灾害。 了解滑坡与泥石流定义、危害及治理。 观看视频，知晓生活常识防范滑坡与泥石流。
课堂小结 和学生一起进行归纳总结本节内容。 和老师一起进行归纳总结，课后完成作业。 有助于构建知识体系，提高归纳总结能力。
巩固提高 进行课堂训练，巩固所学知识，与实际相联系。 回答问题，巩固所学。 查漏补缺，巩固提升学习成果，加深对知识的理解，便于知识迁移与运用。
