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大气受热过程
【教学目标】
通过讲解，明确大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用。
掌握大气的受热过程，绘制大气受热过程示意图。
通过生活中典型的案例，理解大气的受热过程和大气的保温作用原理。
【教学课时】
新授课1课时。
【教学重难点】
教学重点：
掌握大气对太阳辐射的削弱作用；
掌握大气对地面的保温作用；
理解生活中典型的案例；
教学难点：
大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用；
绘制大气受热过程示意图；
【教学方法】
讲授法，使学生对大气的受热情况有基本的认识。
多媒体教学法，视频图片演示与学生产生互动，激发学生兴趣。
课堂讨论法，引导学生去收集资料、自主探索，培养其初步的综合思维及分析能力。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 通过“星际旅行者的疑问”情景导入，引导学生进入课堂。 阅读材料，思考星际旅行者的问题。 吸引学生注意力，激发学生兴趣。
新课教学 大气对太阳辐射的削弱 认识太阳辐射，解决问题的已知条件。 要求学生简单预习课本，提问学生大气对太阳辐射削弱的途径有哪些。 讲解大气对太阳辐射的反射、吸收、散射分别是通过大气中的哪种物质完成的，同时明确这些削弱途径的特点。 引导学生思考人类活动对大气组成的影响在白天，晴天和阴天那种天气的温度会更高，组织小组讨论并进行讲解。 跟随讲解了解太阳辐射。 预习课本大气对太阳辐射的削弱部分，跟随教师思路，认真听教师讲解。 小组讨论，思考阴天和晴天那种天气温度高，及其原因。 增强课堂互动，提升学生归纳整理信息的能力，并获得能描述大气受热过程的认知素养。分析大气削弱作用和大气保温作用与日常生活联系的综合思维素养。
大气对地面的保温作用 播放视频“太阳系八大行星的表面温度”提出地球表面温度适宜人类居住。再结合地月表面温差的相关材料，提出问题“观察月球和地球表面的昼夜温差，地球的温差相对较小，这是为什么呢？” 讲解大气逆辐射的成因和特点。 引导学生分析大气受热的整个过程，带领同学们一起绘制大气受热过程示意图。 明确近地面大气的直接热源和根本热源。 利用《齐民要术》相关材料提出问题“为什么古人要利用烟气保护农作物？”并进行回答。 观看视频和材料思考地球表面温差小的原因，并进行回答。 认真观看示意图，掌握大气的受热过程。 跟随老师思路思考近地面大气的直接热源与根本热源。 思考古人为什么要用烟气保护农作物。
课堂小结 和学生一起进行归纳总结本节内容。 和老师一起进行归纳总结，课后完成作业。 有助于构建知识体系，提高归纳总结能力。
课堂练习 进行课堂训练，巩固所学知识，与实际相联系。 回答问题，巩固所学。 查漏补缺，巩固提升学习成果，加深对知识的理解，便于知识迁移与运用。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共28张PPT)
新湘教版高中地理必修第一册第三章第二节
2019
大气受热过程
The Process of Atmospheric Heating
“地球的朋友们，我是星际旅行者艾拉”
“我来自遥远的星系。我对你们的星球非常感兴趣，特别是你们的大气层。”
“为什么地球的大气层能够维持适宜的温度，让生命得以繁衍？”
星际旅行者与地球的初次邂逅
在遥远的未来，一位星际旅行者艾拉，驾驶他的飞船穿越无数星系，终于抵达了一颗蓝色的星球—地球。他对地球的气候和环境产生了好奇，决定进行一次深入的探索……
学习目标
掌握大气的受热过程，绘制大气受热过程示意图。
02
通过讲解，明确大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用。
01
通过生活中典型的案例，理解大气的受热过程和大气的保温作用原理。
03
2
大气对地面的
保温作用
The impact of solar activity on the Earth
1
大气对太阳辐射的
削弱作用
Effects of solar radiation on the Earth
大气受热过程
the process of
heating the atmosphere
大气对太阳辐射的削弱作用
01
认识太阳辐射—解决问题的已知条件
0
2
4
6
8
10
12
0.2
0.4
0.8
1
1.5
2
3
紫外区
可见光区
红外区
波长
（um）
辐射能力[J/（cm2·min·um）]
紫外区：波长<0.4
可见光区：
波长介于0.4-0.76
红外区：波长>0.76
温度与波长成反比
长
短
太阳辐射为短波辐射
大气对太阳辐射的削弱-吸收
大气对太阳短波辐射的吸收：
臭氧吸收紫外线
二氧化碳和水汽吸收红外线
有选择性的吸收
大气对太阳辐射能量最强的可见光吸收很少，大部分可见光可透过大气射到地面。
对流
平流
高层大气
臭氧
水汽、二氧化碳
大气对太阳辐射的削弱-反射
对流
平流
高层大气
臭氧
水汽、二氧化碳
大气对太阳辐射的反射与云量呈正相关：云层越多越厚越低反射越强
大气对太阳短波辐射的反射：
云层、尘埃具有反射作用
进行无选择的反射
大气对太阳辐射的削弱-散射
对流
平流
高层大气
臭氧
水汽、二氧化碳
空气分子
蓝紫光最容易被散射，红黄光最不易被散射。
大气对太阳短波辐射的散射：
空气分子和微小尘埃的作用
有选择性，波长越短越容易
被散射
大气对太阳辐射的削弱
探究与思考：
你认为在白天，晴天和阴天那种天气温度更低呢？为什么？
在白天，阴天的温度低
白天：阴天云层厚、多，大气对太阳辐射的反射作用强，温度低。
大气对地面的保温作用
02
太阳系八大行星的表面温度
八大行星温度
太阳系八大行星的表面温度 – 地月温差
观察月球表面的昼夜温差，相较于地球表面温差，月球昼夜差距过大，这是为什么呢？
白天，由于月球没有大气对太阳辐射的削弱作用，升温快，气温很高。
夜间由于没有大气的保温作用，月球表面温度骤降，气温很低。
夜晚月球表面温度低至-183℃
白天月球表面温度可达127℃
大气对太阳辐射的削弱-散射
对流
平流
高层大气
臭氧
大气逆辐射
大气逆辐射把热量传给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。
大气辐射大部分向下射向地面，其方向与地面辐射方向相反，
称大气逆辐射。
大气逆辐射
地面辐射
太阳辐射
地面反射
大气辐射
大气辐射
太阳辐射
大气吸收反射散射
大气受热过程
大气逆辐射
地面辐射
太阳辐射
地面反射
大气辐射
大气辐射
太阳辐射
大气吸收反射散射
大气受热过程
大气逆辐射
地面辐射
太阳辐射
地面反射
大气辐射
大气辐射
太阳辐射
大气吸收反射散射
太阳暖大地
大地暖大气
大气还大地
大气受热过程
大气逆辐射
地面辐射
太阳辐射
地面反射
大气辐射
大气辐射
太阳辐射
大气吸收反射散射
太阳暖大地
大地暖大气
大气还大地
大气受热过程
大气对太阳辐射的削弱
臭氧吸收紫外线，二氧化碳和水汽吸收红外线。
云层、尘埃对太阳辐射具有反射作用。
空气分子和微小尘埃对太阳辐射的散射。
太阳暖大地
大气接受地面辐射升温
大部分地面辐射被大气吸收。
少部分地面辐射直接传输到宇宙空间。
大气暖大地
大气对地面的保温作用
大气逆辐射把热量传给地面，补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。
大气还大地
近地面大气的直接热源与根本热源
地面辐射为近地面大气的直接热源，太阳辐射为近地面大气的根本热源
近地面大气的直接热源是什么？
根本热源是什么？
人造烟雾助农
为什么古人要利用烟气保护农作物？
《齐民要术》中有这样一段描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。
人造烟幕能增强大气逆辐射，减少夜晚地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用，所以可防御霜冻。
课堂小结
大气受热主要分为三个过程：
太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地。
大气受热过程
The Process of Atmospheric Heating
课堂练习
课堂练习
（1）我国华北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效地提高地温，保障了农作物的正常发芽生长，主要是因为 地膜（）
A.增加了①辐射 B.增加了②作用
C.减少了③的散失 D.减弱了④的补偿
（2）夏季午后，农民在菜地上方覆盖黑色尼龙网，主要是为了（）
A.减弱①辐射 B.减弱②作用
C.增强③辐射 D.增强④辐射
（3）秋季，果农在日出前给果园熏烟可以减轻霜冻灾害，主要是为了增强（）
A.①辐射 B.②作用 C.③辐射 D.④辐射
1、大气受热过程在农业应用中十分广泛，结合图片回答（1）-（3）题：
课堂练习
2、煤电行业曾是大气污染物排放最大的行业，近年来，国家相关部门大力推动煤电行业绿色转型，建成了10.6亿千瓦煤电机组并实现超低排放，占煤电总装机的94%,是世界上最大的清洁煤电体系，绿色转型取得积极成效。下图示意大气受热过程，完成（1）-（2）小题。
（1）图中大气受热过程（）
A.①一大气对太阳辐射的削弱作用
B.②一晴朗天气比多云天气作用弱
C.③一近地面大气的主要热量来源
D.⑤一大气对太阳辐射的反射作用
（2）煤电行业绿色转型取得积极成效，对大气受热过程产生的影响是（）
A.①增强 B.②增强 C.④减弱 D.⑤减弱
新湘教版高中地理必修第一册第三章第二节
2019
大气受热过程
The Process of Atmospheric Heating
