统编版语文四年级上册21《古诗三首》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
单元任务
拳拳爱国心，殷殷报国志。跨越古今，爱国志士在家国大义面前展现的爱国情怀，激发着新时代少年的报国之志。本周，班级准备开展“祖国，我想对你说”主题活动，请选择自己喜欢的方式致敬英雄，表达自己的爱国之情。
单元任务
爱国人物故事会
任务三
任务二
重温少年周恩来的读书誓言
感受他的报国志，用自己的话讲讲周恩来的故事
讲一讲梅兰芳蓄须的故事
围绕核心事件，用演一演的方式来讲一讲
推介具有“延安精神”的人物
查找相关资料，讲讲能体现“延安精神”的人物故事
小试牛刀，运用方法再阅读
通过关注主要人物和事件，把握文章的内容
任务一
传诵千年的沙场豪情
说说你对古代英雄说的话
任务五
任务四
任务六
若寄彩笺兼尺素，山长水阔有知处用书信与远方的亲人或朋友交流感情
单元任务
爱国人物故事会
任务三
任务二
任务四
重温少年周恩来的读书誓言
感受他的报国志，用自己的话讲讲周恩来的故事
讲一讲梅兰芳蓄须的故事
围绕核心事件，用演一演的方式来讲一讲
推介具有“延安精神”的人物
查找相关资料，讲讲能体现“延安精神”的人物故事
小试牛刀，运用方法再阅读
通过关注主要人物和事件，把握文章的内容
任务一
传诵千年的沙场豪情
说说你对古代英雄说的话
任务五
任务六
若寄彩笺兼尺素，山长水阔有知处用书信与远方的亲人或朋友交流感情
21.古诗三首
课型：精读引领课
挑战一：朗读《古诗三首》，梳理诗中的生字词
回顾预学
壹
1.根据方法提示，有感情地朗读古诗。
古 诗 诵 读 有 规 律，
五 言 诗 ， 二 三 停，
七 言 诗 ， 二 二 三，
末 句 三 字 要 放 慢。
朗读评价小助手
读对字音 ☆
读得正确 ☆
节奏准确 ☆
我获得了 颗星
挑战一：朗读《古诗三首》，梳理诗中的生字词
回顾预学
壹
2.读一读下面的句子，注意多音字的读音。
（1）将（jiàng）士们将（jiāng）在黎明时分攻入城内。
（2）我们在塞（sài）外基本上看不到车辆堵塞（sè）。
（3）教（jiào）室里语文老师正在教（jiāo）同学们写作文。

识字评价小助手
读对字音 ☆
辨析字音 ☆
读懂字义 ☆
我获得了 颗星
回顾预学
我会认
塞秦征将杰
sài qín zhēnɡ jiànɡ jié
回顾预学
我会写
词
催
塞
秦
征
雄
项
醉
杰
亦
你想提醒大家什么呢？
挑战一：朗读《古诗三首》，梳理诗中的生字词
回顾预学
壹
3.写一写，请将下列汉字工整地抄写下来。

写好横画多的汉字，注意做到“多行等距”。

写字评价小助手
笔顺正确 ☆
结构恰当 ☆
书写工整 ☆
我获得了_____颗星
挑战二：搜集资料自主探究。
回顾预学
1.搜集王翰、王昌龄、李清照的相关资料，为三位诗人制作专属于他们的名片。
貮
王翰
字：____________
朝代：___________
成就：
子羽
唐
_____________
__________________
__________________
字：___________
朝代：__________
成就：
———————
——————————
王昌龄
杰出的边塞诗人，代表作《凉州词》等。
李清照
号：____________
朝代：__________
成就：
———————
——————————
少伯
唐
被誉为“七绝圣手”，代表作《从军行》
易安居士
宋
婉约派代表人物，被称为“千古第一才女
挑战二：搜集资料自主探究。
回顾预学
2.知识拓展：阅读下方资料卡，了解课文中提到的有关历史故事。
貮
飞将军李广是西汉时期的杰出名将。汉武帝时期，李广因多次抵御匈奴有功，被任命为右北平太守。匈奴人畏服李广，称之为“汉之飞将军”。司马迁在《史记》称其为“桃李不言，下自成蹊”的典范。
资料卡1
楚汉之争是项羽与刘邦争夺政权而进行的一场大规模战争。公元206年，刘邦从汉中出兵，趁项羽北攻时占领关中。随后楚汉之争全面爆发，双方展开了长达四年的激战，最终以项羽失败告终。

资料卡2

看完资料卡片，你有哪些历史故事想分享呢？快来一起讨论吧！
学习活动
活 动 一：古诗朗诵品鉴会
活 动 二：说说我的心里话
活 动 三：爱国情深，诗韵悠扬
活 动 四：知识拓展，趣味阅读
活动一:古诗朗诵品鉴会
壹
品读古诗，以声传情。让我们一起走进爱国诗篇朗诵会！跟随诗人，一起走进戍边将士和爱国志士的世界，感受他们丰富的情感吧！
1.人物：________________
2.事件：________________
_________________________
3.画面：_________________
4.情感：__________________
出塞
注释：
① 但使：只要。
② 教：令、使。
③ 胡马：指北方的游牧民族骑兵。

“塞外边塞征战”朗诵会
学习提示：
◎精读古诗《出塞》，根据注释理解诗意。
◎找出诗歌中涉及的人物。
◎结合诗句，想象画面，体会诗中的情感。并有感情地朗诵。
环节一：精读古诗《出塞》
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
边关忧患的历史十分悠久。
表现出战争的残酷。
诗歌描绘了一个什么样的边关？你脑海中想象到了怎样的画面？
荒凉
冷清
孤独
寂寞
画面：秦汉时期就存在的一个古老边关，在清冷的月光的照耀下，显得更加孤寂。万里之外，是无数出征在外难以归家的战士，他们身处荒凉之地，长久的戍边。边关上仿佛还回荡着战争的气息，让人感受到紧张以及戍边生活的艰辛。
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
李广为什么称之为“飞将”“飞将军”呢？
有一次，李广不小心被匈奴俘虏了。匈奴拿来一张网将他困住，然后用几匹马拖着他走。机智过人的李广看准时机，猛然从随行的匈奴身上夺过一把弯刀，将网割破。当其它匈奴人还没有反应过来的时候，李广已经再用那把弯刀连杀了数人，跃上一匹快马，逃离了匈奴的阵地。这一连串的事情，只是发生在短短的十几秒钟之间。匈奴人愚昧无知，以为李广是神，懂得飞天遁地，自此便称李广为“飞将军”。
诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。
倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
雄浑
读出企盼之情
低沉
活动一:古诗朗诵品鉴会
壹
1.人物：
2.事件：
3.画面：
4.情感：
出塞
注释：
① 但使：只要。
② 教：令、使。
③ 胡马：指北方的游牧民族骑兵。

“塞外边塞征战”朗诵会
秦汉以来的戍边战士、英勇善战的将领
自秦汉以来，边境战争不断。唐朝北方边境战争持续，战士长期征战难归。
勾勒出一幅冷月照边关，万里边疆征人未归的苍凉画面。
表达了对戍边战士的同情，对良将保国的渴望，以及期盼和平的愿望。
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
品读古诗，以声传情。让我们一起走进爱国诗篇朗诵会！跟随诗人，一起走进戍边将士和爱国志士的世界，感受他们丰富的情感吧！
1.人物：________________
2.事件：________________
_________________________
3.画面：_________________
4.情感：__________________
学习提示：
◎和小组成员一起学习古诗《凉州词》，借助注释理解诗句的意思。
◎合作探究完成卡片填写，并派代表展示汇报成果。
◎结合两首古诗，谈一谈你对戍边将士的体会。
凉州词
注释：
① 夜光杯：精致的酒杯。
② 沙场：战场。


《凉州词》中为什么劝“君莫笑”？

环节二：“塞外边塞征战”朗诵会
环节二：小组合作探究，学习古诗《凉州词》，完成卡片
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
拿起盛满葡萄酒的酒杯，战士们心情怎样？
精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
大意：如果醉倒在战扬上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？
激昂、兴奋
豪放、旷达
通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
《凉州词》中为什么劝“君莫笑”？
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
凉州词
注释：
① 夜光杯：精致的酒杯。
② 沙场：战场。

“塞外边塞征战”朗诵会
1.人物：
2.事件：
3.画面：
4.情感：
结合这两首古诗，你对戍边将士有了哪些新的理解与体会，和大家分享一下吧！
戍边战士
在边疆的军营里，战士们正准备享用美酒，然而还没来得及好好畅饮，出征的琵琶声就已响起，催促他们出发作战。
装着葡萄酒的精美酒杯杯，在月光的照耀下璀璨夺目的盛宴场景。突然急促的琵琶声响起，催促着战士们奔赴战场的急忙画面。
表现出战士们在战前的洒脱豪迈，享受当下，不畏惧战争的残酷。同时也表达出了战士们对生死的旷达态度，他们深知战争的残酷，却依然勇往直前的英雄气概。
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
1.人物：
2.事件：
3.情感：


诗名：
“塞外月夜美景”朗诵会
学习提示：
◎自主学习《塞上听吹笛》和《出塞二首（其二）》，并选择其中一首古诗，完成卡片
◎根据古诗注释，理解诗歌的意思，从诗中找出人物、事件，并用自己的话概括。
◎和同学分享你从诗中体会到的情感。
环节三：古诗拓展，自主学习，把握诗中主要人物及事件，填写卡片
出塞二首（其二）
［唐］王昌龄
骝马新跨白玉鞍，
战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹振，
匣里金刀血未干。
雪净胡天牧马还，
月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，
风吹一夜满关山。
塞上听吹笛
［唐］高适
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
注 释
① 雪净：冰雪消融。
② 牧马还：战士们赶着马群回来。
注 释
① 一说此诗是李白所作。
② 骝马：黑鬣（liè）黑尾的红马，骏马的一种。
③ 新：刚刚。
④ 沙场：指战场。
⑤ 振：响。
诗人通过丰富奇妙的想象，描绘了一幅优美动人的塞外月图。“梅花何处落”一语双关，既指笛曲《梅花落》，又指想象中的梅花。
本诗描写了一场惊心动魄的战斗刚刚结束的场景，生动地表现出将士们的飒爽英姿和昂扬振奋的精神风貌。
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
1.人物：
2.事件：
3.情感：


诗名：
“塞外月夜美景”朗诵会
评价小助手
能有感情的朗诵古诗 ☆
能根据注释理解诗句的意思 ☆
能描绘诗歌中的画面并提取诗歌中的人物、事件进行概括 ☆
能体会诗歌的情感 ☆
我获得了 颗星
1.人物：
2.事件：
3.情感：


诗名：
“塞外月夜美景”朗诵会
戍边战士
在西北边疆地区，冰雪消融之时，战士们牧马归来，在一个明月高悬的晚上，戍楼间传来了羌笛的声音。这笛声仿佛使人看到了梅花飘落的场景。笛声和梅花似乎弥漫在整个关山间。
表达了对家乡的思念之情，对和平宁逸生活的喜爱和珍惜，对生活的积极乐观和豪情。
一位从沙场战斗归来的英勇战士
一位英勇的战士刚刚结束了激烈的战斗，他跨着新鞍的骝马在沙场作战，战斗结束后，战场上月色清冷。此时城头的战鼓余音还在回荡，而战士刀匣中的宝刀血迹尚未干涸。
展现出了战士的英勇豪迈和英雄主义情怀，表现了对战士的壮举赞美之情。又暗含了战争的残酷与无情，表达了诗人对战争带来的血腥破和坏的悲悯。
《塞上听吹笛》
《出塞二首（其二）》
（以下活动建议放在第二课时）
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
“楚汉历史风云”朗诵会
《夏日绝句》
1.最喜欢的诗句：
2.你的感悟：
注释：
① 项羽：秦朝末年的起义军领袖。
② 江东：指安徽芜湖、江苏南京以下的长江南岸地区。
学习提示：
◎精读《夏日绝句》这首诗，结合注释，理解诗意。
◎结合课前搜集到的资料，和大家分享有关项羽、刘邦楚汉争霸的故事。
◎摘录自己最喜欢的诗句并写一写自己的感悟。
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
在作者眼里，活着时候做怎样的人？死的时候又做什么呢？
生时应当做人中豪杰,为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄方才不愧于顶天立地的好男儿。
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
项羽是谁？作者对项羽是什么态度？
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
资料袋
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
你认为项羽是个怎样的人？
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
《夏日绝句》
1.最喜欢的诗句：
2.你的感悟：
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。
“楚汉历史风云“朗诵会
你还知道哪些有关“楚汉相争”的故事呢？结合课前搜集到的资料，和大家讲一讲你知道的故事吧！
生当作人杰，死亦为鬼雄
活动一：古诗朗诵品鉴会
壹
“楚汉历史风云“朗诵会
评价小助手
能理解古诗的意思 ☆
能体会诗歌情感 ☆
能针对诗句内容写出自己的感悟 ☆
能用正确的感情朗读两首古诗 ☆
我获得了 颗星
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方！
大风歌
（汉）刘邦
诗的大意：大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊，威武平天下，衣锦归故乡，怎样才能得到勇士啊，为国家镇守四方！
了解了楚汉争霸的故事后，想一想刘邦在创作《大风歌》时是怎样的心情，用这种情绪来读一读《大风歌》吧！
活动二：说说我的心里话
贰
感受了古代将士们的热血豪情，了解了古代英雄们的人物事迹，你现在的心情是怎样的？请和大家一起来分享一下你相对古代英雄们说的话吧。
我想对他（他们）说：
学习提示：
◎想一想：回顾本课所学的人物及事件，想一想这些事情带给你的感受。
◎写一写：用流畅恰当的语言把它记录下来。
评价小助手
对”天下兴亡，匹夫有责“有深刻的理解 ☆
语言得体，表达生动 ☆
分享和交流自己的理解和感受☆
我获得了 颗星
在那遥远的边疆，环境恶劣，条件艰苦，你们却从未退缩。为了国家的安宁，义无反顾地奔赴边疆。离开家乡，离开亲人，你们却把这份思念深埋心底，化作保家卫国的力量。你们的精神将激励着我们一代又一代的人，为了国家的繁荣富强而努力奋斗。感谢你们，戍边将士们！
活动三：爱国情深，诗韵悠扬
叁
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表达边塞将士们义无反顾的精神，“终当移孝作忠臣，为我国家扶厄运”写出了对国家忠诚的宏大志向。爱国是青春的底色，下面我们以诗会友，让我们背诵并默写《出塞》和《夏日绝句》吧！
先分小组自由背诵，后以小组齐背最整齐洪亮者为胜。背诵时要做到：
吐字清晰，能正确把握诗词节奏
整齐洪亮，富有韵味，表现力强
感情真挚，表达自然，声情并茂
活动四：知识拓展，趣味阅读
肆
主要内容：
搜集边塞诗，品读诗歌情感
让我们一同走进“边塞诗”主题，感受边塞诗中的意象，总结边塞诗的特点，体悟诗人的爱国情感。



你搜集到的边塞诗：
从诗中你找到的边塞意象有：









羌笛









我发现诗句中表达了 的情感。
评价小助手
搜集边塞相关的古诗 ☆
总结出意象和主要内容☆
品味诗人的情感 ☆
我获得了 颗星
你还知道哪些边塞诗呢？和小组同学一起搜集、整理，完成延学活动吧！
《塞下曲》《使之塞上》《雁门太守行》
秋月
大雁
烽火
琵琶
壮美的边塞风光
战斗场面的描写
将士们的报国壮志
将士们的思乡之情
将士们的报国情怀，
对和平的渴望
尽显古人情怀，
照亮今人家国之路。