第13课 五四运动 教学设计（表格式）

第13课　五四运动
课标要求 2022课标要求：通过了解五四运动基本史事，理解五四精神内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
学习目标 1.通过自主学习，能够说出 五四运动的基本史实 2.通过研读史料、小组合作分析概括五四运动的历史意义，五四运动是中国新民主主义革命的开端。3.感悟五四爱国精神，践行社会主义核心价值观，培养家国情怀
教学重点 五四运动的意义 教学难点 五四运动的性质
教学内容 新课导入 （歌曲导入——共青团团歌）五四青年节这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起学习第13课五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！五四运动在本单元中上乘新文化运动，下启共产党诞生，有着承上启下的作用。
课堂探究 目标一：国家之耻——五四运动爆发的历史原因教师讲述：第一次世界大战期间，中国加入以英法为首的协约国，派出了14万劳工负责战争的后勤工作。挖地豪，修延铁，救助伤员，所有的累活，苦活都让我们干了。所以中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。下面是有着民国第一外交家之称顾维钧的讲话，我们来看看： 材料一展示：“即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。”——顾维钧根据材料我们可以看出社会各界对和会给予了很大希望。那会议的实际情况是怎样的呢？观看视频《我的1919》，感受民国外交才子顾维钧在“巴黎和会”上他愤怒失望的原因是什么？为维护国家尊严、保卫中华民族权益做了哪些努力？学生：大会对中国的要求置若罔闻，将德国在山东的特权全部转让给日本，很愤怒...材料二展示：德国在1897年强占胶州湾，把山东化为势力范围。1914年，日本对德宣战，......德国在胶州湾山东的各项权益全部为日本所取代。1915年，“二十一条“签订，......日本不仅要求中国政府同意其继承原德国在山东的各项权利，而且要求取得各种新的特权。......巴黎和会上，英、法、美等会议操纵国将德国在山东的所有权益一律直接转让给日本。 ——《五四运动史话》常丕军根据视频及材料，教师引导总结出： 作为战胜国的中国，不仅没有争取到我们所希望的权益，反而再一次遭受到了主权上的侵犯。中国正义要求遭到失败的消息传到国内以后，人民外恨列强，内恨卖国的军阀政权，长久埋藏在心中的愤怒像火山一样爆发了。因此，巴黎和会中国外交的失败成为国五四运动爆发的导火线！并获得弱国无外交的启示！目标二：青年之怒——五四运动的经过及结果自主学习：观看视频，结合课本P60-P61思考以下问题： 时间/地点：1919.北京天安门 参加者： 学生（主力军） 斗争方式： 罢课游行示威1.五四运动爆发（前期） 口号：外争主权内除国贼誓死力争还我青岛 要求：严惩卖国贼等人 结果：30多名爱国学生被抓，北京学生总罢课教师：哪句口号最能体现这场运动的性质呢？学生：“外争主权，内除国贼”反对帝国主义压迫及反对帝国主义压迫。教师：因此我们说这是一次彻底反帝反封建的爱国运动（性质）2.五四运动的扩大： 社会各阶层人士：积极拥护（陈独秀发表《北京市民宣言》） 社会各阶层的反应 日本帝国主义：集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动 北洋政府：下令取缔学生的一切爱国行动教师：这些行为进一步激起了中国人民的反日怒潮，运动进一步扩大.请同学完成以下表格五四运动第一阶段（爆发）第二阶段（扩大）时间1919.5.46.3日以后主力青年学生工人阶级运动中心北京上海斗争形势示威游行 罢课学生罢课 工人罢工 商人罢市口号外争主权内除国贼…/斗争结果/释 罢 拒 教师：五四运动的直接目标得到了实现！这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。3.请同学们据材料分析五四运动能够取得胜利的最主要原因是什么？ 材料一：1.“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。” ——《上海学联告同胞书》1919年6月12日材料二：2.6月5日，上海日商纱厂的中国工人首先罢工……机器、纺纱、印刷、公共交通、码头、船坞等行业的工人相继罢工，参加罢工的工人达到六七万人，使上海内外交通断绝。 过渡语:6月5日后,无产阶级成为运动的主力,并且登上了历史舞台,五四运动是中国新民主主义革命的开端。学生：工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，表现出了伟大的力量，对五四运动的胜利起到决定性作用。目标三　民族之醒：五四运动的历史意义合作探究，请同学们结合学习单上的材料及教材概括五四运动的历史意义。材料一：五四运动是中国思想革命的催化剂,那些对凡尔赛和会极度失望的知识分子，开始转向马克思 。 ——徐中约《中国近代史》材料二：毛泽东：五四运动的杰出历史意义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。材料三：由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去”。—《中国共产党的九十年》材料四：五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立。材料五：很少有哪场历史事件，像1919年的“五四”运动那样，将历史如此清晰明澈地划为两个时代，它既是一个崭新时代的开端，也是一个没落时代的终局。 ——《五四100年》学生：1.促进了马克思主义在中国的传播 2.是一次彻底的反帝反封建的爱国运动 3.促进了马克思主义同中国工人运动的结合。 4.为中国共产党的成立做了思想上干部上的准备。 5.是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。教师：解释新民主主义与旧民主主义的区别出示习近平主席在纪念五四运动100周年大会上的讲话强调五四运运动的意义，请同学们齐读习近平指出五四运动，①促进了马克思主义在中国的传播。②促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。③为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。④是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。⑤在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。目标四：报国之行——谈五四精神的传承过渡语：图片展示——虽然五四运动已经过去了一个世纪之久，但它彰显出的爱国进步民主科学等五四精神却生生不息的流传下来。在不同的时期，中国的青年和少年一代践行五四精神的具体行动也不同，在革命年代，青年们用热血和牺牲去践行五四精神。在和平年代，青年一代用热血和忠诚去践行五四精神，体育报国的女子团队，新冠疫情冲在最前面的医务工作者们，成为一道年轻而又靓丽的风景线，军人，共和国的卫士，军人的存在，给了我们最大的安全感！结束语：最后请同学齐诵《少年中国说》，再次感受作为青年一代身上所担负的责任与担当。少年智则国智，少年强则国强。御外辱，争国权。爱国进步，民主科学；河出伏流，一泻汪洋。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！
板书设计 五四运动——原因 经过 结果 意义
当堂达标 1．（2019·）“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国救。”青年学生，总是用他们满腔的热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青春传奇。1919年，就是这样一群学生揭开了一个新时代的序幕。这个新时代是（ c ）A．资产阶级革命时代 B．旧民主主义革命时代C．新民主主义革命时代 D．社会主义建设新时代2．（2021·）1919年5月15日，南通大中专科和中学的学生代表在医校举行集会，要求致电北京政府和参加巴黎和会的中国专使，收回青岛并废除不平等条约。此次南通学生的爱国行动发生在（ c ）A．二次革命期间 B．护国战争期间C．五四运动期间 D．国共合作期间5.材料一：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 材料二：6月5日，上海日商纱厂的中国工人首先罢工……接着，机器、纺纱、印刷、公共交通、码头、船坞等行业的工人相继罢工。（1）上述材料均与哪一运动有关？（2分）（1）五四运动。（2）材料一体现了怎样的精神？据此，分析这场运动的性质。（4分）忧国忧民、敢于斗争的爱国主义精神；一次彻底地反帝反封建的爱国运动。（3）根据材料二并结合所学知识，分析这场运动的中心在哪里，主力是什么？（4分）前期中心在北京，主力是学生；后期中心在上海，主力是工人阶级。
作业布置 【我来宣言】补充完整，字数不限，另附：奋斗具体表现（下次上课前上交进行展示）我是新时代的青年， 我为 奋斗
史料积累 中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!——《北京学界全体宣言》
教学反思 五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中我通过了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己解读分析史料、运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运用相关知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学生的爱国情感进一步得到升华。