第17课 《猫》课件

(共47张PPT)
猫
郑
振
铎
同学们，当你走在路上，突然一只可爱的小猫跃入你的视线，那灵动的身姿、那双闪烁着光芒的眼睛，是否会让你心动？而郑振铎先生正是用他的文字，将这种情感表达得淋漓尽致。今天，就让我们跟随郑振铎的笔触，进入他笔下《猫》的世界，感受那份独特的情感吧！
识记生字新词，积累“污涩、毫无生意”等词语。（重点）
梳理文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点）
体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，通过品读探究，学会关爱动物，善待生命，与动物和谐相处。（难点）
2
1
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郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。他善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”，主张文学作品要“质朴”“真率”。
1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。译著《新月集》《飞鸟集》等。
《猫》写于1925年，是郑振铎从事文学创作早期的作品，受“五四”时期提倡的自由平等、个性解放思想的影响，他早期的作品大多宣扬新思想、新观念，表现出同情弱小无辜、谴责专制霸道及弘扬公道、民主、博爱的思想。
污 涩
s è
怂 恿
蜷 伏
一 缕
quán
lǚ
怅 然
叮 嘱
懒 惰
畏 罪 潜 逃
消 耗
倚 着
红 绫
惩 戒
虐 待
屋 脊
诅 骂
sǒnɡ yǒnɡ
chànɡ
zǔ
línɡ
chénɡ
nüè
jǐ
zhǔ
qián
duò
hào
yǐ
qiānɡ
抢
tí
zhá
chèn
血
提
称
qiǎnɡ
dī
chēng
zhā
挣扎
驻扎
呼天抢地
抢救
提防
提高
称呼
相称
预习检查多音字
zā
包扎
详（ ）
祥（ ）
（翻译）
铎（ ）
伥（ ）
xiánɡ
沮（ ）
租（ ）
zǔ
jǔ
zū
诅（ ）
诅咒
沮丧
出租
预习检查形近字
duó
译（ ）
驿（ ）
yì
（驿站）
（风铎）
样（ ）
xiánɡ
yànɡ
怅（ ）
chānɡ
chànɡ
（详细）
（祥和）
（榜样）
（怅然）
（为虎作伥 ）
yì
风铃
为老虎引路的鬼，比喻给坏人做帮凶
失望，不痛快
灰心失望
①【污涩】肮脏且不光滑。
②【忧郁】忧伤愁闷。
③【怂恿】鼓动别人去做某事。
④【怅然】因不如意而感到不痛快。
⑤【凝望】目不转睛地看；注目远望。
⑥【毫无生意】没有一点生机和活力。
⑦【若有若无】好像有，也好像没有。
⑧【畏罪潜逃】犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
⑨【懒惰】不爱劳动和工作不勤快
根据释义写出相应的词语
⑩【安详】从容不迫稳重。
【虐待】用材残暴狠毒的手段对待。
【惩戒】通过处罚来警戒。
【预警】只是先觉察可能发生某种情况的感觉。
【蜷伏】弯着身体趴着。
【悲楚】悲伤凄楚，悲苦。
【枉下断语】随便的下结论。
【提心吊胆】形容十分担心或害怕。
【露气冲天】怒气直冲天际形容极其愤怒。
根据释义写出相应的词语
第一部分（1-2段）：第一次养猫情景。
第二部分（3—14段）：第二次养猫情景。
第三部分（15—34段）：第三次养猫情景。
朗读课文，梳理文章内容，划分段落层次，概括各部分大意。
朗读课文，摘录或者概括描写猫的来历、外形、性情、在家的地位、结局等语句，完成图表，并用一句话说说课文的主要内容。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
地位
结局
猫咪档案
1、 关键词
2、中心语句
3、所描写对象的特异之处
4、文笔精华之处
---精彩生动的句子
---有内涵文采的语句
摘录方法
1、 标题扩展。是人物的补充事件是事件的补充人物及相关情节是中心要素展开。
2、要素串联。提炼六要素。时间地点人物事件的起因经过结果。
3、段意合并。概括段意，根据文章取主舍次，用过渡词语串联关键句。
4、句段摘录。总起句、总结句、过渡句、概括性句、议论句、抒情句、主旨句 。
5、提取关键词组合要点。表示时空转换，提示语境，总起、概括等提示作用的词语。
6、综合信息进行推论。
概括方法
朗读课文，摘录或者概括描写猫的来历、外形、性情、在家的地位、结局等语句，完成图表，并用一句话说说课文的主要内容。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
地位
结局
这篇课文记叙了“我”养三只猫的经历。
先写小猫的来历和特点，再写小猫的遭遇和结局。
1、作者写了三次养猫的经历，都是先写什么？再写什么？作者的写作顺序是怎样的？
作者是按照“得——养——失”的顺序分别描写三只猫的。
（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的自然雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜爱的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们”对他的喜爱。
2、文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
第一只猫
（2）三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它前面来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
小猫的动作、神态，表现出它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的“喜爱”之情。
文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
（3）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
直接抒发了“我”的愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
花白的毛，常如带着泥土的自然雪球似的
经过上面的分析，第一只小猫的主要特征是什么？
在廊前太阳光里滚来滚去
消耗过一两个小时的光阴似的
好看
很受喜爱
活泼、有趣
（1）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
“跑”“爬”“捉”“跃”的动作描写描绘出小猫的活泼可爱。字里行间透露出“我们”对小猫的喜爱之情。
3、文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
第二只猫
（2）饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把捉了下来，又极快地爬上去了。
大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢乐。
文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
第二只猫
（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜，说明“我”对小猫的喜爱更深了一层。
文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
第二只猫
乱跑、爬树、捉蝴蝶
经过上面的分析，第二只小猫的主要特征是什么？
跑到街上晒太阳
居然捉到一只很肥大的鼠
太活泼了
有本领，非常受喜爱
不怕人
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直接点出小猫的外貌不受“我”喜爱。
4、文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
第三只猫
（2）它扶着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫，完全是出入怜悯和无奈。
文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
第三只猫
（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
“钻到火炉底下”说明小猫虽被收养但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。
文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句进行分析。
第三只猫
毛色花白，但并不好看又很受钻到火炉底下下去毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
经过上面的分析，第三只小猫的主要特征是什么？
不喜欢玩游，不活泼天生忧郁。
也不去捉鼠终日懒惰的伏着。
长相不美观
没有贡献
性格不讨喜
这是全文的中心句，点明了我家养猫的结局，为全文定下基调，抛出线索，总领全文，为我“家”永不养猫埋下伏笔。
5、课文开头第一句话“我家养了好几次猫，结局总是失踪或者死亡”在文中的作用是什么？
⑴如果开篇点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达主旨相关的某种感情（奠定感情基础）。
⑵如果开篇没有点题，首段的作用就是引出下文，与下文形成对照，或为下文做铺垫。
⑶文章开篇如果是景物描写，首段的作用，从结构上看，是铺垫作用；从景物描写上看，是衬托、勾勒环境，提供背景或渲染某种气氛。
⑷如果首段连续发问，首段兼有发人深思的作用。
⑸开篇即连续感叹，首段兼有强烈的抒情作用。
⑹开头还有可能是设置悬念，引人入胜。
开头句的作用
重点写了第三只猫。这只猫最终被死在邻家的屋脊上，它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
6、作者养了三只猫，最后要么失踪，要么死亡。重点写了第几只猫？为什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
7、第三只猫难看也罢，忧也罢，但这也不妨碍他成长，然而这种平静的生活很快，消失不幸随之而来猫的遭遇是什么？（阅读17-29段）
8、“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？
那只猫对于这一对黄鸟似乎也特别注意常常跳在桌上对着鸟笼凝望着。
不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”
9、我的判断是否准确 是谁咬死了芙蓉鸟 根据是什么
10、事情澄清后，“”我心里十分难过，作者是怎么抒发这种感情的？他领悟到哪些生活的哲理和做人的道理？（阅读30-31段）
这是“我”的忏悔，“我”的良心受伤了，同时告诉我们无论做什么事不能主观臆断，否则就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失，对人对事不存偏见私心，要宽容，仁爱、同情弱小者。
把“猫”的不幸遭遇看着描写的侧重点：揭示了生活中发生不幸的原因。把“我”看作描写的侧重点：表现“我”严于利己的精神。（我是一个善良的、正义的、严于利己的，富有良知的知识分子。）告诉我们“做人的道理”：人们应平等公平地待人接物，不能主观臆断，妄下断语，以致伤害无辜。
11、请分别把“猫”的不幸遭遇和“我”作为描写的侧重点，归纳文章主旨。
（1）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。
12、三只猫不同的结局给作者带来不同的心情。朗读并标记抒情议论的语句进行分析。
这句话体会到作者为白猫的病死而难过、酸辛的感情。人一旦对自己喜爱的东西产生的感情，就会为它的不幸而难过。
（2）我永不恨那只猫！
这表明作者对于第二只猫的离去并没有深深的怨恨，但也没有太多的情感流露。
（3）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
这句话表达了作者对于第三只猫的失去的深深痛心，这种失落感比前两次更为强烈。
“自此，我家好久不养猫。”这一句包含着作者丢失第二只猫失落感久久萦绕于心，捉走猫的人太气人了，叫人恨难消，气难平。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦，更叫人难受，干脆不养了。
“自此，我家永不养猫。”这句话包含着对第三只猫含冤而死的一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以永不养猫。
13、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，展开想象体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
《猫》创作的前后时期郑振铎主要的社会经历：
1919年参加“五四”运动，积极参加反帝反封 建斗争。
1920年11月，与茅盾、叶圣陶等人发起成立 “文学研究会”。
1925年“五卅”惨案发生后，与叶圣陶、胡愈 之等创办《公理日报》,揭露和抨击帝国主义暴 行。同年，发起“中国济难会”,并与郭沫若、茅 盾、胡愈之等人签名发表《人权保障宣言》。
1927年2月，与叶圣陶、胡愈之等人发起成立 “上海著作人公会”,公会积极参加了上海工人第 三次武装起义前后的革命活动。
资料补充
《猫》写于 1925 年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
资料补充
14、读了这篇《猫》的故事，你觉得作者只是在写“猫”吗？作者通过讲述养猫的故事想要告诉我们什么？
不只是在写猫。通过三只猫的故事，发出深切的悔恨，呼吁社会平等、公道，呼吁人们同情弱小，谴责霸权。这是对生命的尊重与热爱，也是一个知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。
15、对于文中的作者，你想说点什么？请尽情发挥。
我想对作者说
面对三只猫的结局，您的悲痛和无奈，让我明白了生命的脆弱和珍贵，领悟到您对生命的尊重和关爱。我们要更加珍惜和关爱小动物，关爱这些弱小的群体，不能够任凭自己的好恶，私心，偏见去待人接物，而应该尊重事实，客观理性的去对待生命，否则，会造成不必要的伤害，后悔莫及。
16、你能代表作者对文中的猫说点什么吗？
我想对猫说
我深刻地意识到自己的错误，并真诚地请求原谅。虽然过去无法改变，改正过失的机会也已逝去，但我从这次经历中汲取了教训。从今往后，我学会了珍视动物，珍惜每一个像你这样的无辜小生命，绝不会因为弱小而忽视、歧视或伤害你们，而是会尽我所能去善待和保护小动物，愿小动物们都能被温柔以待。
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本文以第一人称的口吻，记述了“我”家三次养猫的经历，“我”因冤枉棒打第三只猫，伤心自责，体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神，告诉人们要同情善待弱者，拒绝主观臆断。
1、结构严谨，首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事，按时间顺序排列，组成一串家庭养猫的悲剧史：得猫—养猫—亡失。情节三起三落，层层推进。文章开头交代几次养猫的结局—总是失踪或死亡，总领全文。以“自此，我家永不养猫”收束全文，呼应开头，结构完整严谨
2、抓住特征描写生动。
无论是猫的各种形态，还是一家人的喜怒哀乐都跃然纸上。文中的三只猫各有各的特点，令人难忘的第一只猫天真活泼，第二只猫更有趣，更活泼，第三只猫忧郁、懒惰。通过细致描写，这三只猫栩栩如生，给人留下深刻的印象。
第一只猫可爱--病死
第三只猫忧郁、懒惰--含冤而死
第二只猫活泼、有趣--亡失
同情弱小
善待生命
猫
大公鸡拥有着一身绚烂夺目的羽毛，主要以鲜亮的红色、金黄色和墨绿色交织，宛如披着一件华丽的锦袍。它的鸡冠高耸挺立，如同战场上将军的盔帽，鲜红欲滴，威武至极。锐利的眼睛时刻洞察着四周，透露出机警与威严。强健的鸡腿稳健有力，每一步都踏得地面咚咚作响，展现出它的雄壮与活力。整体看来，大公鸡宛如一位尊贵的王者，气度非凡，令人敬畏。
金鱼吃食确实颇有特点。它们一旦发现食物，便会迅速张嘴，优雅而敏捷地将食物吸入嘴中，然后细细咀嚼，品味着美食的滋味。有时，它们还会因为争夺食物而互相追逐，场面十分有趣。更有趣的是，金鱼似乎能辨别食物的好坏，对于不合口味的食物，它们会毫不犹豫地吐出来，寻找更加美味的食物。这种聪明而又挑剔的吃食方式，让金鱼在水中的生活更加丰富多彩。