2016春七年级语文下册（苏教版）同步教学课件：第17课《国宝大熊猫》（共43张PPT）

课件43张PPT。导入新课今天，我要介绍一位朋友给大家认识，他是谁啊？他一生有两个最大的愿望，一能拍一张彩色照片，二能去除黑眼圈，但这两个愿望都不能实现。
看了刚才的视频你有何感受？你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。
国宝——大熊猫叶永烈教学目标

1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
3、了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。重点：
1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
难点：
1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
品标题 这篇文章的标题别开生面，“大熊猫”表明了文章的说明对象，“国宝”一词点明了说明的重点，而且是先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，这样写有两个方面的作用：一是突出“大熊猫”的珍贵，二是引起读者注意国宝———大熊猫说明对象说明的重点一是突出大熊猫的珍贵二是引起读者的注意资料：大熊猫，哺乳动物，体长4－5尺，形状像熊，尾短，通常头、胸、腹、背、臀白色，四肢、两耳、眼睛黑褐色，毛粗而厚，性耐寒。生活在我国西南地区高山中，吃竹叶、竹笋。是我国特产的一种珍贵动物。作者介绍：叶永烈，科普文艺作家，报告文学家，浙江人，作品颇多，前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》，荣获全国第二届少处儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主，有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》等。预习验收我来注音
bīn cuǐ càn yǎn hàn
濒 危 璀 璨 繁 衍 浩 瀚
Yì pì miǎn qī
翌 日 孤 僻 分 娩 栖 息
预习验收 贵宾待遇
人见人爱
一（1-7） 我国特有
体态可爱
国宝 生长环境
二（6-15） 生活习性
数量稀少
三（16-17）活化石我编提纲整体感知，研读课文1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？ 2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？ 3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？ 走近大熊猫我爱大熊猫：1、看了课文的介绍，你喜欢大熊猫
了吗？说说你喜欢它的理由。合作探究合作探究2、用简练的语言说说课文主要从几方面来说明大熊猫的珍贵？
3、你能说出本课的说明顺序吗？
4、为了准确的说明有关知识，文中运用了哪些说明方法？找出来，并说说各自的作用。 体态可爱 列数字
珍贵 数量稀少 作比较
活化石 举例子
果 因我来回答珍贵可爱我国特有
国际公认
古籍记载体态可爱
数量稀少
活化石暗扣说明中心直接点明说明中心 外形特点
生长环境
生活习性
活动范围
繁殖情况——可爱。——人烟稀少，泉水
丰富竹类众多。—— 喜爱食竹，食量很大，
性情孤僻，爱独处。
—— 随季节交替而改变
活动范围——繁殖力低，大多
每胎产一仔。 大熊猫生活现状
过去的一万年，人类文明的发展，
不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，
迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东
部边缘的高山深谷之中。大熊猫之
所以能在自然历史的巨变中神奇的
幸存至今，可能得益于它知难而退，
与世无争！
濒临灭亡然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已
消失4/5，现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。
问题交流：1、国宝说明了什么？大熊猫的珍贵2、文中哪些地方体现了大熊猫的珍贵？请同学快速阅读，划出相关语句，独立思考，同桌间讨论。课文17小节中大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着“活化石”之称。3、大熊猫珍贵的原因何在？“体态可爱”，“数量稀少”，“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。4、同桌间研讨：前文哪些语句具体表现了这三个特点。6小节“大熊猫－－给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。
4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也看出它体态可爱。课文第15小节“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫“数量稀少”。
课文第17小节“更重要的是……现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。”这处突出了大熊猫有“活化石”之称的特点。
第四节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起读一读。在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。作者从大熊猫喜欢嬉戏和它精彩的表演两方面来写，运用排比和拟人的修辞方法，读来亲切自然。如：“有时……有时……有时……有时……”的句式，描写了大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬，惹人喜爱。
文中的语句除了体现大熊猫“珍贵”的特点外，你们还了解到有关大熊猫的哪些知识？1、性孤僻，独来独往，繁殖能力很低。　2、活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。3、没有固定的栖息场所。　4、成了最可爱的贵宾，但它不习惯这种生活。
5、分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。6、素食者、食量很大。体会说明文语言准确，及运用的说明方法。讨论课文中对大熊猫形体的说明与《辞海》中的说明有什么不同，体会语言的特点和表达效果。如：头上有一对整齐瓣黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。归纳：句1用比喻的修辞方法，突出大熊猫的外形特征，把两个黑眼睛写得形象逼真。句2运用拟人的修辞方法，突出大熊猫憨态可掬、温厚活泼的特点，讨人喜爱，写得十分生动有趣。讨论运用的说明方法，并举例说明。作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用、举例子等。
举例说明?
根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，
请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？合作学习，探究讨论保护大熊猫1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，
建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护
区，提高保护大熊猫意识。 2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，
可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加
大熊猫的流动性。 3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多
项研究。例如食物研究 食物营养方面及人
工授孕等研究。协助拯救大熊猫。写作特点：1、合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明。全文围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明。在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。2、形象生动的说明。准确使用形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突现了它的可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法突出化的可爱。此外引用了一些故事。增强情趣，使之更有可读性。品读赏析 文中对大熊猫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。现在，就让我们读出自己最欣赏的句子，并说说欣赏的原因。师举一 我反三[妙句]有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。
[赏析] “悠然自得”“漫不经心”“摇摇晃晃”三个形容词，生动形象地写出了大熊猫温驯、活泼、天真的特点，传神地描写了大熊猫的举止神态，增强了文章的形象性、生动性。该句运用拟人手法写出了大熊猫的情态，突出了它的可爱，给人们增添了无穷乐趣 在你的身边，有没有捕杀野
生动物的现象？你是怎么做的？社会视角请你来评判:案例一:四川省宝性县农民杨世成在打猎时发现了大熊猫,用猎
枪将其打死。拘交代，他捕杀大熊猫主要是为了卖钱，他先以
2000元的价格卖给邻县农民高洪友，后高又以2万元的价格卖给
同乡苟成学等人，经过层层贩卖，这张熊猫皮的价格已涨到55
万元。目前，此案已被重庆市公安局破获。（摘自《常州晚报》）
案例二：北京某高校学生，为了验证浓硫酸的腐蚀性，在动物
园参观熊猫馆时，将一整瓶浓硫酸泼向了正在吃竹叶的大熊猫，
致大熊猫死亡。读完这两则材料，你有什么感想？话说大熊猫自然保护区1、你知道哪些大熊猫自然保护区。2、读了课文，
你能说说我国
建立大熊猫自
然保护区的意
义吗？我显身手激情辩论大陆赠台熊猫抵台，掀起了新一轮熊猫热，人们再一次被提醒熊猫是中华民族的重要标志。人们就“大熊猫能否做中华民族的标志”引发热议。正方认为“说起中国，外国人自然就想起熊猫”，而反方则认为“濒临灭绝的物种怎能代表中国”？你认同哪种观点呢？请说明理由。 根据你现在的理解，写一篇关于大熊猫的文章，让更多的人认识它、保护它。布置作业，提高认识