第12课 大一统王朝的巩固 课件 部编版七年级历史上学期

(共27张PPT)
秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第12课 大一统王朝的巩固
第三单元
一、导入新课
他建立了一个国家前所未有的尊严
他给了一个族群挺立千秋的自信
他的国号成了一个民族永远的名字
他是......
汉武帝 刘彻
汉
武
雄
风
一、导入新课
《史记·平准书》书影
公元前141年，16岁的刘彻即位，他就是汉武帝。据《史记·平准书》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。这些为汉武帝巩固大一统国家奠定了物质基础。
阅读课前导语思考，汉武帝即位后，西汉的经济状况如何？
国家非常富裕，国库充盈，财政状况良好。
一、导入新课
二、新课学习
问题一：汉武帝为何要巩固大一统王朝？
问题二：汉武帝是如何巩固大一统王朝的？
概念解读：
“大一统”不仅是疆域上的“大统一”，更是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面统一领导、形成高度中央集权的政治局面。
我们来听听汉武帝是怎样说的？
听一听，想一想
一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大
地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族
国家统一的离心力量
烦恼一：诸侯王势力强大，地方豪强兼并土地，严重威胁到中央。
（一）政令统一固江山——削弱地方势力
西汉建立后，汉高祖继续实行郡县制，为巩固统治，又分封了一些诸侯王，实行郡国并行制度。这些诸侯王封地广大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权，势力强大。汉景帝接受晁错建议，下令削夺王国的部分封地，划归中央管辖。公元前154年，吴王联合其他六个诸侯王举兵叛乱，史称“七国之乱”。朝廷出兵平叛，经过数月的战争，叛乱被平定。景帝借机收回诸侯王的部分权力，加强了对地方的控制。
相关史事
（1）西汉建立后，汉高祖在地方实行什么制度？带来什么影响？
（2）汉景帝采取了什么措施？取得了怎样的效果？
阅读相关史事完成学习任务：
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烦恼一：诸侯王势力强大，地方豪强兼并土地，严重威胁到中央。
（一）政令统一固江山——削弱地方势力
1.诸侯王问题（阅读教材）
推恩令，就是政治上允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。
“推恩令”的妙处：中央通过“推恩”这种相对和缓的方式，不动一兵一卒，而将原来的王国分割成许多小侯国。侯国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡管理。
措施一：采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”。
（一）政令统一固江山——削弱地方势力
烦恼一：诸侯王势力强大，地方豪强兼并土地，严重威胁到中央。
（一）政令统一固江山——削弱地方势力
1.诸侯王问题
你送來的贺礼太薄，
对朕不敬，削你的爵位！
酌金律:汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。
作用：诸侯王从此一蹶不振，中央对地方的控制大大加强。
措施二：削爵、除国，镇压叛乱。
烦恼一：诸侯王势力强大，地方豪强兼并土地，严重威胁到中央。
（一）政令统一固江山——削弱地方势力
措施四：建立刺史制度
汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。
相关史事
措施三：将郡国豪强迁往京师一带
2.地方豪强问题
作用：打破了豪强原有的社会关系，其势力被削弱。中央大大加强了对地方的控制。
“内实京师，外销奸猾。”“不诛而害除。”
——《汉书·严朱吾丘主父徐严终王贾传》
（二）经济改革富国本——加强经济管控
汉代耧车（模型）
满城汉墓出土的长信宫灯
阅读课本内容，并结合左边两幅图片，归纳汉武帝在农业、手工业方面的措施及成就。
①注重发展农业生产，改进农具（发明耧车）
②兴修水利（六辅渠、白渠等）
③手工业进一步发展
烦恼二：富商大贾控制了国家经济命脉。
（二）经济改革富国本——加强经济管控
措施一：统一铸币（五铢钱）
五铢钱
措施三：统一调配物资，平抑物价
措施四：对商人征收车船税
作用：使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
措施二：盐铁和酒官营专卖
烦恼三：诸子百家思想活跃对统治不利。
（三）尊崇儒术立正统——尊崇儒术
措施一：罢黜百家、尊崇儒术，将儒家学说定为正统思想。
材料研读
董仲舒向汉武帝建议：
诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统
纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
说说董仲舒建议的内容。你认为汉武帝为什么会接受他的建议？
借鉴历史经验以及儒学本身的适应性和董仲舒个人的能力，为了巩固大一统王朝的统治，统一人们的思想
作用：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
烦恼三：诸子百家思想活跃对统治不利。
（三）尊崇儒术立正统——尊崇儒术
措施一：罢黜百家、尊崇儒术，将儒家学说定为正统思想。
措施二：兴办太学，并以儒家经典作为教材。
措施三：任用儒士参政。
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
三纲：“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。”
——永恒不变的主从关系。
五常：仁义礼智信，是处理君臣、父子、夫妻、上下尊卑关系的基本法则。
“唯天子受命于天，天下受命于天子”。
课后活动
2. 秦始皇和汉武帝对儒家的态度有什么不同？这种“不同”背后有什么“相同”之处？
秦坑儒谷 汉代讲经图
秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀。
汉武帝：把儒学立为正统思想，在长安兴办太学培养儒学人才，任用儒士参政。
相同之处：都是统一思想，维护统治。
（三）尊崇儒术立正统——尊崇儒术
烦恼四：匈奴不断南下袭扰。
（四）北击匈奴拓疆土——北击匈奴
匈奴是秦汉时期我国民族大家庭的重要成员。
秦末汉初，( ) 单于统一了漠北草原，并不断南下袭扰。
和亲政策
汉武帝反击匈奴
国力疲弱
国力强盛
思考：汉武帝时期反击匈奴的底气是什么？
经过“文景之治”，西汉强盛起来
背景
冒顿 mò dú
烦恼四：匈奴不断南下袭扰。
（四）北击匈奴拓疆土——北击匈奴
措施二：在河西走廊设置河西四郡
（武威、张掖、酒泉、敦煌）。
措施一：派卫青、霍去病出击匈奴。
卫青墓 霍去病墓
结果：西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，并在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。
作用：解决了匈奴南扰的问题，巩固了边疆的稳定，促进了民族交融。实现军事上的大一统，有利于加强中央集权。
对比西汉与秦朝的疆域图，看看有什么变化？
（四）北击匈奴拓疆土——北击匈奴
秦朝形势图 西汉形势图
汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉进入鼎盛时期。
B
1. 李华同学在学习西汉前期中央与地方的关系时，绘制了下面的示意图，其中△处的内容应是( )
A. 推行郡县制 B. 采纳“推恩”建议
C. 确立察举制 D. 建立刺史制度
2. 下图是汉朝农具耧车，以人或畜为动力，一人扶耧，三道农作工序一次完成。据此判断该工具主要是用来( )
A. 插秧 B. 播种
C. 灌溉 D. 收割
三、课堂练习——基础巩固
B
3. 汉初“私铸钱盛行，币法很乱”“自前193年至前113年，钱法变了九次，也就是在铸币问题上，朝廷和豪强做了九次斗争”。为了改变这一局面，汉武帝(　)
A. 采纳“推恩”建议 B. 加强思想控制
C. 实行盐铁专卖 D. 统一铸造货币
4. “齐铁官印”封泥(如图)反映了汉初齐国诸侯王自设铁官，经营冶铁业，以增加财政收入，壮大势力。汉武帝时采取的针对性措施是(　)
A. 禁卖私盐 B. 平抑物价
C. 统一铸造五铢钱 D. 冶铁权收归国有
D
D
三、课堂练习——能力提升
比较秦始皇和汉武帝的大一统措施
秦始皇 汉武帝
地方管理
思想
文化
经济
军事
作用
推行郡县制
“焚书坑儒”
颁布推恩令
罢黜百家，独尊儒术
兴办太学，并以儒家经典作为教材
统一文字（小篆）
统一货币（半两铜钱）
统一度量衡
统一铸币、盐铁专卖；统一调配物资，平抑物价；对商人征收车船税
北击匈奴；设置河西四郡
修长城、北击匈奴、南戍五岭
巩固了国家统一，促进了经济、
文化的交流与发展
巩固了大一统的局面
使西汉进入鼎盛时期
统一多民族封建国家的建立和巩固
三、课堂练习——能力提升
西汉形势图
想一想
汉武帝在位时，西汉国力强盛，版图拓展。这与汉武帝巩固大一统的哪些措施有关系？
四、课堂总结
四、课堂总结
措施 作用
政治
经济
思想
军事
①颁布“推恩令”（主父偃）；②削爵、除国，镇压叛乱③将郡国豪强迁往京师一带；④建立刺史制度
中央大大加强了对地方的控制
①统一铸币、盐铁专卖；②统一调配物资，平抑物价；
③对商人征收车船税
使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善
①“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒）；②兴办太学，并以儒家经典作为教材；③任用儒士参政
儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远
①派卫青、霍去病出击匈奴；②在河西走廊设置河西四郡
匈奴无力与西汉对抗
汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉进入鼎盛时期。
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华夏民族大一统的国家伟业，到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
——纪录片《中华文明》解说词
四、课堂总结
五、作业与拓展练习
武帝在位54年,是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代,西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。
——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
阅读材料并提炼出一个观点,结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰)
观点：汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝。
探寻国宝