17 难忘的泼水节 教案

《难忘的泼水节》导学案
一、教学目标
1. 会认“泼、族、民、度、敲、铺、龙、驶、容、踩、盛、碗、祝、福、健、康、寿”12 个生字，会写“忘、度、炮、始、泼、龙、穿、令”等 8 个字，理解“难忘、四面八方”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受泼水节的欢乐气氛，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3. 体会文中描写周总理的句子所表达的情感，感受周总理的和蔼可亲，培养学生对周总理的崇敬之情。
二、教学重难点
1. 重点
识字写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
感受泼水节的欢乐和周总理与傣族人民的深厚情谊。
2. 难点
理解周总理为什么深受傣族人民的爱戴，体会周总理与人民心连心的情感。
三、教学方法
讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法
四、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、泼水节的相关图片或视频资料、象脚鼓道具。
2. 学生准备：预习课文，搜集有关泼水节和周总理的资料。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段泼水节热闹场景的视频，让学生观看后说一说这是什么节日，有什么感受。
2. 引出课题《难忘的泼水节》，板书课题，让学生齐读课题，质疑课题，如“为什么这个泼水节难忘？”“这个泼水节发生了什么特别的事情？”激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，识字学词
1. 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字，注意字音和停顿。
2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3. 检查生字认读情况
出示生字卡片，指名认读，正音，如“恩、凤”等字的读音。
开火车读生字，巩固认读效果。
利用“识字游戏”（如“识字大闯关”，通过认读生字、组词、说句子等关卡），增强学习趣味性。
4. 引导学生理解词语
借助图片和生活实际理解“凤凰花、象脚鼓、四面八方”等词语。
用“祝福”一词造句，加深对词语的理解和运用。
5. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价，重点评价字音是否准确、句子是否通顺。
（三）精读课文，理解感悟
1. 学习第 1-2 自然段
指名读第 1-2 自然段，思考：从这两个自然段中你知道了什么？
引导学生了解泼水节是傣族人民的传统节日，以及 1961 年泼水节特别高兴的原因是周总理要和他们一起过，强调周总理在傣族人民心中的地位，让学生对故事发生的背景有初步的认识。
指导学生朗读，读出傣族人民对泼水节的期待和对周总理的敬爱，注意“特别高兴”要重读。
2. 学习第 3 自然段
自由读第 3 自然段，思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？
引导学生找出相关句子，如“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”并通过图片或视频展示这些场景，让学生感受欢迎仪式的热烈。
让学生想象自己就在欢迎现场，模仿敲象脚鼓、欢呼等动作，体会傣族人民的热情，进一步理解他们对周总理的爱戴。
指导学生有感情地朗读，读出欢迎的热烈气氛。
3. 学习第 4-5 自然段
指名读第 4-5 自然段，思考：周总理到来后做了什么？
出示句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，和傣族人民一起跳舞。”引导学生找出描写周总理外貌和动作的词语，感受周总理的和蔼可亲，体会周总理对傣族人民的尊重和融入。
让学生模仿周总理的穿着和动作，感受周总理的亲切形象，加深理解。
再读第 5 自然段，理解周总理泼水祝福的意义，体会周总理对傣族人民的关爱。
分角色朗读周总理和傣族人民的互动内容，感受他们之间的融洽氛围。
4. 学习第 6-8 自然段
齐读第 6-8 自然段，思考：为什么这个泼水节令人难忘？
引导学生总结周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场景，以及他们之间深厚的情谊，让学生明白这个泼水节因为周总理的参与而变得格外有意义。
指导学生有感情地朗读，读出对这个难忘泼水节的赞美和怀念之情，可采用配乐朗读等形式，增强感染力。
（四）总结全文，拓展延伸
1. 引导学生回顾课文内容，讨论：从这个难忘的泼水节中，你感受到了什么？让学生自由发言，体会周总理与人民心连心的伟大情怀，引导学生珍惜现在的美好生活。
2. 拓展延伸
让学生分享自己搜集到的周总理关心人民的故事，进一步激发学生对周总理的崇敬之情。
组织学生观看一段关于周总理的纪录片片段，加深学生对周总理的了解和爱戴。
3. 布置作业
有感情地朗读课文，把这个难忘的泼水节的故事讲给家人听。
写一写自己如果参加泼水节，会有什么样的感受。
（五）板书设计
难忘的泼水节
泼水节到：凤凰花开
总理要来：特别高兴
欢迎总理：敲鼓、撒花瓣、龙船、花炮
总理参与：跳舞、泼水祝福
难忘之情：开心、幸福、令人难忘
情谊：周总理与傣族人民心连心