第18课《我的白鸽》课件

(共37张PPT)
我的白鸽
陈忠实
学习目标
贰
厘清文章结构，了解我与两代白鸽真诚相处，并建立了深厚的感情的内容；感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。（重点）
叁
树立欣赏动物、亲近自然、尊重生命的意识，更好地丰富生命体验。（难点）
壹
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点）
陈忠实（1942—2016），陕西省西安市人。中国当代著名作家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有：
短篇小说集《信任》《到老白杨树背后去》，
中篇小说集《康家小院》《蓝袍先生》，
散文集《告别白鸽》《俯仰关中》，
文论集《创作感受谈》等。
走近作者
陈忠实
陈忠实的创作有着浓厚的关中文化背景，对乡土文化有着执着的坚守。他关注现实，也关注历史，尤其是对历史中人的命运与民族的命运有着深切的反思。叙述风格质朴、客观，将作家主观思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画之中。另外，作者成功地将普通话与方言相结合，增加了地方特色，呈现出雅俗共赏的语言特点。
创作风格
陈忠实
《白鹿原》这部长篇小说共50余万字，由陈忠实历时六年创作完成。
该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。
1997年，该小说荣获中国第四届茅盾文学奖。
成名作品
写作背景
本文创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。白鸽给了创作中的作者一些放松和慰藉，让作者产生了触动，并对作者的写作和生命产生了深远影响。
字词清单
孵 化
隧 道
排 解
豁 朗
拗 手
漫 溢
邋 遢
骊 山
南 麓
绚 烂
惬 意
qiè
xuàn
lù
lí
lā ta
huò
jiě
suì
yì
fū
ào
多音字
（ zā ）捆扎
（ zhā ）驻扎
（ zhá ）挣扎
（ ào ）拗手
（ ǎo ）拗断
（ niù ）执拗
（xiàng ）村巷
（hàng ）巷道
坯（pī ）土坯
胚（pēi）胚芽
扎
巷
拗
词语解析
惬意：满意，称心。
排解：宽慰，消解。
洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。
蜕变：形质发生改变或转化。
亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
初读课文
一边朗读，一边思考：文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？作者通过这些故事的叙述，表达了怎样的思想感情？
自主学习
：
1.划分文章层次。
2.勾画关于白鸽的细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
(1-5)
在期盼等待中，舅舅送给“我”一对白鸽。
6-7
“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得它们的信任。
8-10
两只小白鸽诞生，欢闹的白鸽影响着“我”的心绪。
划分层次
(11-14)
(15-20)
“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。
小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。
整体感知
1.文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？
记叙了“我”与白鸽相处的经历,
①舅舅送给“我”一对白鸽。
②“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。
③两只小白鸽诞生。
④“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。
⑤小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。
快速阅读课文，标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。
时间 事件 我的情感
起始 喂食白鸽 喜爱、关切
那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰
又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 欣喜、期盼
这一天 观察初生形态的白鸽 急切、期盼
又是一个美丽的早晨 看见长成的幼鸽 喜悦、放心
那是一个下午 欣赏墙头落栖的白鸽 震颤、畏怯
黄昏(夕阳绚烂的光线投射过来) 看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞 陶醉、满足
拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的。细读课文，找出相关语句并加以体会
精读课文：分析讨论
品味第一部分（1-5）
拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的：
第1段：我禁不住问:“有白色的没有？纯白的？”
第2段：老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住……”
第3段：我就等待着,并不焦急……
第4段：出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说:“我回去后想了……”
得知老舅养着一群鸽子，“禁不住问”有没有白色的，可看出“我”对白鸽的期盼；
老舅说“到时候我把小白鸽给你捉来”时，我是失望的；
听完老舅的解释我开始“等待”；
一周后老舅捉来了一对白鸽，“我”“欣喜和惊讶”；
老舅说出送来白鸽的原因后，“我”的心不由“怦然颤动”
1、细读课文，说说作者是怎样一步步获得白鸽的信赖的。
精读课文：分析讨论
品味第二部分（6-7)）
“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。……没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。……我于是走开，以便它们可以放心进食。”先是认真筑巢，接着精心喂养，一步步获得白鸽的信赖。
2.第6段“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气”，“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗
不是，还有作者自己，白鸽的到来让自己寂寞的生活多了一些鲜活和生机。
第二部分
3.第7段“终于出现奇迹”，这里的“奇迹” 是指什么 试着用自己的话说一说。
指白鸽愿意和“我”亲近，“我”获得了白鸽的信赖。
第二部分
第二部分：赏析句子
①这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
“没遍没数儿”写出“我”去后院的次数之多，“轻轻”写出“我”喂食动作之小心谨慎。这些词语生动形象地写出了“我”对白鸽的关切之情。
4.从词语运用的角度，赏析下列精彩语句。
第二部分：赏析句子
②一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
““抢夺”“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动词生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”与鸽子之间的亲密关系。
4.从词语运用的角度，赏析下列精彩语句。
1.作者是怎样描写幼鸽诞生的？找出句子加以赏析。
精读课文：分析讨论
品味第三部分（8-10）
我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。
”细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。“生动形象地写出了幼鸽啼叫声的细嫩，传达出作者对幼鸽的怜惜之情。
2.第9段“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声”，“终于”一词表达了作者怎样的心情？
品味第三部分（8-10）
表达了作者等待的焦急，以及对幼鸽诞生的欣喜之情。
揣摩第11-14段对小白鸽一丑一美形象的描写：
精读课文：分析讨论
品味第四部分（11-14）
第11段：哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。
“光溜溜”“光秃秃”等词语生动形象地写出幼鸽的丑陋，烘托作者期盼白鸽成长的急切心情。
揣摩第11-14段对小白鸽一丑一美形象的描写：
品味第四部分（11-14）
第14段：我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。
“惊异”“稚气”等生动形象地写出幼鸽的灵性，“让人联想到刚刚挤出的牛乳”凸显了白色羽毛的漂亮，表达了作者对幼鸽的喜爱、赞美，对生命的尊重。
1.第16段作者再次描写幼鸽的“美”，找出语句加以赏析。思考：作者面对幼鸽的“本真之美”,心灵受到了怎样的触动
精读课文：分析讨论
品味第五部分（15-20）
第五部分：赏析句子
①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
动作、神态描写 ， “转来转去”“瞅瞅”写出幼鸽的机敏和胆怯；纯白如仙女的比喻，生动地写出作者对幼鸽纯洁的欣赏。
第16段作者再次描写幼鸽的“美”，找出语句加以赏析。
思考：作者面对幼鸽的“本真之美”,心灵受到了怎样的触动
第五部分：赏析句子
②这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
这种“本真之美”，让人反思自我,让人敬畏自然，让人心灵涤荡。
第16段作者再次描写幼鸽的“美”，找出语句加以赏析。
思考：作者面对幼鸽的“本真之美”,心灵受到了怎样的触动
第五部分：赏析句子
①两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。
②果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。
①运用动作描写和拟人手法，强化老白鸽的示范动作，寄予老白鸽对幼鸽的无限希望。
②运用叠词和细节，生动形象地描写了小白鸽的勇敢起飞。
2.第19-20段写“我”和老白鸽一起驯飞小白鸽，找出精彩语句加以赏析。
第五部分：赏析句子
③我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。
借助白鸽由东折北的飞翔路线，引领读者感受那迷人的山川风光和悠久的历史文化，饱含了作者对家乡的爱恋，对拥有两代白鸽的喜爱，对小白鸽能自由飞翔的自豪之情。
2.第19-20段写“我”和老白鸽一起驯飞小白鸽，找出精彩语句加以赏析。
第五部分：赏析句子
既指我眼中自由飞翔的两代白鸽；又指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。
3.第20段，“这一刻，世界对我来说就是白鸽”一句中“白鸽”有哪些含义？
第五部分：赏析句子
对白鸽的喜爱、赞美之情；
对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；
看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情；
对生命成长的感叹；
对小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
4.“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话包含了作者哪些情感？
整体归纳探究
“白鸽”的美好寓意包括和平、友谊、圣洁、忠诚、希望和自由，鸽子还是一种非常恋巢的动物，所以它还象征着顾家和回归。
以《我的白鸽》为题，既点明了文章的描写对象，又表达了对白鸽的喜爱和赞美，含蓄地写出了自己的生命情怀和人格追求。
1.课文以《我的白鸽》为题，有什么深意？
2.大自然中，万事万物都有各自的本性，请结合文章内容分析白鸽的本性。
①老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”
从老舅的话中可知，白鸽无论离家多远多久，都能千方百计地飞回老巢。这充分体现了白鸽依恋故巢的品质。
2.大自然中，万事万物都有各自的本性，请结合文章内容分析白鸽的本性。
②我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。
又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。
作为父母，老白鸽“轮番飞进飞出”“显然都瘦了”，觅食喂养，不辞辛苦。这充分体现了白鸽爱子、尽责的品质。
1．时间顺序，条理清晰
通过“一周没过”“那天早晨”“又是一个堪称美丽的早晨”“这一天”等时间，娓娓道来，毫无斧凿之迹，同时清晰地串联起一个个小故事，使文章条理清晰。
2.关注细节，情感真挚
文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，如对白鸽啄食的描写、对幼鸽初生形态的描写，生动形象；
文章字里行间饱含作者的真挚感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”以生动的
比喻，表达了作者对白鸽的喜爱和赞美。
艺术特色
《我的白鸽》通过描绘作者与两只小白鸽的日常互动，表现了作者对白鸽的喜爱、赞美之情和对生活的热爱、对生命成长的感叹。
主旨归纳
板书设计
我的白鸽
期盼等待，拥有白鸽（1-5）
筑巢喂养，终获信赖（6-7）
幼鸽诞出，影响心绪（8-10）
观察喂养，幼鸽长成（11-14）
白鸽飞翔，欣赏赞美（15-20）
欣赏白鸽
赞美家园
和谐共生