第16课 《诫子书》课件

(共40张PPT)
诸葛亮
印
[目标]
了解文学常识，积累重要实词、虚词；
壹
贰
理解文章内涵，感受诸葛亮的教育智慧；
贰
体会修身养德在为人处世中的重要意义。
导入故事
在清朝，有这样一家人
老曾
小曾
家里实在太有钱了，辣条我都买两包，吃一包扔一包！
当年我连辣条都吃不起，年轻人不要太奢侈了！
老曾家的故事
在清朝，有这样一家人
老曾
小曾
昨晚玩到一点多，今天得好好睡个懒觉！
起床啦！！！
你这么厉害，我再努力还能超越你？躺平了躺平了！
家境这么优越，如果你还能坚定志向努力，你总会超越我的。
老曾家的故事
老曾，真名曾国藩，是清朝晚期的一代名臣，对清朝的军事、政治、文化等方面产生了巨大的影响。而其中他留给后世最宝贵的作品就是他写给家中子女、晚辈的家书。
其实不止曾国藩，历代名臣贤相都很重视对子女的教育，让我们来看看诸葛亮的家书吧。
字
作者简介
时代
事迹
代表作
字孔明，号卧龙
三国（蜀汉）
刘备三顾茅庐请其出山
赤壁之战联合孙权抗曹
六出祁山、七擒孟获
《出师表》《诫子书》
地位
死后被追谥为忠武侯，世称武侯、诸武侯。
中国传统文化中的贤臣、忠臣、智者的代表人物。
孔明故事
三顾茅庐 ：刘备三次拜访诸葛亮，最终诸葛亮被刘备的诚意打动，答应出山相助 。
火烧博望坡 ：诸葛亮初出茅庐，用计火烧博望坡，大败曹军，一战成名 。
草船借箭 ：诸葛亮利用大雾天气，用草船从曹军那里“借”来了十万支箭 。
舌战群儒 ：诸葛亮与东吴群臣辩论，说服他们与刘备联合抗曹 。
空城计 ：诸葛亮在危急时刻使用空城计，成功吓退司马懿的大军 。
挥泪斩马谡 ：诸葛亮因马谡失街亭而斩马谡，表现出他的严格和公正 。
白帝城托孤 ：刘备临终前将蜀汉托付给诸葛亮，诸葛亮因此承担起兴复汉室的重任 。
七擒孟获 ：诸葛亮南征时七次擒获孟获，最终使其心服口服，稳定了南中地区 。
增灶退兵 ：诸葛亮通过增加营灶数量来迷惑敌人，成功退兵 。
木牛流马 ：诸葛亮发明木牛流马，用于运输军粮，大大提高了运输效率 。
年轻时的诸葛亮
年老的诸葛亮
一定要助我主刘备早日完成兴复汉室之大业！
我这身体一天不如一天了……万一我家儿子也是个傻子，那可怎么办？得写封信好好教育一下。
写作背景
本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。
文体知识
书，即书信，是古代应用性文体的一种，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”。 书信在古代主要用于记事陈情，具有实用性和审美性结合的特点。汉魏六朝时期的尺牍重在实用，而唐宋以后，书信的实用功能逐渐淡化，审美性能则日益强化。
书信的文学功能多种多样，可以抒情、写景、记录私人事件和感情，甚至可以用于进谒显贵或勉励后学。八年级课本中的陶弘景的《答谢中书书》和吴均的《与朱元思书》就是书信体作品。书信的写作讲究谋篇布局，文质俱佳，形成了别具特色的书牍文传统。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
朗读课文
《诫子书》
题解：即告诫儿子的一封家书。以此为题，表明了文章的主要内容。
文意疏通
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
文意疏通
夫:助词，用于句首，表示发端。
行:行为操守。
静:屏除杂念和干扰，宁静专一。
以:连词，引进动作行为的目的。
修身:修养身心。俭:节俭。
君子的行为操守，用宁静专一来修养身心，用俭朴节约来培养品德。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
文本分析
吾儿，为父对你的期望甚高啊！要以君子为标准，宁静俭朴，培养品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
文意疏通
淡泊:内心恬淡，不慕名利。
无以:没有什么可以拿来，没办法。
明志:明确志向。
致远:达到远大目标。
不做到内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不屏除杂念和干扰就无法达到远大目标。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
文本分析
方法我都教给你了，记住要“淡泊”自守，“宁静”自处。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
文意疏通
广才:增长才干
学习必须宁静专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
文本分析
弄明白“静”“志”
“学”“才”的关系，求学要宁静，要有志向。
静
志
学
才
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
文本分析
静
志
学
才
成才的基石：“静”
其内涵：
1.内心世界保持宁静，不贪图物质享受。
2.摒除杂念和干扰，安宁专一的精神状态。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
文意疏通
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
淫慢:放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
则:就。
励精:振奋精神。励，振奋。
险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
治性:修养性情。治，修养。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
文本分析
有的人精神颓废、性情轻浮，对待生活和学习都很懈怠，最后肯定是没有好果子吃的。切忌心浮气躁，举止荒唐！
从反面阐明不“静”的坏处。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
文意疏通
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会年老志衰，大多对社会没有任何贡献，(只能)悲哀地守在穷困潦倒之人住的陋室，到时候 (悔恨)又怎么来得及!
年与时驰:年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
意与日去:意志随同岁月而消失。
遂:最终。
枯落:凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世:大多对社会没有任何贡献。
穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及:又怎么来得及。。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
文本分析
不静下心来“学习”，就让你见识一下世界有多么残酷！
放纵怠慢、偏激急躁的危害。
告诫儿子，要珍惜时间，用心学习。
文章结构
诫子书
谆谆告诫修身治学
文章从正反两方面来说理，抓住一个“静”字，论述淡泊宁静的价值。告诫儿子做人要摒弃干扰、拒绝诱惑、治学要立定志向、一心向学，并注意珍惜时光，勉励他刻苦学习。
文章主旨
文章从正反两方面来说理，抓住一个“静”字，论述淡泊宁静的价值。告诫儿子做人要摒弃干扰、拒绝诱惑、治学要立定志向、一心向学，并注意珍惜时光，勉励他刻苦学习。
非学无以广才（ ）
非志无以成学（ ）
学
一词多义
动词，学习
名词，学业
古义：意与日去（ ）
今义：（ ）
去
古今异义
离开
到某地去
词类活用
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
非学无以广才
形容词的使动用法，使……明确
形容词活用为名词，远大的目标
形容词活用为动词，增长
1.要从静和俭狠下功夫。
2.要宁静专一，要有志向。
课堂回顾
1、诸葛亮要求儿子应如何修身？怎样求学？
淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁的流逝，造成精神日益萎靡，从而无用于世，悲守穷庐。
课堂回顾
2、诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样的后果？
成才要具有四个条件：第一个条件是“静”，“静以修身”“学须静也”；第二个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第三个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第四个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
四者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这四者是互相联系的，缺一不可的。
课堂回顾
3、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
课堂回顾
4、本文的中心是什么？
诸诸葛瞻（227年-263年），在十七岁时迎娶了蜀汉公主为妻。随后，他相继担任射声校尉、侍中等职，并兼任军师将军。景耀四年（261年），诸葛瞻出任行都护、卫将军，与辅国大将军董厥一起总领尚书事。
在军事上，诸葛瞻曾参与多次战役。景耀六年（263年）冬天，他与魏将邓艾交战于绵竹，但因未能采纳黄崇速占险要的建议，错失兵机，最终兵败被杀，致使绵竹失守。诸葛瞻的军事行动虽然未能挽救蜀汉的命运，但他以身殉国的精神被后人赞誉。
诸葛瞻在文学上也有一定的成就。诸葛亮在临终前写下了著名的《诫子书》，希望诸葛瞻能够成为国家的栋梁之才。诸葛瞻在战前感叹自己未能制服姜维、制衡黄皓，感叹领军不能守住国土，最终以死报国。
猜一猜：诸葛亮的儿子最终是否如父亲期望的那般成长为一个优秀的人呢？
一、课内巩固
1．解释下列划线的词语。
（1）非学无以广才
（2）悲守穷庐，将复何及
2．辨析下列划线词语的古今异义。
（1）淫慢则不能励精（ ）
（2）险躁则不能治性（ ）
3．翻译下列句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
4．诸葛亮写这封信的目的是什么？
课堂检测
【答案】
1．（1）增长才干。（2）又怎么来得及。
2．（1）古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。
（2）古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。
3. (１)不把名利看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静己心就不能实现远大的目标。
(2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
4．劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
课堂检测
二、对比阅读
阅读下面两则文段，完成下列小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
课堂检测
【乙】成王封①伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相②天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕③，守④之以恭⑤者，荣⑥；土地广大，守之以俭⑦者，安；禄位尊盛⑧，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智⑨，守之以愚⑩者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由 此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎 欤？”
（《周公诫子》）
【注】①封：帝王授予臣子土地或封号。②相：辅佐。③宽裕：宽大，宽容。④守：保持。⑤恭：肃敬，谦逊有礼。⑥荣：荣华显贵。⑦俭：行为约束而有节制，不放纵。⑧尊盛：位高势盛。⑨聪明：指明察事理；睿智：聪慧，明智。⑩愚：愚拙，不巧伪。 由：奉行，遵从。 慎：谨慎，慎重。
课堂检测
1．解释下列句中划线的词。
（1）险躁则不能治性（ ） （2）遂成枯落（ ）
（3）吾闻，德行宽裕（ ） （4）子无以鲁国骄士（ ）
2．用现代汉语翻译下面的句子。
不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？
________________________________________________________________________3．诸葛亮的立德原则是什么？（用原文语句回答）
________________________________________________________________________4．这两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，但中心内容各不相同。其告诫的中心内容分别是什么？
________________________________________________________________________
课堂检测
【答案】
1．（1）修养。（2）于是，就。（3）听说。（4）因为。
2．不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀、纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？
3．静以修身，俭以养德。（或：非淡泊无以明志，非宁静无以致远）。
4.第一篇告诫的是要文德、修身、惜时。第二篇告诫的是不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。
课堂检测
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