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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：四上Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.
教 材：WY（三年级起点）英语四年级上册
课 型：Unit 1 We have a big family dinner.（对话课）
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Festivals，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。通过不同的场景，学习介绍如何庆祝春节和圣诞节。本模块紧紧围绕谈论节日这一主线，学习用句型“At Spring festival, we have …”来介绍春节的风俗；学习用句型“What do you do on Christmas We …” 询问并回答人们如何庆祝圣诞节。通过学习，引导学生关注春节、圣诞节等中西方节日风俗，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册Module 10 Unit 1 We have a big family dinner. 本部分学习的核心语言是学习运用句型At the Spring Festival, we have/say ... What’s the Spring Festival It’s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗。课文情景是Daming 给 Amy 和 Sam 介绍关于春节的一本书并且谈论春节的习俗。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Daming 给 Amy 和 Sam 介绍关于春节相关习俗，学习运用句型At the Spring Festival, we have/say ... What’s the Spring Festival It’s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用句型At the Spring Festival, we have/say ... What’s the Spring Festival It’s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
四年级的学生，有了一年的英语积累，形成了一定的语感，也对英语有着较高的兴趣和热情。能通过学习工具辅助英语听读，养成了良好的听读习惯。学会在课堂中与同伴合作学习。但四年级课文难度较大，语法较多，需要给孩子们培养足够的自信心。在三起三下Module 9中已经学过了 have的用法，所以本单元中学习 We have ... 相对简单。并且在本册的 Module 6中学习了关于西方节日万圣节以及习俗，而本单元是学习自己国家的传统节日春节以及传统文化习俗，学生们会更加了解。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型At the Spring Festival, we have/say ... What’s the Spring Festival It’s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用句型At the Spring Festival, we have/say ... What’s the Spring Festival It’s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’ s the Spring Festival
It’ s the Chinese New Year.
At the Spring Festival, we have/say…
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇family, dinner, year, New Year, festival, peanut;
2. 学习运用句型At the Spring Festival, we have/say ... What’s the Spring Festival It’s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型At the Spring Festival, we have/say ... What’s the Spring Festival It’s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗 1.Warm up Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，回答问题，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they doing 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出新课内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟唱韵律歌，并尝试理解韵律歌内容。 Listen and say 播放音频，听录音，跟唱韵律歌，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Daming正在给Sam和Amy介绍春节，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示图片和问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师引导学生跟唱韵律歌，注意学生发音问题。教师及时给予准确指导和实时鼓励。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生在语境中对核心语言的运用情况，根据学生表现予以指导和反馈。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct words 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。 Listen and say 播放音频，听录音，跟读音频内容。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Read and complete 出示图片和内容，根据图片，补全句子。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Ask and answer At the Spring Festival, we have ... 出示图片，组织学生根据例句，描述人们过春节都吃哪些食物。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words family, dinner, year, New Year, festival, peanut Phrases the Spring Festival, I see. Sentences What’ s the Spring Festival It’ s the Chinese New Year. At the Spring Festival, we have/say… 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. What do you do on the Spring Festival Choose to do: 1.Talk about the Spring Festival with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共45张PPT)
Module 10
（外研版三起）四年级
上
Unit 1 We have a big family dinner.
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Warm-up
01
Look and say
What festival is it
It’s the Spring Festival.
Warm-up
01
Look and say
How do we celebrate the Spring Festival
We hang on lanterns.
Warm-up
01
Look and say
How do we celebrate the Spring Festival
We clean the house.
Warm-up
01
Look and say
How do we celebrate the Spring Festival
We put up couplets.
Warm-up
01
Look and say
How do we celebrate the Spring Festival
We set off fireworks.
Lead in
02
What are they doing
Lead in
02
Lead in
02
Happy New Year!
Happy New Year!
Happy Chinese New Year!
Spring Festival!
Spring Festival!
Happy Spring Festival!
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Hello, Sam.
Here's a book for you.
Presentation
03
Oh, thank you!
What's it about
Presentation
03
It's about
the Spring Festival.
Presentation
03
What’s the Spring Festival
Presentation
03
It's the Chinese
New Year.
中国的
年份
Presentation
03
Oh, I see.
我明白了。
Presentation
03
At the Spring Festival, we have a big family dinner.
家庭
晚餐
Presentation
03
And we have peanuts and sweets. We say, “Happy New Year!”
Presentation
03
I like sweets.
Presentation
03
I like peanuts.
Presentation
03
Here you are.
Presentation
03
Happy New
Year, Daming.
Presentation
03
Oh no. It's not the
Spring Festival now.
Practice
04
Read and answer
What’s the book about
It's about the Spring Festival.
Practice
04
Read and answer
What's the Spring Festival
It's the Chinese New Year.
Practice
04
Read and answer
What do Daming and his family do on the Spring Festival
They have a big family dinner and they have peanuts and sweets.
family
Practice
04
year
dinner
Chinese
festival
Listen and say
04
At the Spring Festival, we have a big family dinner.
We say, "Happy New Year!"
Daming gives a ____ to Sam. It’s about the ______________. The Spring Festival is the Chinese _________. At the Spring Festival, we have _________________, peanuts and sweets. We say _______________.
Practice
04
Read and complete
New Year
Spring Festival
book
a big family dinner
Happy New Year
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
At the Spring Festival, we have apples.
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
At the Spring Festival, we have oranges.
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
At the Spring Festival, we have sweets.
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
At the Spring Festival, we have dumplings.
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
At the Spring Festival, we have meat.
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
At the Spring Festival, we have peanuts.
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
At the Spring Festival, we have fish.
Practice
04
Ask and answer
At the Spring Festival, we have ...
At the Spring Festival, we have pears.
Summary
05
Words
family, dinner, year, New Year, festival, peanut
Phrases
the Spring Festival, I see.
Sentences
What’ s the Spring Festival
It’ s the Chinese New Year.
At the Spring Festival, we have/say…
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. What do you do on the Spring Festival
Choose to do:
1.Talk about the Spring Festival with your friends.
Thanks!
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外研版三起点四年级上册 Module 10 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Festivals，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。通过不同的场景，学习介绍如何庆祝春节和圣诞节。本模块紧紧围绕谈论节日这一主线，学习用句型“At Spring festival, we have …”来介绍春节的风俗；学习用句型“What do you do on Christmas We …” 询问并回答人们如何庆祝圣诞节。通过学习，引导学生关注春节、圣诞节等中西方节日风俗，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本模块紧紧围绕谈论节日这一主线，属于“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Daming 给 Amy 和 Sam 介绍关于春节的一本书并且谈论春节的习俗。
第二单元课文也属于日常简单对话，学习内容是Sam给Daming介绍人们怎样庆祝圣诞节。
（三）学情分析
四年级的学生，有了一年的英语积累，形成了一定的语感，也对英语有着较高的兴趣和热情。能通过学习工具辅助英语听读，养成了良好的听读习惯。学会在课堂中与同伴合作学习。但四年级课文难度较大，语法较多，需要给孩子们培养足够的自信心。在三起三下Module 9中已经学过了 have的用法，所以本单元中学习 We have ... 相对简单。并且在本册的 Module 6中学习了关于西方节日万圣节以及习俗，而本单元是学习自己国家的传统节日春节以及传统文化习俗，学生们会更加了解。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论节日，设计了两个语篇，包括U1 We have a big family dinner. 和U2 Merry Christmas!
语篇一属于日常简单对话，学习内容是Daming 给 Amy 和 Sam 介绍关于春节的一本书并且谈论春节的习俗。
语篇二也属于日常简单对话，学习内容是Sam给Daming介绍人们怎样庆祝圣诞节。
单元主题：Festivals
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. We have a big family dinner. family, dinner, year, New Year, festival, peanut At the Spring Festival, we have/say … What’ s the Spring Festival It’ s the Chinese New Year. 技能：在语境中，学习运用句型At the Spring Festival, we have/say … What’ s the Spring Festival It’ s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Merry Christmas! merry, Christmas What do you do at Christmas We have/ sing / give / say… 技能：学习用句型What do you do at Christmas We have/ sing / give / say… 谈论圣诞节及相关习俗。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M10单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用句型At the Spring Festival, we have/say ... What’s the Spring Festival It’s the Chinese New Year. 谈论春节及相关习俗。 1. 对话 We have a big family dinner. （1课时）
2. 学习用句型What do you do at Christmas We have/ sing / give / say … 谈论圣诞节及相关习俗。 2.对话 Merry Christmas! (1课时)
